化学习题教学是指教学过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动，它是化学教学的重要组成部分，是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化，是达到教学目的、使学生掌握“三基”、培养和提高能力的重要环节。下面，笔者谈几点教学体会：
　　
　　一、精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用
　　
　　例题教学不仅有助于学生理顺解题思路，复习巩固知识和明确解题规范，更重要的是可以培养学生多方面的能力。精选有普遍指导意义的习题，从方法步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，找出例题所涉及的知识点以及要求解答的问题与已知条件的关系，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方案，并适当列出解题格式、要点和注意事项，使学生从解题思路、方法、层次和规范要求等方面受到启发，达到举一反三的效果。
　　
　　二、选好习题，组织训练，培养思维能力
　　
　　习题练习不仅有助于学生理解知识间的纵横关系，掌握知识的系统性，而且有助于学生掌握题型。开拓思路、熟悉解法，培养学生运用知识去解决问题的能力，同时还能及时反馈学生在知识和能力上的缺陷，是诊断学生学习困难的重要手段。练习要“少而精”，选择有启发性、典型性、规律性和针对性的习题，采用“多变、多析、多问、多解”的导向法组织学生练习，鼓励学生一题多解，多角度、多层次分析问题，进而达到培养学生思维能力的目的。
　　
　　三、加强解后评析，注重思路启迪，提高解题效率
　　
　　习题解后的评析，不仅能及时清理学生的解题思路，引导学生反思解题过程。同时，对训练思维，提高分析問题、解决问题的能力，有特殊的功效。不能将习题的评析变成“就题论题”，要做到融会贯通。可采用“一题多解”、“变题讨论”、“错例分析”等。通过评析沟通知识间的内在联系，把知识讲活，达到培养思维变通性、创造性，开拓学生解题思路，提高解题效率的目的。
　　
　　四、加强解题小结，注意学法指导
　　
　　良好的学习方法是获取知识的重要手段。在练习和评析中注意多角度分析问题，培养学生的综合归纳能力，并在掌握常规思路和方法的基础上启发新思路，探索巧解、速解、一题多解的新途径，并做出小结。这样可使学生解题经验积少成多，开阔视野，少走弯路，提高解题速度。
　　
　　五、习题教学中几点注意事项
　　
　　１、习题要“少而精”
　　“少而精”的习题是习题教学成功的关键。教师必须精选知识覆盖面广、典型的习题组织练习与剖析，引导学生掌握方法，以达触类旁通之功效。
　　２、要启发讨论
　　练习评析积极启发讨论，这是习题教学成功的保证。教师根据学生练习返馈的信息，积极组织学生讨论，适时启发点拨，帮助学生实现知识的转化。
　　3、传授方法与培养能力并重
　　培养能力、传授方法是习题教学的目的。通过习题的讲、练、评、议，启迪思路，传授方法，培养能力。
　　总之，正确认识习题教学、运用科学的方法组织教学，不仅能巩固知识、培养解题技巧、提高思维能力，还能提高学生学习化学的兴趣。