“石头画”作为一门美术实践课程，对于小学美术教育来说是一个很重要的探索。普通一块石头，从专业的角度按照不同画面的内容、构图、光学折射原理等因素细心琢磨，使每一块石材的形状配合画面构图，经过手工石头画制作，呈现不同的画面，石的形状亦不一样，画出的效果也不一样，画面特点具有古朴、浑厚、富丽，立体感、装饰性强，即可长久的保存。
　　近年来，学校在石头画教学中做了积极的探索与实践，把石头画技巧进一步作了传承和发展。把“石头画”搬进课堂，并做集体造型，学校就地取材，让学生们在河边捡回来一些奇形怪状的石头，在这些物体上发挥想象，突破传统模式，因形状造型，产生了意想不到的效果，更好体现它的地方资源的价值。“石情画意”是学校石头画综合实践活动的一个“点”，通过活动，使学生在动手的过程中来感受石头之美，深刻体会学校“不抛弃、不放弃”的“润砺”特色文化。
　　小学美术课程标准明确提出：美术课程要重视学习和传承祖国民族与民间优秀美术传统，了解和尊重世界美術成就，在多元文化情景中认识美术的特征、表现的多样性以及对社会生活的独特贡献，在小学美术中体现它的魅力和资源价值。学校引导激发学生在石头画创作中大胆尝试，石头画满足了学生好奇、爱想象、爱表现的心理。学生们创作时，他们乐在其中，不但学会用这种独特的工艺表达自己内心的感受，抒发对美好生活的向往感受艺术视觉享受的同时，激发了孩子们探究我国更广阔的文化艺术的学习兴趣。石头画教学丰富而多变，就观石而言就有一面观石和多面观石的区别，还有主看点和辅看点之别，常常需要教学者与学习者互动。很多细微之处，常常在操作中进行，它的容量、内涵、外延实际上是无限大，因为世界上永远没有两块相同的自然石。从“石头画”这样一种艺术形式出发，抓住石头画独特性、自主性、可操作性以及浓厚的装饰性等特点，引导学生感受它的“形状美”、“色彩美”，让学生真正获得多元选择，让老师真正给与多元评价。
　　石头之中，原石与观赏石层次不同，原石是大自然中的普通石头，观赏石是原石中的佼佼者，它对原石的“形、色、质、纹”要求极高，大自然中存量极少。而石头画所用之石没有观赏石苛刻，尤其石质的要求大大降低，但对画石者的赏石要求并没有降低，反而有增添了绘画技能的要求。石上作画和纸上作画也是有区别的，它要求石画作者面面观石，三维思考，立体地表现石头。石画作品的成败与画石之人的立体造型能力，人文艺术素养关系密切。石画作者如果同时具备赏石、绘画、书法等方面的基础知识。所以，优秀的石画作品是具有人文价值、艺术价值以及趣味性、装饰性、唯一性。把“石头画”搬进课堂，在立体石头上，结合石头形状作画，形成石头画系列作品，顺应孩子们的兴趣点而开设的新的实践活动。尝试用丙烯颜料在石头上作画，并把我国传统沥粉画表现手法运用到石头画创作上，让学生尝试着用市场上廉价的指甲油代替，推陈新出，学生既好把握，又简单易行，而且能体现石头画的精细、圆润、浑厚、富丽。
　　“石情画意”石头画是校园文化中一支活跃的力量，它已经成为校园中一道独特的风景，它为学生搭建了多元的文化舞台，提升了学校文化品位，优化了学校育人环境，精彩纷呈、不断创新的又给校园文化注入了巨大的生机和活力，对促进学校文化多渠道、深层次、高质量的发展和传承起到了积极的推动作用。