在今天，信息技术已快速发展并走向成熟，在微机上就可以实现许多传统模拟的数字化。使得视频、音频、图像、动画和图形文字一起在计算机中进行处理，因此，计算机所处理和表达的信息量急剧增加，从而为多媒体技术在辅助课堂教学中的应用提供了可能。多媒体技术的应用是一种新的教育教学方式。它体现了现代的教育思想、内容、方法和组织形式，它具有鲜明的特点，它的知识结构具有综合性和跨学科性;它的设备具有电气化和形声化的特点;它的功能具有再现性和广泛的适应性。将多种信息同时或交替作用给学习者感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习便加趣味化、自然化、人性化。能够展现在学生面前一个色彩斑斓的世界，多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。
　　一、应用多媒体技术能够充分激发学生的学习兴趣
　　兴趣是人从事活动的内在动力之一，更是学生学习的强大动力。多媒体技术以其声像并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发了学生浓厚的学习兴趣，从而使学生在学习过程中始終保持着兴奋地情绪，提高了学习效率。
　　荷花一文语言流畅，文质优美，字里行间流露出作者对荷花爱。然而，由于小学生生活经验少，对荷花没有多少感性认识，任凭教师“千呼万唤”，学生对荷花的“情”也难以激发起来。而借助电教媒体，进行情境教学，学生听着如诗一般美的语言，看着梦一般的画面，仿佛来到了荷花池边，闻到了荷花的清香，看到了千姿百态，亭亭玉立的荷花，得到了一次美的享受。给他们印象最深的就是文中那美得像诗一般的语言，其后再让学生听读课文，使优美的画面与精美的语句一起印在了他们的脑海里了便能收到良好的教学效果。
　　应用多媒体技术的最突出的优点就是能够突破时空的限制，让学生看到、听到不易直接看到听到的事物、现象或过程，以丰富学生的感性知识，发展他们的智力，陶冶他们的情操。运用多媒体技术进行教学为形象教学、情境教学提供了最有利的条件。
　　利用多媒体营造的氛围成功地突破了时空造成的教学上的难点，迅速有效地让学生在感情上产生强烈的共鸣，从而提高了教学的效果.
　　运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，在“超文本”状态下，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学图片，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。如：语文教师很重视课文的朗读，虽然可以通过设置多种多样的学生朗读形式来激发学生的读书乐趣，但如果更多点通过现代的计算机多媒体运用音像把语言文字中描写的情景再现，可以使课文内容具体化、形象化，听过多媒体示范朗读后，学生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受课文内容。多媒体技术在教育教学中运用的优势，受到学生的欢迎和支持。精心制作的多媒体课件，不但提高了教师的工作效率，减轻了劳动强度，使教师得以安排更多的时间组织讨论、辅导答疑和进行教学创造，而且加深了学生对内容的理解，增加了学生的兴趣和信心。它的使用给教师的备课和组织教学带来了方便，更还给了学生一个色彩斑斓的课堂。虽然多媒体技术在教学的运用上还存在这样那些的缺点和不完善，但随着计算机技术的发展，多媒体技术在教学中的应用必将越来越广泛。