目前国内的高职院校紧紧围绕培养高素质技能型人才这一中心任务,积极探索学生成才的规律和特点,在强化教书育人、管理育人、服务育人的同时,注重校园环境的育人功能,大力加强校园文化建设,取得了一定的成绩。但是由于大多数高职院校是由原来的中等专业学校升格而来,虽然在实践中不断探索,初步形成了具有职业型较强的校园文化特色,但多少还具有中专校园文化的色彩。因此,从总体上看,高职院校校园文化建设仍处于一个较低水平的发展阶段。
　　
　　一、高职院校在校园文化建设中存在的问题
　　
　　(一)校园文化建设只注重外在物质文化建设,忽视内在精神文化建设
　　校园物质文化建设虽然是校园文化建设的基础,也是整个校园文化的外在标志,但它毕竟是校园文化建设过程中的手段,而不是最终目的。而精神文化建设是隐含在物质文化建设中,它是高职院校校园文化建设的内涵,是校园文化建设中实质性的根本性的组成部分。由于有些高职院校对校园文化内涵的认识还不够全面、准确,对校园文化作用的理解还不够深入、到位,对校园文化建设机制的把握还不够系统、科学,更重要的是许多高职院校为了改变发展历史短、社会认同度低这一不利局面,千方百计地加大物质文化建设来吸引更多的考生,提升自身的影响力,从而忽视精神文化的建设,这样就使校园文化建设只能流于形式。这种行为在许多高职院校普遍存在,是高职院校文化建设中最突出的问题。
　　(二)校园文化建设等同于学生管理和思想教育
　　目前,绝大多数高职院校没有把校园文化建设放在培养目标的大背景下来操作实施,而把校园文化建设等同于学生管理和思想教育,看作是教育教学活动的管理方法和管理手段,从而使校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上,极大地限制了校园文化在高职院校可持续发展中的重要作用。
　　(三)校园文化建设缺少个性特色
　　每所大学都应该有自己的个性特色,这种个性特色是每所大学历史背景、文化底蕴的沉淀。这正是其校园文化所具有的无限生命力,它对学校成员具有巨大号召力、感召力。特定的校园文化熏陶出特定的群体个性,特定的群体个性中透露和折射出特定的大学精神。而目前有些高职院校在推行物质文化、制度文化、精神文化建设中,没有形成能体现自身特色的校园文化精神,因此校园文化建设千篇一律,缺少个性。这样既不利于为大学生思想政治教育载体功能的发挥,也不利于学校可持续性发展。良好的校园文化精神会鼓励自己的所有成员不断努力、不断创新,促进学校的发展壮大,校园文化精神能够改变大学生的理想、信念和目标追求,能够使学生变得勇于拼搏。
　　(四)高职院校校园文化建设仍在低层次上徘徊
　　有的高职院校在校园文化建设中偏重于校园物质文化建设,集中大量的人力、物力、财力投入校园环境建设,改善校园设施,设置艺术景点,但对校园精神的培育却无动于衷。有的高职院校甚至把校园文化建设的意义等同于丰富学生的业余生活,一味强调发展娱乐文化,并没有把校园文化建设放在整体办学规划的大背景下来实施,使高职院校校园文化建设在低层次上徘徊。
　　
　　二、建设高品位高职校园文化的途径
　　
　　(一)加强校园物质文化建设
　　要用全新的理念、品牌的意识建设校园物质文化。在进行物质文化建设过程中,要严格按照高职育人的要求长远规划,整体实施,要有意识地对校园环境进行布置和设计,要让人们在美景交融中体会和感悟一种理念,一种特色,一种人文精神,使人的个性充分得到张扬。高职院校的物质文化建设必须在物质层次上处处突出“职”的特点。
　　(二)加强校园制度文化建设
　　校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度。高职院校要建立适应高职情况的管理制度,提高管理制度的文化内涵,创新管理的模式。坚持以人为本,讲求制度的科学性、可操作性,既以法束人,同时又要给予师生个性发展的空间,让其在制度规范与约束下自觉提高自身素质,以更好地融入学校的品牌文化中。
　　(三)加强校园精神文化建设
　　精神文化建设是校园文化的灵魂和核心,也是校园文化发展的关键。高职院校要竭力打造出能体现自身形象、品牌和核心竞争力的学校精神,要加强爱岗敬业无私奉献的职业道德培养,注重相互配合相互协作的团队精神的养成,促进精益求精、严密细致、科学求真的态度的形成等,从而体现一所高职院校的办学理念和精神追求。
　　(四)加强校园网络文化建设
　　在校园文化建设中充分发挥网络等新型媒体的重要作用,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站。不断拓展校园文化建设的渠道和空间,积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动,牢牢把握网络文化建设主动权,使网络成为高职院校校园文化建设的新阵地。
　　(五)提高教师素质,使校园文化活动高层次、高格调发展
　　教师是校园文化建设的主力军,校园文化建设的层次高低,在一定意义上取决于教师的知识结构以及与学生的关系如何。因此,学校在加强校园文化建设时,要注重加强教师的师德修养,提高教师的知识水平,使教师以高尚的师德境界、充实的学识和卓越的能力组织校园文化建设活动,使校园文化高层次、高格调发展。
　　(六)积极开展丰富多彩的校园文化活动
　　丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的重要组成部分,它可为大学生提供一个锻炼、提高和展示自我的舞台,也为其实践志趣、扩大交往开辟了一个广阔天地。开展内容丰富、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中,使大学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。
　　(七)以“个性化”为原则,建设有自己特色的校园文化
　　校园文化由于学校的历史背景、结构、培养目标的不同而具有鲜明的个性特征,构建有个性有特色的校园文化是每个学校在校园文化建设中所追求的重要目标。高职院校要想在校园文化建设中突出自己的个性,形成鲜明的特色,就必须坚持“个性化”原则。首先,要紧紧围绕“职业”两个字作文章,构建体现高职院校的特点、适合高职学生成才需要的校园文化;其次,高职院校的校园文化个性应该从自己的办学历史中提炼,从师生员工的具体实践活动中发掘,在教学科研活动中去创造和实现,对于那些已被实践检验的有益的校园文化成果要进行及时的归纳、总结、升华。
　　总之,优秀文化的力量是无穷的。一个组织,需要有一种精神,一个集体,需要一种默契,一所名校,需要有丰厚的文化底蕴。之所以说学校文化力是学校核心竞争力的核心,是因为学校的本质就在于“文化育人”。优秀的校园文化具有规范大学生行为,凝聚大学生精神与理想的作用,是大学生赖以生存、发展的重要根基和血脉,对塑造大学生人文精神具有举足轻重的作用。因此,要大力加强高职院校校园文化建设,全面优化育人环境,从物质文化、制度文化、精神文化多层次、多角度、全方位营造健康向上的校园文化氛围。只有这样,才能真正构建起既充满活力,又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。
　　(作者单位:山东旅游职业学院)