苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”从事教育工作十多年来，我深深体会到爱是教育的基础，正如丁有宽老师所说：“没有爱就没有教育。”只要我们有了热爱每个学生的出发点，在学生中开展的一切教育、教学活动就起作用，祖国的幼苗才能健康茁壮地成长。
　　记得我带的班级中，有一个小黄的学生，他性格固执、偏激、倔强、办事不动脑筋，我行我素，不计后果。私下里爱顶撞班干部，喜欢与老师唱反调，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，常不交作业，成绩处于中下游。我接受这个班以后，便决心抓住这个典型，突破他这一关，以带动班上另几位后进生。首先我找他来谈了一次话，从谈话中我知道他的家庭比较困难，父亲常年外出打工，母亲在家务农，父亲极少管他，而母亲的管教方式却令他很反感。成绩不好或做错事时，不是责骂他，就是给予一顿痛打，而跟他要好的伙伴们也都是学校里一些较调皮的学生。了解到这些情况后，我想：在这样一种环境下长大的学生，难怪他如此刁蛮，玩世不恭。当我还在思考着怎样去转变这个学生时，却迎来了他的第一“招”。
　　一天，我正跟同学们上着课。这时，他竟一改前几天不问不答，只是上课东张西望的样子，扯着嗓子不断地回答问题，虽然偶尔能答得正确，但他不举手，甚至还不时大声地插起嘴来，让老师无法正常授课，而他就是一副嘻皮笑脸的样子。作为老师，上课时最难容忍这种目中无人，故意扰乱课堂秩序的学生了。开始，我为了维持正常的教学秩序，忍住气，只是向他狠狠地瞪了一眼，示意他停止。而他并不领情，继续拉长了音故意扰乱。我再也忍无可忍，向他大喝一声，并狠狠地批评了他一顿。当即，他似有害怕的样子，可没多久，他又故伎重演，同学们都很反感，只是敢怒不敢言，这时我也一肚子火气，但想到若是再停下课批评他，他仍不听，我这不威信扫地了吗？刚才他不吃我这一套，也正是犯了和以前老师一样的错误啊！面对这样一个总是遭受批评，缺少家庭温暖，感受不到爱的学生，我想我应该懂得尊重他，并用爱心去感化他。想到此，我只好吩咐同学们进行自习，并对小黄说：“下课后你到我的办公室来一趟。”
　　放学后，我带他来到办公室，他似乎有点害怕，但仍是那一副玩世不恭的样子。我轻声对他说：“上课时你为什么要多嘴？”他却说：“我以前还更多嘴噢！”他的回答令我感到意外，我顺着他的话继续问：“这么说来，你比以前还进步了？”“嗯。”他有点不好意思。我抓住机会继续说道：“你上课能够大胆回答问题是很好的，而且有些问题，别的同学答不上来，你却想出来了，老师在黑板上写错的字，你第一个就能发现并指正出来，说明你是一个很细心、很聪明的学生啊！”他更不好意思地低下了头，我趁机问：“上课插嘴，喧哗，影响老师和同学上课，这种做法对吗？”他回答说：“不对。”我趁热打铁地说道：“这样做确实很不好，既打断老师讲课的思路，又影响同学们听课，你自己也得不到同学们的尊重。于己于别人都是一个很大的伤害，你是一个能够辨别是非的学生，知道这样做不好，那你以后还这样做吗？”他摇摇头说：“不了！”“这就对了！”我接着说，“老师喜欢像你这么聪明的孩子，但不喜欢你胡言乱语扰乱课堂秩序。你的优点要发扬，缺点要改正，老师相信你是一定能改掉这种坏习惯的。”临走前我嘱咐他，不管是生活上还是学习上遇到什么困难，可以随时向老师提出，老师一定尽力帮助他，希望他能克制好自己并努力把学习成绩赶上去。
　　通过这一翻谈话，他果然收敛多了，虽然时有控制不住的时候，但我并没有责备他，也没有失掉信心，而是在他反復出现毛病时，多次找他谈话，耐心开导他，并表扬他取得的进步，还和他一起采取克服的办法。
　　正当我为他的进步感到高兴的时候，我发现他这段时间又经常迟到了，警告了他几次后，仍无济于事，我不由得怒从心生，但我努力克制自己的情绪。经过调查了解后，我才知道原来这段时间天气炎热，他不能像别的同学一样用保温瓶装水带到学校来喝，只好跑到离课室较远的操场找水喝。了解到这一情况后，考虑到他的家庭比较困难，于是我决定给他买一个保温瓶。一天下课后，当他又准备跑出去的时候，我拦住了他，并把装有凉开水的保温瓶递给他时，他呆了一会儿，最后却拒绝了我的好意，但对我说了这样一句话：“老师，我再也不迟到了。”这以后他果然再也没有迟到过，只是他的手中多了一个矿泉水瓶。
　　一天，我刚走到办公室门口，就见小黄一瘸一拐地走来。我问他怎么了，他皱着眉头说：“我的脚踢到石头了。”我低头一看，果然脚趾头都渗出血来了。我连忙拿出止血贴，蹲下要给他贴上。他却把脚缩了回去，怯生生地说：“老师，我的脚脏，我……”“这有什么脏的，没事！”我不由分说，上前就给他贴好了，我站起身笑着对他说：“以后走路要小心哈。” 他点点头“嗯”了一声，我却发现他的眼眶湿润了。而那天上课，他显得特别安静，也特别地认真。
　　为了激发他的学习兴趣，我经常带一些课外书给他看，并和他一起讨论书中的人物；当他的作业或听写有进步时我都会当众表扬他；当他的作文水平有提高时，我就在全班同学面前诵读他的作文……为发挥他的长处，让他热爱集体生活，我还抓住他喜爱体育活动的特点，让他代表班里参加校运会，他高兴地接受了任务。比赛时他以顽强的精神获得了200米和400米跑的冠军。我和班委会又表扬他为班级争光，他十分高兴。接着我又继续引导他学雷锋、做好事。慢慢地他和同学的关系越来越融洽，也越来越喜欢帮助别人了。
　　经过老师、同学的帮助和鼓励，他克服了自身的缺点，上课专心多了，作业完成得又快又好，更可喜的是，他的学习成绩不断提高，在一次语文单元测试中，他竟然取得90分的好成绩。同时也带动了其他同学学习的积极性，收到了良好的教育效果。
　　在多年的教育教学实践中，我深深体会到不如意的事情每天都可能发生，当出现拆你的台，丢你的脸，生你的气，冲你的火等种种不愉快的现象时，你切不可借题发挥，随意褒贬，更不可把他们等同于强盗匪类或废柴朽木。要知道每个学生都希望争气，只要我们充满信心，宽容学生，用自己的爱心滋润一个个幼小的心田，你的期待就会变成现实。正如吃橄榄，当下不无苦涩，然回味时满口甘甜。