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摘要：随着经济全球化发展以及教育事业改革的不断深入，国家对英语教学工作也愈发重视。英语作为高中阶段一门重要学科，其学习效果会对学生的高考成绩及其今后的学习与发展产生重要影响。而在高中英语教学中，阅读为教学的重点所在，同时也是学生必须掌握的一项学习能力。但是从实际情况来看，高中英语阅读教学效果并不是很理想。在此种形势下，教师便可在英语阅读教学中科学应用语篇分析理论，以促进教学效果及学生学习成绩的有效提高。
关键词：高中;英语;语篇阅读
高中英语教学旨在对学生的英语阅读能力和写作能力进行培养。高中英语阅读教学与初中英语阅读教学不同，高中英语阅读教学对学生阅读能力的培养要求更高，学生在阅读过程中不仅要把握文中词句的意思，还需要对阅读材料进行整体性的把握。但由于高中英语阅读教学中存在很多的问题，导致学生的英语阅读能力没有得到有效的培养和发展。教师需要意识到语篇整体阅读在高中英语教学中的重要作用，对学生的语篇整体阅读能力采取针对性的教学方式，提高高中英语教学质量，有效地提高学生的英语阅读能力。
一、语篇分析的相关概念及应用意义
（一）语篇分析的概念
语篇主要包括短语篇与长语篇两种，指的是有着独立且完整结构、内容及逻辑的片段。其中，短语篇指便条、书信等仅有两句内容的片段，长语篇则是指内容比较多的片段。而作为一种新型阅读教学法，语篇分析法指的是从语篇角度出发，把阅读材料当成完整的一个篇章结构来分析，倡导从文章整体结构入手，对文章内涵展开深入分析，而不仅仅局限于词句的理解。此种教学法能够有效发挥出学生的主体作用，从而促进其阅读理解能力的提升。语篇分析可分为宏观结构与微观结构，前者主要对语篇整体结构及层次进行分析，后者则是对语句之间的逻辑关系及辨认符合等进行分析。其中，微观分析是语篇分析中最为常用的一种方法。
（二）在高中英语阅读教学中应用语篇分析的意义
随着我国教育事业的发展，对高中英语教学也愈发受到重视，在此种形势下，教师应采取科学有效的教学方法，积极培养学生的阅读理解能力。目前，语篇分析法已被广泛应用在了教育领域，通过将其应用在高中英语阅读教学中，可帮助学生整体分析阅读材料并进行理解，在分析语句之间的结构及联系的基础上，快速、准确掌握文章的主旨及中心思想。相比于传统的阅读教学法，语篇分析法有着显著优势，可充分促进学生阅读及理解能力的提升，对其今后的考试及学习可产生非常大的帮助。
二、高中英语阅读语篇分析——以外研社教材为例
（一）结合语篇分析理论与教材
高中英语教师在阅读教学中应用语篇分析理论，应注意结合语篇分析理论与教材，引导学生对课文进行阅读、理解及分析，让学生清楚课文的主要内容以及词句之间的关联。此外，教师在讲解过程中，还应注意对不同学年的学生采取不同的讲解方式，对于高一学生，先让他们对语篇分析理论进行掌握，其次引导他们逐渐习慣在阅读中应用语篇分析法，最后便是培养他们对语篇分析理论的运用能力;对于高二学生，可将方略转换，也即把以教师为中心转化为以学生为中心，教师安排学生运用语篇分析法进行自主学习，自己则给予辅助性的指导，注重培养学生对语篇分析的掌握能力;对于高三学生，可让学生进行自由发挥，让他们在课堂总结环节进行检测，做到查漏补缺。以外研社必修一 Unit6中课文“Longji Rice Terraces”为例。本篇文章是一篇关于龙脊梯田的事物说明文，语言简明，段与段之间，句子与句子之间富有逻辑性和严谨性。作者通过时间顺序和逻辑顺序的描写使文章富有层次性。教师可根据说明文的特征对语篇做以下的教学设计：1）读前：激活语篇背景知识（1） Read the title and the pictures about Zhuang people and Yao people， what the passage mainly talks about？（2） What do you know about expository writing？2）读中：培养语篇结构意识（1） Skim the passage and divide the text into parts.（2） Identify the writing methods of each paragraph.3）读后：分析语篇写作目的（1） What’s the purpose of the passage？（2） To achieve the purpose， in what way does the author orga?nize the passage？（3） Is this way of organizing such a passage helpful for achiev?ing its writing purpose？
（二）结合语篇分析理论与课文中的阅读素材
教师可通过结合语篇分析理论与课文中的阅读素材，引导学生自己进行查漏补缺。具体来说，就是在课堂开始时，教师引导学生再次回顾课文中的错误，运用语篇分析理论去找出错误的原因，以及现在是否理解解题过程，今后做题时应当注意哪些事项等。这样可加深学生的印象，积极提高其应试能力。另外，在学生自查的基础上，教师也应当运用语篇分析法帮助学生将思路理清，解答他们的疑问。例如上文提到的 Longji Rice Terraces 的语篇由五个自然段构成。第一个段落引入话题，讲述了龙脊梯田在每个季节的颜色变化;第二段讲述了梯田的制造历史;第三段解释了人们制造梯田的原因;第四段更深层次地介绍了制造梯田的原因是要与自然和谐相处;第五段讲述了梯田传统价值的继承并且吸引了很多游客。教师可以根据段落的特点设计以下问题：（1） Find the key sentence of each paragraph.（2） What is mainly talked about in each paragraph？（3） How does the paragraph coherent with the next paragraph？（4） In what way does this paragraph organized？（5） What does this paragraph mean to the whole passage？通过让学生关注于每一个段落的写作手法和衔接手段，让学生了解段落与段落之间的关系，段落是如何为文章中心所服务的，加强学生对于语篇的内容理解和结构框架，深化对于主题意义的理解。
综上所述，在高中英语教学中，阅读教学占据了举足轻重的地位，教师应意识到语篇分析在促进学生阅读效率及阅读能力提高上的作用，通过对语篇分析相关理论展开深入学习与分析，参与到研讨活动中来，并结合以往的教学经验，找出应用语篇分析法的有效策略，加大对学生语篇分析意识的培养力度，从而积极提高其阅读能力与技巧。
参考文献：
[1]王静，詹蓓.基于学科核心素养的高中英语阅读教学实践[J].基础外语教育，2019，21（03）：78-84+110.
[2]张晨，邵晓霞.高中英语阅读分层教学研究的现状、问题及展望[J].教育与教学研究，2016，30（12）：111-116.
[3]葛炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法，2012，32（02）：94-98.
关键词：高中;英语;语篇阅读
高中英语教学旨在对学生的英语阅读能力和写作能力进行培养。高中英语阅读教学与初中英语阅读教学不同，高中英语阅读教学对学生阅读能力的培养要求更高，学生在阅读过程中不仅要把握文中词句的意思，还需要对阅读材料进行整体性的把握。但由于高中英语阅读教学中存在很多的问题，导致学生的英语阅读能力没有得到有效的培养和发展。教师需要意识到语篇整体阅读在高中英语教学中的重要作用，对学生的语篇整体阅读能力采取针对性的教学方式，提高高中英语教学质量，有效地提高学生的英语阅读能力。
一、语篇分析的相关概念及应用意义
（一）语篇分析的概念
语篇主要包括短语篇与长语篇两种，指的是有着独立且完整结构、内容及逻辑的片段。其中，短语篇指便条、书信等仅有两句内容的片段，长语篇则是指内容比较多的片段。而作为一种新型阅读教学法，语篇分析法指的是从语篇角度出发，把阅读材料当成完整的一个篇章结构来分析，倡导从文章整体结构入手，对文章内涵展开深入分析，而不仅仅局限于词句的理解。此种教学法能够有效发挥出学生的主体作用，从而促进其阅读理解能力的提升。语篇分析可分为宏观结构与微观结构，前者主要对语篇整体结构及层次进行分析，后者则是对语句之间的逻辑关系及辨认符合等进行分析。其中，微观分析是语篇分析中最为常用的一种方法。
（二）在高中英语阅读教学中应用语篇分析的意义
随着我国教育事业的发展，对高中英语教学也愈发受到重视，在此种形势下，教师应采取科学有效的教学方法，积极培养学生的阅读理解能力。目前，语篇分析法已被广泛应用在了教育领域，通过将其应用在高中英语阅读教学中，可帮助学生整体分析阅读材料并进行理解，在分析语句之间的结构及联系的基础上，快速、准确掌握文章的主旨及中心思想。相比于传统的阅读教学法，语篇分析法有着显著优势，可充分促进学生阅读及理解能力的提升，对其今后的考试及学习可产生非常大的帮助。
二、高中英语阅读语篇分析——以外研社教材为例
（一）结合语篇分析理论与教材
高中英语教师在阅读教学中应用语篇分析理论，应注意结合语篇分析理论与教材，引导学生对课文进行阅读、理解及分析，让学生清楚课文的主要内容以及词句之间的关联。此外，教师在讲解过程中，还应注意对不同学年的学生采取不同的讲解方式，对于高一学生，先让他们对语篇分析理论进行掌握，其次引导他们逐渐习慣在阅读中应用语篇分析法，最后便是培养他们对语篇分析理论的运用能力;对于高二学生，可将方略转换，也即把以教师为中心转化为以学生为中心，教师安排学生运用语篇分析法进行自主学习，自己则给予辅助性的指导，注重培养学生对语篇分析的掌握能力;对于高三学生，可让学生进行自由发挥，让他们在课堂总结环节进行检测，做到查漏补缺。以外研社必修一 Unit6中课文“Longji Rice Terraces”为例。本篇文章是一篇关于龙脊梯田的事物说明文，语言简明，段与段之间，句子与句子之间富有逻辑性和严谨性。作者通过时间顺序和逻辑顺序的描写使文章富有层次性。教师可根据说明文的特征对语篇做以下的教学设计：1）读前：激活语篇背景知识（1） Read the title and the pictures about Zhuang people and Yao people， what the passage mainly talks about？（2） What do you know about expository writing？2）读中：培养语篇结构意识（1） Skim the passage and divide the text into parts.（2） Identify the writing methods of each paragraph.3）读后：分析语篇写作目的（1） What’s the purpose of the passage？（2） To achieve the purpose， in what way does the author orga?nize the passage？（3） Is this way of organizing such a passage helpful for achiev?ing its writing purpose？
（二）结合语篇分析理论与课文中的阅读素材
教师可通过结合语篇分析理论与课文中的阅读素材，引导学生自己进行查漏补缺。具体来说，就是在课堂开始时，教师引导学生再次回顾课文中的错误，运用语篇分析理论去找出错误的原因，以及现在是否理解解题过程，今后做题时应当注意哪些事项等。这样可加深学生的印象，积极提高其应试能力。另外，在学生自查的基础上，教师也应当运用语篇分析法帮助学生将思路理清，解答他们的疑问。例如上文提到的 Longji Rice Terraces 的语篇由五个自然段构成。第一个段落引入话题，讲述了龙脊梯田在每个季节的颜色变化;第二段讲述了梯田的制造历史;第三段解释了人们制造梯田的原因;第四段更深层次地介绍了制造梯田的原因是要与自然和谐相处;第五段讲述了梯田传统价值的继承并且吸引了很多游客。教师可以根据段落的特点设计以下问题：（1） Find the key sentence of each paragraph.（2） What is mainly talked about in each paragraph？（3） How does the paragraph coherent with the next paragraph？（4） In what way does this paragraph organized？（5） What does this paragraph mean to the whole passage？通过让学生关注于每一个段落的写作手法和衔接手段，让学生了解段落与段落之间的关系，段落是如何为文章中心所服务的，加强学生对于语篇的内容理解和结构框架，深化对于主题意义的理解。
综上所述，在高中英语教学中，阅读教学占据了举足轻重的地位，教师应意识到语篇分析在促进学生阅读效率及阅读能力提高上的作用，通过对语篇分析相关理论展开深入学习与分析，参与到研讨活动中来，并结合以往的教学经验，找出应用语篇分析法的有效策略，加大对学生语篇分析意识的培养力度，从而积极提高其阅读能力与技巧。
参考文献：
[1]王静，詹蓓.基于学科核心素养的高中英语阅读教学实践[J].基础外语教育，2019，21（03）：78-84+110.
[2]张晨，邵晓霞.高中英语阅读分层教学研究的现状、问题及展望[J].教育与教学研究，2016，30（12）：111-116.
[3]葛炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法，2012，32（02）：94-98.