【摘 要】
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【内容摘要】多元化文化一词兴起于20世纪20年代，在80年代后，多元化数学受到关注，国际教育学者开始从多元化角度研究数学教育。多元化文化从横向来说就是我国文化以外的其他国家文化，就纵向来说也可以将我国上下五千年不同历史时期不同文化的传承涵盖其中。我国多元化文化视野下的数学教学就是在对外吸收和对内传承的文化下进行研究的。但是，目前我国教育体系中，对文化的融入和理解，主要有一元化的趋向，在几百年的教学
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【内容摘要】多元化文化一词兴起于20世纪20年代，在80年代后，多元化数学受到关注，国际教育学者开始从多元化角度研究数学教育。多元化文化从横向来说就是我国文化以外的其他国家文化，就纵向来说也可以将我国上下五千年不同历史时期不同文化的传承涵盖其中。我国多元化文化视野下的数学教学就是在对外吸收和对内传承的文化下进行研究的。但是，目前我国教育体系中，对文化的融入和理解，主要有一元化的趋向，在几百年的教学中，出现西方教学倾向，中国古代数学在数学教学中几乎没有出现过，现代数学的中立性、生硬感理论的绝对性较为突出，而忽视了隐藏在数学教育中的传统，缺少与文化的融合与沟通。任何数学形式的存在都是有其合理性的，数学并不是与文化无关的学科，将文化、人类文明与数学教育融合是十分重要的。
【关键词】多元化
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【内容摘要】提高初中地理教学效果的方法有很多，借助历史知识来进行地理教学，能够有效地提高课堂的趣味性，将地理与历史知识相结合，取二者之所长，弥补地理教学存在的不足之处。事实上，历史与地理在很多内容上有所关联，无论是自然地理还是人文地理，都与历史知识有着千丝万缕的联系。在我国数千年的发展过程中，地理与历史也存在着相互依存、相互渗透的关系，能够为二者的结合教学提供前提条件。 【关键词】初中地理 历史
小学科学课程对于培养学生的科学素养，创新精神和实践能力具有重要的价值。因此，科学课倡导亲身经历以探究为主的学习活动，为学生终身学习和生活打好基础。这就要求我们每一位科学教师在科学教学中要兼顾知识、社会、儿童三者的需求，将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的活动中。活动的设计要贴近学生生活，以学生发展为本，满足学生的好奇心和求知欲望，培养学生各种能力，激发学生学习科学
【内容摘要】伴随着我国教育改革模式的不断发展进步，我国政治教学也需要不断转变教学模式。新时代的政治学科教学，顺应时代主题和满足学生的成长需求，都是新课改要求下政治教学改革的需求。但是，初中政治教学改革过程中尚还具有很多难题，存在很多不确定因素，如何保证完全领悟课程改革的教学模式和适应政治学科的发展，还需要广大教育工作者进一步去探索。所以本文就初中政治教学改革中的存在问题进行总结，提出政治教学改革的
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