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摘 要： 为适应时代的发展和满足现代化社会的需要，艺术中专的英语教学必须改变原有的教学方法，探索新的教学模式。在加强艺术中专英语教学时，我们要结合专业特点，明确教学目标，针对艺术中专学生的特点，探究教学方法；结合技术设备，创新教学模式，结合社会要求，提高艺术中专学生的综合素质。
关键词： 中职教育 艺术中专英语教学 教学现状 对策分析
近年来，随着国家对职业教育力度的加大，越来越多的学生报考中职学校，而中等艺术专业作为中等职业学校的一个独特专业，越来越受到广大学生的青睐。在艺术中专课程中，英语是必修的公共基础课，是课程体系中一个必不可少的重要环节。英语对学生掌握职业技能，形成综合职业能力和创新能力，对以后的学习和发展具有非常重要的作用。
一、艺术中专英语教学现状
1.艺术中专学生自身现状。
艺术中专学生的文化课素质普遍不高，他们大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入艺术中专学习的。他们的英语水平参差不齐，大部分学生的英语基础知识很差，只有少数学生能流利地朗读课文，进行简单的日常会话，具备相应的写作能力；大部分学生英语基础薄弱，个别学生甚至不知道26个字母的正确读音与书写。由于基础太差，这些学生跟不上老师讲课的进度，不能及时消化知识，心里非常烦躁，对英语课程失去兴趣，对英语学习也失去信心，甚至对英语产生厌恶、反感的情绪，从而放弃对英语的学习。且英语教师也成为不受学生欢迎的人，从而造成艺术中专英语教学的困难。
2.现行的英语教材偏难，学生难以接受。
艺术中专由于学生的年龄等因素，英语课上普遍采用义务教育阶段中普通中小学英语教材，内容偏难、偏多、偏深，与学生的英语基础很难衔接，学生无法接受与他们实际基础和起点相差甚远的教材内容，普遍感到学习英语很吃力，更谈不上对英语感兴趣，最终导致教师无法按教材正常授课，很难完成大纲规定的教学任务。
3.教师教学方法单一，重知识传授，轻能力培养。
在艺术中专，很多教师的教学模式受应试教育的影响，教学方法单一，重知识传授，忽视学生能力的培养。他们在课堂上依然采用以教师为中心的教学模式，课堂时间主要是教师讲解，学生记笔记，学生英语练习的机会很少。这种填鸭式的教学模式，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的考试中，学生成为英语学习的被动接受者，抑制他们英语学习的兴趣，极大地影响学生英语学习的积极性和创造性。
二、艺术中专英语教学的对策
1.英语课堂要以学生为中心，调动学生的学习积极性。
艺术中专的英语课堂要改变过去那种以教师为中心的模式，要以学生为中心，调动他们的英语学习积极性，帮助他们树立信心。在课堂上，学生是学习活动的主体，教师只是教学活动的组织者、学习资源的提供者、疑难问题的帮助者，要调动学生学习的主动性，就要从学生的实际出发，根据他们的学习特点和现实，以教材为基准，根据学生的学习需要，还要多讲一些他们可以授受的基础知识，让他们克服英语学习的畏难情绪。多鼓励学生，让他们充满自信。
2.因材施教，实行分层教学。
近年来，艺术中专的毕业生去向主要有升学和就业两个渠道。对于升学和就业两个层次的学生要采取分层次教学法；针对他们不同的需求，可以采用不同的教材、教学目标、教学方法，从而使每个层次的学生都得到提高和发展。如在升学班中，在学习规定教材的基础上，重点扩大学生的词汇量和阅读量，进行高考辅导、训练，为学生升入高等学府做准备。而在就业班的英语教学中，主要采取各种方法和措施，夯实基础，提高学生学习英语的自信心，为未来的就业做准备。实践表明，这种做法收效显著，受到学生和家长的好评。
3.采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣。
灵活多样的教学模式是激发学生的学习兴趣、调动学生学习积极性的内在动力和有效手段。艺术中专的英语教师应在科学设计教学过程和优化学生训练形式上狠下工夫，为全面发展学生素质服务。艺术中专的专业有声乐、器乐、影视、话剧等，可以对这些专业的学生进行英语教学。例如，对声乐、器乐专业的学生可以进行英语歌曲欣赏、英语歌曲比赛等活动，而对于影视话剧专业的学生可以进行英语电影欣赏、英语演讲比赛、英语配音比赛等活动，既与学生的专业相结合，又营造英语学习的环境，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习成绩。
4.改进教学手段，运用现代化教学设备。
运用先进的教学手段有助于学生理解和学习课本知识，增强教学效果，具有事半功倍的作用。在英语课堂上，教师可以利用现代化的教学设备和手段，例如多媒体教室、语音室、电子白板等电子设备及丰富的网络资源进行教学，激发学生的学习兴趣，使学生更直观地理解教学内容，同时也提高学生的知识面和学习效率，提高教学质量。
5.建立完善的英语学科教学评价体系。
要科学合理地评价艺术中专的学生，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既注重评价结果，又注重评价过程，各种评价方法相结合，注重调动学生学习的积极性和自信心。同时还要尊重学生的个性差异，注重对不同学生适用不同的培养方案，充分发掘学生英语学习的潜能，帮助学生正确认识自己，增强学生的自信心。这种评价体系的多元性，有利于评价的公正性和全面性，调动教和学的积极性，从而促进英语教学质量的提高。
总之，要改善艺术中专英语教学，提高艺术中专英语教育的水平，培养出适应现代社会发展需要的实用人才，需要我们从教学实践出发，积极思考、探索、不断改进教学方法，相信艺术中专的英语教学和艺术中专学生的英语学习一定会有灿烂的明天。
参考文献：
[1]王会清.中职英语教学中存在的问题及改进对策研究[J].辽宁教育行政学院学报.2010，（8）.
[2]束定芳.外语教学改革：问题与时策[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
关键词： 中职教育 艺术中专英语教学 教学现状 对策分析
近年来，随着国家对职业教育力度的加大，越来越多的学生报考中职学校，而中等艺术专业作为中等职业学校的一个独特专业，越来越受到广大学生的青睐。在艺术中专课程中，英语是必修的公共基础课，是课程体系中一个必不可少的重要环节。英语对学生掌握职业技能，形成综合职业能力和创新能力，对以后的学习和发展具有非常重要的作用。
一、艺术中专英语教学现状
1.艺术中专学生自身现状。
艺术中专学生的文化课素质普遍不高，他们大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入艺术中专学习的。他们的英语水平参差不齐，大部分学生的英语基础知识很差，只有少数学生能流利地朗读课文，进行简单的日常会话，具备相应的写作能力；大部分学生英语基础薄弱，个别学生甚至不知道26个字母的正确读音与书写。由于基础太差，这些学生跟不上老师讲课的进度，不能及时消化知识，心里非常烦躁，对英语课程失去兴趣，对英语学习也失去信心，甚至对英语产生厌恶、反感的情绪，从而放弃对英语的学习。且英语教师也成为不受学生欢迎的人，从而造成艺术中专英语教学的困难。
2.现行的英语教材偏难，学生难以接受。
艺术中专由于学生的年龄等因素，英语课上普遍采用义务教育阶段中普通中小学英语教材，内容偏难、偏多、偏深，与学生的英语基础很难衔接，学生无法接受与他们实际基础和起点相差甚远的教材内容，普遍感到学习英语很吃力，更谈不上对英语感兴趣，最终导致教师无法按教材正常授课，很难完成大纲规定的教学任务。
3.教师教学方法单一，重知识传授，轻能力培养。
在艺术中专，很多教师的教学模式受应试教育的影响，教学方法单一，重知识传授，忽视学生能力的培养。他们在课堂上依然采用以教师为中心的教学模式，课堂时间主要是教师讲解，学生记笔记，学生英语练习的机会很少。这种填鸭式的教学模式，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的考试中，学生成为英语学习的被动接受者，抑制他们英语学习的兴趣，极大地影响学生英语学习的积极性和创造性。
二、艺术中专英语教学的对策
1.英语课堂要以学生为中心，调动学生的学习积极性。
艺术中专的英语课堂要改变过去那种以教师为中心的模式，要以学生为中心，调动他们的英语学习积极性，帮助他们树立信心。在课堂上，学生是学习活动的主体，教师只是教学活动的组织者、学习资源的提供者、疑难问题的帮助者，要调动学生学习的主动性，就要从学生的实际出发，根据他们的学习特点和现实，以教材为基准，根据学生的学习需要，还要多讲一些他们可以授受的基础知识，让他们克服英语学习的畏难情绪。多鼓励学生，让他们充满自信。
2.因材施教，实行分层教学。
近年来，艺术中专的毕业生去向主要有升学和就业两个渠道。对于升学和就业两个层次的学生要采取分层次教学法；针对他们不同的需求，可以采用不同的教材、教学目标、教学方法，从而使每个层次的学生都得到提高和发展。如在升学班中，在学习规定教材的基础上，重点扩大学生的词汇量和阅读量，进行高考辅导、训练，为学生升入高等学府做准备。而在就业班的英语教学中，主要采取各种方法和措施，夯实基础，提高学生学习英语的自信心，为未来的就业做准备。实践表明，这种做法收效显著，受到学生和家长的好评。
3.采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣。
灵活多样的教学模式是激发学生的学习兴趣、调动学生学习积极性的内在动力和有效手段。艺术中专的英语教师应在科学设计教学过程和优化学生训练形式上狠下工夫，为全面发展学生素质服务。艺术中专的专业有声乐、器乐、影视、话剧等，可以对这些专业的学生进行英语教学。例如，对声乐、器乐专业的学生可以进行英语歌曲欣赏、英语歌曲比赛等活动，而对于影视话剧专业的学生可以进行英语电影欣赏、英语演讲比赛、英语配音比赛等活动，既与学生的专业相结合，又营造英语学习的环境，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习成绩。
4.改进教学手段，运用现代化教学设备。
运用先进的教学手段有助于学生理解和学习课本知识，增强教学效果，具有事半功倍的作用。在英语课堂上，教师可以利用现代化的教学设备和手段，例如多媒体教室、语音室、电子白板等电子设备及丰富的网络资源进行教学，激发学生的学习兴趣，使学生更直观地理解教学内容，同时也提高学生的知识面和学习效率，提高教学质量。
5.建立完善的英语学科教学评价体系。
要科学合理地评价艺术中专的学生，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既注重评价结果，又注重评价过程，各种评价方法相结合，注重调动学生学习的积极性和自信心。同时还要尊重学生的个性差异，注重对不同学生适用不同的培养方案，充分发掘学生英语学习的潜能，帮助学生正确认识自己，增强学生的自信心。这种评价体系的多元性，有利于评价的公正性和全面性，调动教和学的积极性，从而促进英语教学质量的提高。
总之，要改善艺术中专英语教学，提高艺术中专英语教育的水平，培养出适应现代社会发展需要的实用人才，需要我们从教学实践出发，积极思考、探索、不断改进教学方法，相信艺术中专的英语教学和艺术中专学生的英语学习一定会有灿烂的明天。
参考文献：
[1]王会清.中职英语教学中存在的问题及改进对策研究[J].辽宁教育行政学院学报.2010，（8）.
[2]束定芳.外语教学改革：问题与时策[M].上海：上海外语教育出版社，2005.