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摘要：随着科技的进步，教学工具也在不断地更新，其中，微课作为一种新型的教学资源，其以短小精悍的特点备受广大教师的好评，并实现了在学科教学中的灵活运用。我在组织小学语文阅读教学的时候，就从课前阅读、课中阅读和课后阅读这三个环节入手，对微课的应用进行了探究，总结了本文的经验。
关键词：小学语文;阅读教学;微课;应用对策
在信息时代，阅读早已成为个体适应社会发展需求必备的一种能力。阅读能力的培养离不开语文阅读教学。而阅读教学的有效实施与教学手段的应用有着密切的联系。基于此，我在组织小学语文阅读教学的时候，把握信息时代发展特征，选择适宜的信息化手段，优化教学，培养学生的阅读能力。以微课为例，我在阅读教学活动开展中，这样对其进行了应用。
一、在课前阅读环节应用微课
有效的阅读教学离不开课前预习，可以说，课前预习环节是实现有效阅读教学的基础。在预习活动参与中，学生可以在其自主性的发挥下，对将要学习的文本内容进行探索，了解其写作中背景、解决其中的生字词问题、发现其中的疑难问题等，进而有准备地进入到课堂中，与教师就文本理解展开互动，从而提升课堂学习效率。那么，对于自主学习能力的小学生来说，如何有效地进行课前预习呢？微课成为不错的选择。一般情况下，我在阅读教学活动开展之前，会结合所要阅读的文本，向学生展示背景知识，或者对作者所描述的对象进行说明，从而帮助学生在观看中，建立对文本内容的感性认知，并产生阅读兴趣。以《蟋蟀》为例，在预习画环节我为学生设计了《你认识蟋蟀吗？》这一微课。首先，我向学生展示了蟋蟀的图片，使学生在此引导下调动已有的生活经验，建立对蟋蟀的形象认知。接着，我扮演蟋蟀的角色，做了自我介绍。如，大家好，我是一只蟋蟀，你们觉得我熟悉吗？我有圆圆的脑袋，胸部宽宽的，前足和中足相似并同长;后足发达，善常跳跃……在这样的自我介绍倾听中，学生会建立对蟋蟀的深刻印象。然后，我会自然而然地引出文本内容，并向学生提出这样的问题：你们想到蟋蟀的家里参观一下吗？下面，我们就一起走进这篇文章，看看蟋蟀的家是什么样子的，看看小小的蟋蟀是如何建设自己的家的。如此在课前应用微课，可以使学生产生阅读兴趣，并带着对蟋蟀的认知走进课堂，为扎实地掌握文本内容打下坚实的基础。
二、在课中阅读环节应用微课
众所周知，阅读教学活动的实施不仅需要教师引导学生理解文本内容，还要使学生在语言文字的理解过程中，获得阅读能力的发展，尤其掌握文本中地道的写作方法，积累丰富的写作经验，促进写作能力的提升。由此可以看出，阅读和写作有着密切的联系，其中，阅读是学生积累素材和写作技巧，提升写作能力的基础;而写作是学生产生所思所想，加深对文本内容理解的途径。所以，在组织小学语文课中阅读教学的时候，教师不能在局限在语言文字的解读上了，需要发挥微课的作用，将阅读和写作结合起来，从而使学生在其辅助下，获得读写能力的发展。以《美丽的小兴安岭》为例，为了实现阅读教学目标，我精心地为学生设计了《体会写景方法》这一微课。具体地，我结合文本内容，先向学生展现了小兴安岭的自然景色，使学生在观看中，产生触动，并体会作者用词的地道，对小兴安岭产生赞美之情。接着，我则结合文本，向学生提出这样的问题：在这篇文章中，作者是按照什么样的顺序对小兴安岭进行描写的？在描写的过程中，作者使用了怎样的方法呢？这些方法的使用有什么好处呢？在一个问题的引导下，学生会深入到文本中，对语言文字进行品析，尤其对本文的写作手法进行探究，从而在理解文本内容的过程中，积累写作经验，为之后自主写作的实现打好基础。
三、在课后阅读环节应用微课
在经过课前阅读和课中阅读这两个环节之后，大部分学生可以实现对文本内容的理解，但是在此过程中，受学生阅读理解能力的限制，其没有扎实地掌握阅读的方法，在这样的情况下，要想提升学生的阅读能力，还需要教师在课下狠下功夫。一般情况下，引导学生在课下实继续阅读，需要教师指导学生对文本中使用到的阅读方法进行梳理、总结。此任务的实现对于小学生来说是一大挑战。为了有效地完成此任务，我会发挥微课的作用，带领学生在观看中，总结阅读方法。以《出塞》为例，在课后，我精心地为学生设计了《如何阅读诗歌》此微课。具体地，我在微课中，先带领着学生一起诵读这首诗歌，使学生在精读、泛读的过程中，形成语感，并在语言韵味的体会中，自主地想象诗歌中所描绘的画面，体会作者蕴含其中的情感。接着，我向学生提出了这样的问题：这首诗歌的主要内容是？诗人在创作诗歌的时候使用了怎样的写作技巧？这首诗的创作风格是？詩人展现的意象是？诗人在这首诗歌中寄予的情感是？在这样的问题驱使下，学生会自主地对诗歌的创作方法进行给分析，从而深度理解诗歌内涵，提高阅读能力打下坚实的基础。
总之，在小学语文阅读教学活动开展中，教师可以利用微课引导学生课前建立对文本的感性认知，在课中利用微课引导学生读写结合，在课后利用微课引导学生探索文本的创作方法，以此使学生在自主性的发挥下，深入理解文本，掌握写作技巧，提高读写能力。
参考文献：
[1]张文军.合理利用 提高效率——基于微课在小学语文阅读教学的应用探究[J].名师在线，2018（13）：70-71.
[2]赵龙.小学语文阅读教学微课应用策略[J].中国教育技术装备，2018（01）：91-92+105.
关键词：小学语文;阅读教学;微课;应用对策
在信息时代，阅读早已成为个体适应社会发展需求必备的一种能力。阅读能力的培养离不开语文阅读教学。而阅读教学的有效实施与教学手段的应用有着密切的联系。基于此，我在组织小学语文阅读教学的时候，把握信息时代发展特征，选择适宜的信息化手段，优化教学，培养学生的阅读能力。以微课为例，我在阅读教学活动开展中，这样对其进行了应用。
一、在课前阅读环节应用微课
有效的阅读教学离不开课前预习，可以说，课前预习环节是实现有效阅读教学的基础。在预习活动参与中，学生可以在其自主性的发挥下，对将要学习的文本内容进行探索，了解其写作中背景、解决其中的生字词问题、发现其中的疑难问题等，进而有准备地进入到课堂中，与教师就文本理解展开互动，从而提升课堂学习效率。那么，对于自主学习能力的小学生来说，如何有效地进行课前预习呢？微课成为不错的选择。一般情况下，我在阅读教学活动开展之前，会结合所要阅读的文本，向学生展示背景知识，或者对作者所描述的对象进行说明，从而帮助学生在观看中，建立对文本内容的感性认知，并产生阅读兴趣。以《蟋蟀》为例，在预习画环节我为学生设计了《你认识蟋蟀吗？》这一微课。首先，我向学生展示了蟋蟀的图片，使学生在此引导下调动已有的生活经验，建立对蟋蟀的形象认知。接着，我扮演蟋蟀的角色，做了自我介绍。如，大家好，我是一只蟋蟀，你们觉得我熟悉吗？我有圆圆的脑袋，胸部宽宽的，前足和中足相似并同长;后足发达，善常跳跃……在这样的自我介绍倾听中，学生会建立对蟋蟀的深刻印象。然后，我会自然而然地引出文本内容，并向学生提出这样的问题：你们想到蟋蟀的家里参观一下吗？下面，我们就一起走进这篇文章，看看蟋蟀的家是什么样子的，看看小小的蟋蟀是如何建设自己的家的。如此在课前应用微课，可以使学生产生阅读兴趣，并带着对蟋蟀的认知走进课堂，为扎实地掌握文本内容打下坚实的基础。
二、在课中阅读环节应用微课
众所周知，阅读教学活动的实施不仅需要教师引导学生理解文本内容，还要使学生在语言文字的理解过程中，获得阅读能力的发展，尤其掌握文本中地道的写作方法，积累丰富的写作经验，促进写作能力的提升。由此可以看出，阅读和写作有着密切的联系，其中，阅读是学生积累素材和写作技巧，提升写作能力的基础;而写作是学生产生所思所想，加深对文本内容理解的途径。所以，在组织小学语文课中阅读教学的时候，教师不能在局限在语言文字的解读上了，需要发挥微课的作用，将阅读和写作结合起来，从而使学生在其辅助下，获得读写能力的发展。以《美丽的小兴安岭》为例，为了实现阅读教学目标，我精心地为学生设计了《体会写景方法》这一微课。具体地，我结合文本内容，先向学生展现了小兴安岭的自然景色，使学生在观看中，产生触动，并体会作者用词的地道，对小兴安岭产生赞美之情。接着，我则结合文本，向学生提出这样的问题：在这篇文章中，作者是按照什么样的顺序对小兴安岭进行描写的？在描写的过程中，作者使用了怎样的方法呢？这些方法的使用有什么好处呢？在一个问题的引导下，学生会深入到文本中，对语言文字进行品析，尤其对本文的写作手法进行探究，从而在理解文本内容的过程中，积累写作经验，为之后自主写作的实现打好基础。
三、在课后阅读环节应用微课
在经过课前阅读和课中阅读这两个环节之后，大部分学生可以实现对文本内容的理解，但是在此过程中，受学生阅读理解能力的限制，其没有扎实地掌握阅读的方法，在这样的情况下，要想提升学生的阅读能力，还需要教师在课下狠下功夫。一般情况下，引导学生在课下实继续阅读，需要教师指导学生对文本中使用到的阅读方法进行梳理、总结。此任务的实现对于小学生来说是一大挑战。为了有效地完成此任务，我会发挥微课的作用，带领学生在观看中，总结阅读方法。以《出塞》为例，在课后，我精心地为学生设计了《如何阅读诗歌》此微课。具体地，我在微课中，先带领着学生一起诵读这首诗歌，使学生在精读、泛读的过程中，形成语感，并在语言韵味的体会中，自主地想象诗歌中所描绘的画面，体会作者蕴含其中的情感。接着，我向学生提出了这样的问题：这首诗歌的主要内容是？诗人在创作诗歌的时候使用了怎样的写作技巧？这首诗的创作风格是？詩人展现的意象是？诗人在这首诗歌中寄予的情感是？在这样的问题驱使下，学生会自主地对诗歌的创作方法进行给分析，从而深度理解诗歌内涵，提高阅读能力打下坚实的基础。
总之，在小学语文阅读教学活动开展中，教师可以利用微课引导学生课前建立对文本的感性认知，在课中利用微课引导学生读写结合，在课后利用微课引导学生探索文本的创作方法，以此使学生在自主性的发挥下，深入理解文本，掌握写作技巧，提高读写能力。
参考文献：
[1]张文军.合理利用 提高效率——基于微课在小学语文阅读教学的应用探究[J].名师在线，2018（13）：70-71.
[2]赵龙.小学语文阅读教学微课应用策略[J].中国教育技术装备，2018（01）：91-92+105.