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在开展大学篮球教学活动时，科学应用比赛教学法能够有效提升课堂教学效果，保证学生能够高度掌握各项运动技巧，本文综合探究篮球教学中应用比赛教学法的重要价值，分别从学生篮球兴趣，基本能力，比赛能力，比赛规则和教学任务五个方面进行具体工作。
大学在进行篮球教学时，比赛教学法具有较高的应用优势，可以使学生更为高效的掌握各项篮球技能，进而保障学生篮球素质，实现整体教学质量的全面提升，为了进一步明确在大学篮球教学中如何更为高效的应用比赛教学法，特此进行本次研究工作。
1 比赛教学法常见形式
1.1 运动障碍赛
为了使学生进一步掌握篮球运球技巧，教师需要对学生进行科学分组，组织学生开展运动障碍赛，通过科学应用该种比赛形式，不仅能够使其教学动作具有更高的趣味性，同时还可以对学生竞争意识进行有效激发，确保学生可以进一步掌握相关技巧，进而保障学生能够更高程度的掌握各项运球技术。在学生掌握相关技巧之后，教师可以根据具体情况进行障碍难度的合理增加，使其运球时间大大减少，进而对学生的潜能进行有效激发，实现学生各项能力的有效提升。
1.2 接传球比赛
在进行篮球教学时，接传球是其极其重要的一项组成部分，但是在以往开展教育工作时，学生对接传球缺乏正确认识，和接传球相比较而言，投篮学习是其教学活动的重点内容。此时，接传球的科学开展，不仅能够使学生受到伤害的可能性大大降低，还可以，对学生反应能力进行科学训练，进而提升学生整体技术。教师在具体实施课堂教学时，需要对学生进行科学分组，组织学生开展接传球训练，并对其各组吊球次数进行严格记录，如果小组输掉比赛，需要采取有效的惩罚措施，通过该种方式能够确保学生对接传球学习具有更大的热情，进而实现教学目的。
2 大学篮球教学过程中比赛教学法的主要作用
2.1 激发学生篮球兴趣
通常情况下，篮球运动存在大量基础技术动作，但是在以往开展教育工作时，教学方式呈现较高的单一性，学生学习篮球的主要目的在于应付考试，所以，在具体开展篮球教学时，学生在参与课堂学习中，积极性相对缺乏，对其各项动作的掌握也存在很大的不足。在具体落实大学篮球教学时，比赛教学法的合理应用，可以对学生积极性进行有效激发，进而使其大学篮球课堂具有较高的趣味性。所以，在具体实施大学篮球教育工作时，教师需要对传统教育方式进行科学转变，科学应用比赛教学法。
2.2 强化学生基本能力
在具体落实大学篮球教学时，基本功训练是其非常重要的一项内容，只有保障学生具有扎实的基本功，才可以实现学生篮球水平的有效提升，进而保障学生个人潜能可以得到更为充分的发挥，使其能够更为高效的参与篮球比赛。通常情况下，在具体开展篮球运动时，基本功具体包括防守，投篮，传球，站位等，学生在进行基础训练时，通常需要花费大量时间。而且，在具体开展篮球教学时，部分学生的注意力持续时间相对较短，此时，教师需要针对学生兴趣爱好开展篮球教学，对学生在参与课堂学习中可能出现的各种问题进行深入分析，进而保障篮球教学具有更高的长效性。例如，在具体开展篮球训练时，可以组织学生在规定时间内进行运球动作，但是传统原地运动，边跑边动的训练方式具有较高的枯燥性，会对学生学习兴趣造成一定的不良影响。
2.3 提升学生比赛能力
篮球比赛能力是学生在赛场上应变各种问题的能力，只有保障学生应变能力，才可以使其正确判断篮球比赛形式，进而保障学生在篮球中能够获得胜利，提升比赛获胜几率。但是在以往开展大学篮球教学，大部分学生在篮球比赛和日常训练中的表现具有很大的差异性，导致出现各种情况的主要原因是学生比赛经验缺乏，很难在实际比赛中灵活应用各种篮球知识。通常情况下，学生在具体参与篮球比赛时，存在各种客观因素，高等院校在具体落实篮球教学时，比赛教学法的科学应用可以使学生更为高效的应对各种比赛。学生为了提升比赛成绩，不仅需要强化自身技术水平，同时还需要保障自身能力的充分发挥。在具体落实大学篮球教学时，比赛场景的科学模拟，能够确保学生在训练中具有较高的针对性，通过模拟比赛环境，可以使学生更为高效的参与比赛活动，进而确保学生能够熟练掌握各种动作，提升学生比赛成绩，实现学生信心的有效增强，使学生在篮球比赛和篮球学习中能够获得更大的快乐。同时，学生在具体参与篮球比赛时，战术和成绩之间也具有紧密的联系，学生在具体参与篮球比赛时，需要相互配合，如果学生仅仅在篮球课堂上獨立训练，则很难确保学生在比赛中进行有效配合。在大学篮球教育中，科学引进比赛教学法可以通过比赛的方式使学生之间具有更大的默契，进而使其在比赛中能够发挥更大的实力。
2.4 把控篮球比赛规则
通常情况下，篮球运动具有较高的复杂性，篮球运动规则和具体动作是其复杂性的重要体现，学生在具体进行篮球学习时，如果想要实现学习效果的有效提升，必须对其各项规则熟练掌握，例如裁判规则，技术规则和竞赛规则，在以往开展大学体育教学，教育人员没有深入讲解篮球规则，导致学生对其各项规则的了解也相对薄弱，对篮球比赛的科学开展具有较高的不利影响，部分学生能够熟练掌握篮球技术，但是对其裁判规则和篮球规则的了解相对较少，无法对其真实水平进行有效发挥。所以在具体开展大学篮球教育，比赛教学法的科学应用可以使学生进一步掌握相关规则，确保学生能够更为高效的参与篮球训练，实现肌肉记忆的有效形成，保证学生可以结合个人水平和比赛规则，合理调配身体的能量，组合各种技战术，避免学生在参与比赛时，由于犯规问题影响整体发挥，进而使其比赛成绩无法得到有效保障。例如，在具体开展篮球比赛时，为了对学生犯错率进行有效控制，教师需要组织学生模拟篮球比赛，由学生分别扮演裁判和球员，进而保障学生在篮球比赛中能够及时发现各种犯规问题，使其在后期比赛中可以对自身犯规行为进行合理控制，实现学生综合水平的全面提升。
2.5 高效完成教学任务
大学在进行篮球教学时，比赛教学法的应用优势相对较高，不仅能够有效提升学生技能水平和综合能力，同时还可以确保高效完成教学任务，对教育工作的有序开展具有较高的价值。比赛教学法是现代教育发展中形成的新型教学模式，能够保障学生全面发展，实现篮球教学水平和教学质量的有效提升，在教育工作中的应用较为广泛。在具体落实教学活动时，通过各种教学方式，能够激发学生学习兴趣，确保学生能够和教师进行主动的交流与互动，进而保障学生可以对其篮球运动的比赛规则，战术和技术熟练掌握，实现学生综合能力的全面提升，进而确保教师能够更为高效的完成教学任务，提升篮球教学效果和教学水平。与此同时，还可以确保更为高效的完成教学任务，教师在具体开展教学活动时，需要及时指导学生的动作，对其教学过程中出现的各种问题进行及时纠正，进而实现整体教学效果的全面提升。
3 结束语
总之，高等院校在开展篮球教学时，通过激发学生篮球兴趣，强化学生基本能力，提升学生比赛能力，把控篮球比赛规则，高效完成教学任务能够确保科学应用比赛教学法，进而保证更为高效的完成课堂教学，提升整体教学效果和教学质量，进而保障学生整体素质，使其能够更高程度的掌握各种篮球技能。
（作者单位：湖南信息职业技术学院）
大学在进行篮球教学时，比赛教学法具有较高的应用优势，可以使学生更为高效的掌握各项篮球技能，进而保障学生篮球素质，实现整体教学质量的全面提升，为了进一步明确在大学篮球教学中如何更为高效的应用比赛教学法，特此进行本次研究工作。
1 比赛教学法常见形式
1.1 运动障碍赛
为了使学生进一步掌握篮球运球技巧，教师需要对学生进行科学分组，组织学生开展运动障碍赛，通过科学应用该种比赛形式，不仅能够使其教学动作具有更高的趣味性，同时还可以对学生竞争意识进行有效激发，确保学生可以进一步掌握相关技巧，进而保障学生能够更高程度的掌握各项运球技术。在学生掌握相关技巧之后，教师可以根据具体情况进行障碍难度的合理增加，使其运球时间大大减少，进而对学生的潜能进行有效激发，实现学生各项能力的有效提升。
1.2 接传球比赛
在进行篮球教学时，接传球是其极其重要的一项组成部分，但是在以往开展教育工作时，学生对接传球缺乏正确认识，和接传球相比较而言，投篮学习是其教学活动的重点内容。此时，接传球的科学开展，不仅能够使学生受到伤害的可能性大大降低，还可以，对学生反应能力进行科学训练，进而提升学生整体技术。教师在具体实施课堂教学时，需要对学生进行科学分组，组织学生开展接传球训练，并对其各组吊球次数进行严格记录，如果小组输掉比赛，需要采取有效的惩罚措施，通过该种方式能够确保学生对接传球学习具有更大的热情，进而实现教学目的。
2 大学篮球教学过程中比赛教学法的主要作用
2.1 激发学生篮球兴趣
通常情况下，篮球运动存在大量基础技术动作，但是在以往开展教育工作时，教学方式呈现较高的单一性，学生学习篮球的主要目的在于应付考试，所以，在具体开展篮球教学时，学生在参与课堂学习中，积极性相对缺乏，对其各项动作的掌握也存在很大的不足。在具体落实大学篮球教学时，比赛教学法的合理应用，可以对学生积极性进行有效激发，进而使其大学篮球课堂具有较高的趣味性。所以，在具体实施大学篮球教育工作时，教师需要对传统教育方式进行科学转变，科学应用比赛教学法。
2.2 强化学生基本能力
在具体落实大学篮球教学时，基本功训练是其非常重要的一项内容，只有保障学生具有扎实的基本功，才可以实现学生篮球水平的有效提升，进而保障学生个人潜能可以得到更为充分的发挥，使其能够更为高效的参与篮球比赛。通常情况下，在具体开展篮球运动时，基本功具体包括防守，投篮，传球，站位等，学生在进行基础训练时，通常需要花费大量时间。而且，在具体开展篮球教学时，部分学生的注意力持续时间相对较短，此时，教师需要针对学生兴趣爱好开展篮球教学，对学生在参与课堂学习中可能出现的各种问题进行深入分析，进而保障篮球教学具有更高的长效性。例如，在具体开展篮球训练时，可以组织学生在规定时间内进行运球动作，但是传统原地运动，边跑边动的训练方式具有较高的枯燥性，会对学生学习兴趣造成一定的不良影响。
2.3 提升学生比赛能力
篮球比赛能力是学生在赛场上应变各种问题的能力，只有保障学生应变能力，才可以使其正确判断篮球比赛形式，进而保障学生在篮球中能够获得胜利，提升比赛获胜几率。但是在以往开展大学篮球教学，大部分学生在篮球比赛和日常训练中的表现具有很大的差异性，导致出现各种情况的主要原因是学生比赛经验缺乏，很难在实际比赛中灵活应用各种篮球知识。通常情况下，学生在具体参与篮球比赛时，存在各种客观因素，高等院校在具体落实篮球教学时，比赛教学法的科学应用可以使学生更为高效的应对各种比赛。学生为了提升比赛成绩，不仅需要强化自身技术水平，同时还需要保障自身能力的充分发挥。在具体落实大学篮球教学时，比赛场景的科学模拟，能够确保学生在训练中具有较高的针对性，通过模拟比赛环境，可以使学生更为高效的参与比赛活动，进而确保学生能够熟练掌握各种动作，提升学生比赛成绩，实现学生信心的有效增强，使学生在篮球比赛和篮球学习中能够获得更大的快乐。同时，学生在具体参与篮球比赛时，战术和成绩之间也具有紧密的联系，学生在具体参与篮球比赛时，需要相互配合，如果学生仅仅在篮球课堂上獨立训练，则很难确保学生在比赛中进行有效配合。在大学篮球教育中，科学引进比赛教学法可以通过比赛的方式使学生之间具有更大的默契，进而使其在比赛中能够发挥更大的实力。
2.4 把控篮球比赛规则
通常情况下，篮球运动具有较高的复杂性，篮球运动规则和具体动作是其复杂性的重要体现，学生在具体进行篮球学习时，如果想要实现学习效果的有效提升，必须对其各项规则熟练掌握，例如裁判规则，技术规则和竞赛规则，在以往开展大学体育教学，教育人员没有深入讲解篮球规则，导致学生对其各项规则的了解也相对薄弱，对篮球比赛的科学开展具有较高的不利影响，部分学生能够熟练掌握篮球技术，但是对其裁判规则和篮球规则的了解相对较少，无法对其真实水平进行有效发挥。所以在具体开展大学篮球教育，比赛教学法的科学应用可以使学生进一步掌握相关规则，确保学生能够更为高效的参与篮球训练，实现肌肉记忆的有效形成，保证学生可以结合个人水平和比赛规则，合理调配身体的能量，组合各种技战术，避免学生在参与比赛时，由于犯规问题影响整体发挥，进而使其比赛成绩无法得到有效保障。例如，在具体开展篮球比赛时，为了对学生犯错率进行有效控制，教师需要组织学生模拟篮球比赛，由学生分别扮演裁判和球员，进而保障学生在篮球比赛中能够及时发现各种犯规问题，使其在后期比赛中可以对自身犯规行为进行合理控制，实现学生综合水平的全面提升。
2.5 高效完成教学任务
大学在进行篮球教学时，比赛教学法的应用优势相对较高，不仅能够有效提升学生技能水平和综合能力，同时还可以确保高效完成教学任务，对教育工作的有序开展具有较高的价值。比赛教学法是现代教育发展中形成的新型教学模式，能够保障学生全面发展，实现篮球教学水平和教学质量的有效提升，在教育工作中的应用较为广泛。在具体落实教学活动时，通过各种教学方式，能够激发学生学习兴趣，确保学生能够和教师进行主动的交流与互动，进而保障学生可以对其篮球运动的比赛规则，战术和技术熟练掌握，实现学生综合能力的全面提升，进而确保教师能够更为高效的完成教学任务，提升篮球教学效果和教学水平。与此同时，还可以确保更为高效的完成教学任务，教师在具体开展教学活动时，需要及时指导学生的动作，对其教学过程中出现的各种问题进行及时纠正，进而实现整体教学效果的全面提升。
3 结束语
总之，高等院校在开展篮球教学时，通过激发学生篮球兴趣，强化学生基本能力，提升学生比赛能力，把控篮球比赛规则，高效完成教学任务能够确保科学应用比赛教学法，进而保证更为高效的完成课堂教学，提升整体教学效果和教学质量，进而保障学生整体素质，使其能够更高程度的掌握各种篮球技能。
（作者单位：湖南信息职业技术学院）