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【摘要】在当今时代特点下，我国教育特点逐渐由“应试教育”轉为“素质教育”。这就要求教师同样能够与时俱进，提高个人教学素养，同时将以往的“题海战术”能够转化为一种全新的教学模式。这一点，对初中英语教师也是同样适用的。教师要寻找到一种全新的教学模式，并将其运用到课堂上面，将学生培养为适应时代的新人才。在本文中，笔者将就这方面简单阐述自己的看法。
【关键词】初中英语;教学模式;创新教育
【作者简介】吴正体，甘肃省靖远县刘川中学。
引言
初中英语是学生在一个新的学习阶段所接触到的一门基础浅薄的全新学科，对英语这门学科而言，许多学生在小学所进行的教育是完全不够的，对于他们而言，英语可以说是完全陌生的一门学科。在此阶段，老师需要做的就是教导学生学习英语的重要性，以及学习英语的方法。据研究表明，我国初中生的英语成绩普遍不太理想，在许多人看来，英语仅仅是一门语言学科，而语言性学科的学习，要求的仅仅只是学生的死记硬背。“学生的英语没有学好，仅仅只是因为他记的，背的还不够多。”在我国，大多数父母报的都是这样的一种想法。其实这种想法是完全错误的，英语的确是一门语言性学科不假，但是它需要的并不仅仅只是学生对于单词词组的记忆，同样要求学生能将在英语这门学科上所学到的东西运用到生活当中去，这样才能够使学生活学英语，活用英语。
一、改变教学方式
在过去的英语课堂上，最普遍的情况，便是老师在讲台上照着课本念，学生在下面对着课本跟着读，通过这样一种枯燥无味的机械性重复阅读，达到对单词词组乃至文章的记忆。但在这一过程当中，许多的教师同样发现了这样一个问题，在机械性的重复中，学生普遍表现出了厌烦的情绪，这就导致了教学效果大不如人意。所以说在当今的初中英语教学当中，迫切的需要去寻找出一种新的教学方式，来达到更好的教学效果。
1.灵活运用多媒体设备，教师在授课时，可以利用如今已经普及的多媒体设备进行教授，脱离课本上的文字，转而利用多媒体设备上的丰富教育资源对学生进行授课，这样可以充分调动学生的兴趣，使他们将注意力集中于课堂上。譬如，教师在教授某篇英语文章时，可以在网络上搜索一些关于这篇文章主题的视频音频资源，截取下来，并在授课时放映给学生，这样做，不仅仅有利于学生对于文章的理解和记忆，同样可以帮助教师将学生的注意力集中到课堂上来，提高教学效果。
2.活跃课堂气氛，在授课时，教师可以采用创建英语对话等方式调动课堂气氛，让课堂气氛活跃起来，这样做不仅仅可以调动学生的积极性，同时，在英语对话当中，同样有利于学生英语口语能力的锻炼。譬如，在学习“how do i learn english”一文时，教师可以让学生采用对话的方式，在英语对话当中，掌握如何学习英语的方法。这种英语对话的方式，对于学生学习英语是十分有帮助的。
3.鼓励学生在课外接触英语，教师要意识到，在这个网络泛滥的年代，学生要接触一些新的东西是非常容易的事，教师在此时要做的就是，引导学生接触正确的东西，接受好的影响。举个例子，就英语学习来说，教师要鼓励学生在网络上，多看英语小说，多看英文电影，多听英文歌，让其在潜移默化中接受英语进而爱上英语。例如，在学习“sad movies make me cry”一文时，教师可推荐学生，《忠犬八公的故事》以及《海上钢琴师》等作品，让学生在观影的过程中，感受到英文的魅力。
二、改变学生思维
在以往的传统教育模式中，学生被定义为是被动的接受知识的对象，还在新的教学模式当中，教师要做的就是改变这种固有的角色定义，将学生从被动的接受知识的自我定义，转化为主动学习知识的自我定义，这一点是十分重要的。在主动与被动之间，学生自身所持有的积极性便是天渊之别。而要做到这一点，需要教师将学生从传统的教育观念中扭转过来，培养学生的自主意识，创新意识。在这一过程当中，对教师具有较高的要求。一方面，教师要引导学生积极思考英语问题，积极参与英语学习。另一方面还要求教师能够大胆创新，能够找到各种灵活多变的教学方式，对学生进行教育，激发学生对英语学习的兴趣，因为当学生有了对英语学习的兴趣时，往往就是他自主学习的开始。在课堂教育当中，如何将学生从学习的被动者转为主动者，从接受者转为探索者，这是在创新教育中，教师所需要思考的一大问题。
三、结语
以上就是笔者就如何在初中英语教学中，巧妙的渗透创新教育这一问题的一些看法。就这一问题来看，笔者认为，要解决它并不仅仅是需要教师的努力，同时还需要学生的配合。教师要做的，就是在课堂上运用那些更加优秀的，更加行之有效的教学方法，对于学生进行教育，学生的责任，则是在课堂上要配合老师的教学，同时要保持大胆提问，敢于创新的精神，将自己由学习的被动者转为主动者，与教师携手一起创建一个更加高效的教学环境。
参考文献：
[1]韩玉.如何在初中英语教学中巧妙渗透创新教育[J].学周刊，2014 （17）：77-77.
[2]邢丽华.如何在初中英语教学中巧妙渗透创新教育[J].学周刊， 2018（5）：86-87.
【关键词】初中英语;教学模式;创新教育
【作者简介】吴正体，甘肃省靖远县刘川中学。
引言
初中英语是学生在一个新的学习阶段所接触到的一门基础浅薄的全新学科，对英语这门学科而言，许多学生在小学所进行的教育是完全不够的，对于他们而言，英语可以说是完全陌生的一门学科。在此阶段，老师需要做的就是教导学生学习英语的重要性，以及学习英语的方法。据研究表明，我国初中生的英语成绩普遍不太理想，在许多人看来，英语仅仅是一门语言学科，而语言性学科的学习，要求的仅仅只是学生的死记硬背。“学生的英语没有学好，仅仅只是因为他记的，背的还不够多。”在我国，大多数父母报的都是这样的一种想法。其实这种想法是完全错误的，英语的确是一门语言性学科不假，但是它需要的并不仅仅只是学生对于单词词组的记忆，同样要求学生能将在英语这门学科上所学到的东西运用到生活当中去，这样才能够使学生活学英语，活用英语。
一、改变教学方式
在过去的英语课堂上，最普遍的情况，便是老师在讲台上照着课本念，学生在下面对着课本跟着读，通过这样一种枯燥无味的机械性重复阅读，达到对单词词组乃至文章的记忆。但在这一过程当中，许多的教师同样发现了这样一个问题，在机械性的重复中，学生普遍表现出了厌烦的情绪，这就导致了教学效果大不如人意。所以说在当今的初中英语教学当中，迫切的需要去寻找出一种新的教学方式，来达到更好的教学效果。
1.灵活运用多媒体设备，教师在授课时，可以利用如今已经普及的多媒体设备进行教授，脱离课本上的文字，转而利用多媒体设备上的丰富教育资源对学生进行授课，这样可以充分调动学生的兴趣，使他们将注意力集中于课堂上。譬如，教师在教授某篇英语文章时，可以在网络上搜索一些关于这篇文章主题的视频音频资源，截取下来，并在授课时放映给学生，这样做，不仅仅有利于学生对于文章的理解和记忆，同样可以帮助教师将学生的注意力集中到课堂上来，提高教学效果。
2.活跃课堂气氛，在授课时，教师可以采用创建英语对话等方式调动课堂气氛，让课堂气氛活跃起来，这样做不仅仅可以调动学生的积极性，同时，在英语对话当中，同样有利于学生英语口语能力的锻炼。譬如，在学习“how do i learn english”一文时，教师可以让学生采用对话的方式，在英语对话当中，掌握如何学习英语的方法。这种英语对话的方式，对于学生学习英语是十分有帮助的。
3.鼓励学生在课外接触英语，教师要意识到，在这个网络泛滥的年代，学生要接触一些新的东西是非常容易的事，教师在此时要做的就是，引导学生接触正确的东西，接受好的影响。举个例子，就英语学习来说，教师要鼓励学生在网络上，多看英语小说，多看英文电影，多听英文歌，让其在潜移默化中接受英语进而爱上英语。例如，在学习“sad movies make me cry”一文时，教师可推荐学生，《忠犬八公的故事》以及《海上钢琴师》等作品，让学生在观影的过程中，感受到英文的魅力。
二、改变学生思维
在以往的传统教育模式中，学生被定义为是被动的接受知识的对象，还在新的教学模式当中，教师要做的就是改变这种固有的角色定义，将学生从被动的接受知识的自我定义，转化为主动学习知识的自我定义，这一点是十分重要的。在主动与被动之间，学生自身所持有的积极性便是天渊之别。而要做到这一点，需要教师将学生从传统的教育观念中扭转过来，培养学生的自主意识，创新意识。在这一过程当中，对教师具有较高的要求。一方面，教师要引导学生积极思考英语问题，积极参与英语学习。另一方面还要求教师能够大胆创新，能够找到各种灵活多变的教学方式，对学生进行教育，激发学生对英语学习的兴趣，因为当学生有了对英语学习的兴趣时，往往就是他自主学习的开始。在课堂教育当中，如何将学生从学习的被动者转为主动者，从接受者转为探索者，这是在创新教育中，教师所需要思考的一大问题。
三、结语
以上就是笔者就如何在初中英语教学中，巧妙的渗透创新教育这一问题的一些看法。就这一问题来看，笔者认为，要解决它并不仅仅是需要教师的努力，同时还需要学生的配合。教师要做的，就是在课堂上运用那些更加优秀的，更加行之有效的教学方法，对于学生进行教育，学生的责任，则是在课堂上要配合老师的教学，同时要保持大胆提问，敢于创新的精神，将自己由学习的被动者转为主动者，与教师携手一起创建一个更加高效的教学环境。
参考文献：
[1]韩玉.如何在初中英语教学中巧妙渗透创新教育[J].学周刊，2014 （17）：77-77.
[2]邢丽华.如何在初中英语教学中巧妙渗透创新教育[J].学周刊， 2018（5）：86-87.