【摘 要】
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深度学习旨在提高创新能力,是一种科学先进的学习方法,与传统的浅层学习最大的区别在于更加关注学生在知识学习中的主动构建,要求学生理解学习内容的完整含义,在发现新旧知识
【机 构】
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福建省福清市龙江初级中学 350300
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深度学习旨在提高创新能力,是一种科学先进的学习方法,与传统的浅层学习最大的区别在于更加关注学生在知识学习中的主动构建,要求学生理解学习内容的完整含义,在发现新旧知识联系时构建完整的知识体系,并学会批判性地学习,能够对所发现的问题做出决策.但是,在以往的课程教学中因为教师对深度学习的理解存在偏差,从而制约了深度学习的发生,基于此,本文以初中物理教学为例,分析了深度学习的误区与理解,并重点阐述了让初中物理深度学习发生的有效措施,以供参考.
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摘 要：思维导图能够将学生所学的知识或是解题方法进行明确的归类，更利于学生的学习，随着新课改进程的推进，在小学数学课程的教学标准中就明确指出，现阶段必须要加强对小学生解决问题的能力的培养.社会在不断的进步，发展的速度也越来越快，社会需要发展更加全面的人才，对于人才而言，必须要具备基本的解决问题的能力，那么思维导图在小学数学单元复习课中的应用就显得至关重要，它能够更好的提高小学生解决问题的能力.