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【摘要】 随着中国经济、政治、文化等的国际化发展，英语这门世界性通用语言的学习显得越来越重要。 为了提高国民英语素质的整体水平，国家教育部于2003年颁布了《英语课程标准》。规定全国各地区从小学三年级开始普遍开展英语课程教育。英语教育的成败在很大程度上取决于老师的课堂教学。因此，提高老师的课堂教学策略相当重要。
【关键词】 英语课堂 小学英语教学 素质教育 教学活动
素质教育是教学改革的核心，是教学的重中之重。在学科教学中，课堂是实施素质教育的主渠道。教师要根据学科特点，从全面培养学生的发展角度进行教育，在传授文化知识的同时，还要兼顾到与学生有关的学习因素。这就需要教师用素质教育的理念来指导课堂教学，对此，我谈些自己在小学英语课堂教学的体会。
1 努力创造宽松和谐的课堂氛围
《新课程标准》要求教师要尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。心理学研究表明：人只有在轻松和谐的环境中思维才表现得最活跃；反之，在思想和心情压抑的环境中，很难产生创造性思维。教师只有保持师生情感和思维发展方面的和谐，才能构建和谐的课堂，从而促进孩子多方面的素质发展。作为新时代的小学英语教师，如何创造一个和谐宽松、充满欢乐的英语学习环境，我认为应该做到以下几点：
首先，课堂上教师要有激情。我总是激情满怀地走进课堂，即使有时身心很疲惫，但看到可爱的孩子。看到那些求知若渴的眼睛，就会精神十足、信心百倍，因为我知道我的情绪无时不在感染着学生。其次，我总是微笑着走进课堂。一个微笑、一句问候、一个鼓励，都会让我走近孩子。孩子在没有压力、心情愉快的状态下学习，学习效果更佳，收获更多，进步更大。因此，我们应该努力为孩子创造这样的学习环境。总之，应努力确保一个充满宽松和谐的教学氛围，为培养孩子学习英语的兴趣奠定良好的情感与心理沟通的基础。
2 准确把握教材，精心设计教学活动
2.1 挖掘教材内涵，准确而灵活地处理教材内容。心理学研究表明：兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉，我们在教学中要注意培养和保持孩子们的兴趣。现行小学英语教材在教学内容上都大量采用了儿童喜闻乐见的songs、chant、poems、games和大量的TPR活动，在这些内容的设计上均体现了儿童的兴趣特征，符合儿童的兴趣爱好。教材采用“以题材（theme）为纲的功能——结构——运用任务（task of using English）”编写。同一题材在全套教材中重复出现，但其内容逐步扩展加深，螺旋上升。词汇、语法项目和功能用语的选择和安排，均以题材为出发点，以运用英语的任务为载体，体现了培养学生综合语言运用能力这一目标。为了使教学内容科学、新颖，符合我校的实际情况，我创造性地使用了教材，一方面调整教材中部分内容的顺序，把难度较大或重复较多的内容给予适当的调整或删减；另一方面在有了一定的中西方文化意识以后，我会把有关中西方文化差异的内容及时进行归纳总结，让学生形成跨文化意识。这些都可以使教学内容新颖而丰富，有利于激发儿童学习英语的兴趣。
2.2 采用灵活多样的教学方法，组织多种活动，调动学生学习的积极性。英语教育的基本理念之一是面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。同时课程改革也特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。因为语言是用来交流的工具，只有将素质教育渗透于英语教学中，才能实现英语教学的最终目的——培养学生的运用能力。由于小学生注意力持续时间短，形象思维占优势等特点，我们教师就必须采用多种方法，实施开放性教学，课堂教学要做到精心设计，形成创新教学的氛围，调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
2.3 恰当地运用各种教学手段。我常常根据具体教学内容，选择最合适的教学用具：实物、卡片、挂图、录音机、VCD、CAI等，借助这些电教设备，使教学更加直观形象，准确生动，让学生积极参与到教学中来。学生通过这些教学手段的介入，学习英语的兴趣浓了，课堂教学效率也提高了。
3 探索评价方式，实施素质教育
在课堂教学过程中，评价是不可或缺的一个重要环节。课堂教学中及时、恰当的评价可以激发学生的学习兴趣和积极性，学生对自己的积极表现也很渴望得到教师的肯定与鼓励！因此，多样的评价方式会给我们的教学添上飞往英语殿堂的双翼！
“不积小流，无以成江海；不积硅步，无以至千里”。实施素质教育当然更不能重结果，轻过程。为进一步激发孩子学习英语的热情，增强孩子们的自信心，把孩子平时的表现予以积累，记入期末成绩，我在教室内“学习园地”中设立了“superstar”栏目，对课堂表现好的同学及时给出一张sticker给予奖励，这些不起眼的sticker就是他们最宝贵的财富。期末对除评出本班superstar外，还将该项评价记入期末总考核中，通过尝试我认为这一做法很奏效，班级内形成了一种昂扬向上的班风，孩子们形成一种积极向上的健康的心理素质。
总之，在小学英语教学中如何推进素质教育，还有待于我们英语教师在实践中继续摸索探究，我作为一线英语教师，更是责无旁贷。我们要大胆地、积极地进行教学改革和创新，要通过多种形式的教学活动激励学生的学习兴趣，激活学生的思维，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，促进学生的个性发展，培养学生积极的主动精神和实践操作能力，为培养出高素质的创新型人才奠定基础。
【关键词】 英语课堂 小学英语教学 素质教育 教学活动
素质教育是教学改革的核心，是教学的重中之重。在学科教学中，课堂是实施素质教育的主渠道。教师要根据学科特点，从全面培养学生的发展角度进行教育，在传授文化知识的同时，还要兼顾到与学生有关的学习因素。这就需要教师用素质教育的理念来指导课堂教学，对此，我谈些自己在小学英语课堂教学的体会。
1 努力创造宽松和谐的课堂氛围
《新课程标准》要求教师要尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。心理学研究表明：人只有在轻松和谐的环境中思维才表现得最活跃；反之，在思想和心情压抑的环境中，很难产生创造性思维。教师只有保持师生情感和思维发展方面的和谐，才能构建和谐的课堂，从而促进孩子多方面的素质发展。作为新时代的小学英语教师，如何创造一个和谐宽松、充满欢乐的英语学习环境，我认为应该做到以下几点：
首先，课堂上教师要有激情。我总是激情满怀地走进课堂，即使有时身心很疲惫，但看到可爱的孩子。看到那些求知若渴的眼睛，就会精神十足、信心百倍，因为我知道我的情绪无时不在感染着学生。其次，我总是微笑着走进课堂。一个微笑、一句问候、一个鼓励，都会让我走近孩子。孩子在没有压力、心情愉快的状态下学习，学习效果更佳，收获更多，进步更大。因此，我们应该努力为孩子创造这样的学习环境。总之，应努力确保一个充满宽松和谐的教学氛围，为培养孩子学习英语的兴趣奠定良好的情感与心理沟通的基础。
2 准确把握教材，精心设计教学活动
2.1 挖掘教材内涵，准确而灵活地处理教材内容。心理学研究表明：兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉，我们在教学中要注意培养和保持孩子们的兴趣。现行小学英语教材在教学内容上都大量采用了儿童喜闻乐见的songs、chant、poems、games和大量的TPR活动，在这些内容的设计上均体现了儿童的兴趣特征，符合儿童的兴趣爱好。教材采用“以题材（theme）为纲的功能——结构——运用任务（task of using English）”编写。同一题材在全套教材中重复出现，但其内容逐步扩展加深，螺旋上升。词汇、语法项目和功能用语的选择和安排，均以题材为出发点，以运用英语的任务为载体，体现了培养学生综合语言运用能力这一目标。为了使教学内容科学、新颖，符合我校的实际情况，我创造性地使用了教材，一方面调整教材中部分内容的顺序，把难度较大或重复较多的内容给予适当的调整或删减；另一方面在有了一定的中西方文化意识以后，我会把有关中西方文化差异的内容及时进行归纳总结，让学生形成跨文化意识。这些都可以使教学内容新颖而丰富，有利于激发儿童学习英语的兴趣。
2.2 采用灵活多样的教学方法，组织多种活动，调动学生学习的积极性。英语教育的基本理念之一是面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。同时课程改革也特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。因为语言是用来交流的工具，只有将素质教育渗透于英语教学中，才能实现英语教学的最终目的——培养学生的运用能力。由于小学生注意力持续时间短，形象思维占优势等特点，我们教师就必须采用多种方法，实施开放性教学，课堂教学要做到精心设计，形成创新教学的氛围，调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
2.3 恰当地运用各种教学手段。我常常根据具体教学内容，选择最合适的教学用具：实物、卡片、挂图、录音机、VCD、CAI等，借助这些电教设备，使教学更加直观形象，准确生动，让学生积极参与到教学中来。学生通过这些教学手段的介入，学习英语的兴趣浓了，课堂教学效率也提高了。
3 探索评价方式，实施素质教育
在课堂教学过程中，评价是不可或缺的一个重要环节。课堂教学中及时、恰当的评价可以激发学生的学习兴趣和积极性，学生对自己的积极表现也很渴望得到教师的肯定与鼓励！因此，多样的评价方式会给我们的教学添上飞往英语殿堂的双翼！
“不积小流，无以成江海；不积硅步，无以至千里”。实施素质教育当然更不能重结果，轻过程。为进一步激发孩子学习英语的热情，增强孩子们的自信心，把孩子平时的表现予以积累，记入期末成绩，我在教室内“学习园地”中设立了“superstar”栏目，对课堂表现好的同学及时给出一张sticker给予奖励，这些不起眼的sticker就是他们最宝贵的财富。期末对除评出本班superstar外，还将该项评价记入期末总考核中，通过尝试我认为这一做法很奏效，班级内形成了一种昂扬向上的班风，孩子们形成一种积极向上的健康的心理素质。
总之，在小学英语教学中如何推进素质教育，还有待于我们英语教师在实践中继续摸索探究，我作为一线英语教师，更是责无旁贷。我们要大胆地、积极地进行教学改革和创新，要通过多种形式的教学活动激励学生的学习兴趣，激活学生的思维，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，促进学生的个性发展，培养学生积极的主动精神和实践操作能力，为培养出高素质的创新型人才奠定基础。