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【摘要】信息化的教学手段的应用是我国教学领域当前发展的大势所趋，中职英语教學过程中，为了保证学生的知识理解更加深刻，教师也必须要重视对于信息化教学手段的应用。以下主要针对中职英语教学过程中信息化手段的应用展开研究，与行业同仁共同思考未来的教学改革方向。
【关键词】中职教学;英语教学;信息化教学
【作者简介】丁晓青（1979-），女，浙江金华人，浙江交通技师学院，高级职称，本科，研究方向：英语教学。
中职院校是向社会输出专业人才的重要基地，而在经济与文化的全球化发展趋势下，英语科目已然成了一门重要的基础学科，更要提起重视。而信息化的教学手段能够有效提升教师的教学效率，得到理想的教学效果。因此，以下将以信息化教学手段的应用为主题展开讨论，探索教学重点。
一、凸显学生主体地位
每个学生都是教师开展教学的对象，其主体地位必须要得到教师的认可与尊重，教师要根据学生的个人情况、认知特征等去规划教学，以做到因材施教，让学生体会到英语学习的乐趣，才能有更高的学习热情。教师在利用信息化手段开展教学时，要考虑到学生的主体地位，才能做好教学设计，进而吸引学生。教师在课前应当以谈话或是问卷的方式去了解学生最近感兴趣的动画、影视剧、游戏等，而在后续设计课件的过程中，教师则应当将学生感兴趣的要素融入其中，确保能够吸引学生，让学生对课程内容提起兴趣。例如，教师通过调查了解到学生近来对于某部英文的电视剧感兴趣，则可以截取电视剧中的片段，引导学生练习口语，让学生巩固认知。感官上的直接引导，相对于长篇大论的讲解来说更加有效。
二、让教学融入生活
在以往的教学过程中，时间与空间的局限一直存在，直至目前，这种局限也依然存在，但是信息化技术的应用却能够帮助教师突破时间与空间上的局限，让英语教学拓展到课外，融入生活当中。但是因教师无法对学生课下的学习情况进行确认，必须要做好教学设计，教师利用微课视频的方式，能够让学生的课下学习内容真正迎合其个人的兴趣喜好，特别是对于当前备受关注的网络平台，更要积极利用。例如，教师可以在课下引导学生在配音平台上尝试对自己感兴趣的英文影视剧或是动画片段进行配音，并且上传到网络平台，展现自己，这不仅是学习的过程，同时也是学生体现自我价值的过程。教师布置这样的教学任务，能够让学生的课下学习兴趣更高，变被动为主动，学到更多。
三、营造教学情境
教学情境的营造，在实际教学过程中是最基本的环节之一，教师为了吸引学生，激发学生的学习兴趣，让学生的学习态度更加主动，必须要首先营造良好的教学情境，才能够让学生更快地进入课堂，代入角色，进而对课堂知识产生更加深刻的印象。在信息化的时代，教师可以利用图片、影像、互动的游戏等多种形式去建立情境，让学生忘记自己作为学生的角色，真正投入到教师营造的情境当中，去学习、去巩固认知。例如，教师在讲解季节的相关内容时，为了引导学生利用英语去表达自身对于不同季节的喜好或是感受，可以利用四季的气候音效以及景色影像去建立情境，让学生感受到与季节相同的氛围，自然能够想到与各个季节相关的关键词，进而对各个季节进行形容。在讲解其他内容时，同样可以利用营造情境的方式去激发学生的灵感，让学生意识到应当从怎样的方向去思考，怎样去表达，有了直观的印象，学生才会有更加深刻的认识。
四、体现就业导向
就业对于中职学生来说是必须要着重思考的课题，在中职阶段，学生已经明确了专业方向，便应当依据专业方向去学习，接触更多专业相关的知识。英语知识广泛运用在社会的各个领域，自然也与学生的就业倾向有关。在国际化的经济发展趋势下，英语在社会各个领域的运用愈发范围广泛，教师也要结合学生的专业方向规划英语教学，将英语教学与就业指导联系起来，这样才能够让学生的英语知识学习体现出实效性，让学生所学的英语知识在其未来的社会就业过程中得到充分应用。例如，针对汽修专业的学生，教师可以让学生更多地接触汽修英语词汇以及出入境通关的基本话术等在汽修行业中能够用到的英语知识，其他专业的教师，也要针对学生的专业有针对性地规划教学内容，学生的英语知识学习与其就业方向，更具针对性，如此才能够让学生当前的英语学习过程为其后续的社会发展铺路，帮助学生打好未来就业发展的基础。
五、结语
信息化教学手段，是我国教师当前开展教学工作的必要手段之一，为了提升教学的效率与质量，教师必须要明确信息化教学手段在实际教学过程中的应用要点，在中职英语教学过程中亦是如此。因此，针对笔者以上中职英语教学过程中的信息化教学策略进行了讨论，分享给教师同仁共同探讨，以期寻找实际教学工作的改革要点，以优化教学质量。
参考文献：
[1]欧至英.论信息化教学在中职英语教学中的实践应用[J].亚太教育，2019（10）：20.
[2]姚晓琳.信息化教学手段在中职英语课堂上的应用分析[J].才智， 2019（27）：178.
【关键词】中职教学;英语教学;信息化教学
【作者简介】丁晓青（1979-），女，浙江金华人，浙江交通技师学院，高级职称，本科，研究方向：英语教学。
中职院校是向社会输出专业人才的重要基地，而在经济与文化的全球化发展趋势下，英语科目已然成了一门重要的基础学科，更要提起重视。而信息化的教学手段能够有效提升教师的教学效率，得到理想的教学效果。因此，以下将以信息化教学手段的应用为主题展开讨论，探索教学重点。
一、凸显学生主体地位
每个学生都是教师开展教学的对象，其主体地位必须要得到教师的认可与尊重，教师要根据学生的个人情况、认知特征等去规划教学，以做到因材施教，让学生体会到英语学习的乐趣，才能有更高的学习热情。教师在利用信息化手段开展教学时，要考虑到学生的主体地位，才能做好教学设计，进而吸引学生。教师在课前应当以谈话或是问卷的方式去了解学生最近感兴趣的动画、影视剧、游戏等，而在后续设计课件的过程中，教师则应当将学生感兴趣的要素融入其中，确保能够吸引学生，让学生对课程内容提起兴趣。例如，教师通过调查了解到学生近来对于某部英文的电视剧感兴趣，则可以截取电视剧中的片段，引导学生练习口语，让学生巩固认知。感官上的直接引导，相对于长篇大论的讲解来说更加有效。
二、让教学融入生活
在以往的教学过程中，时间与空间的局限一直存在，直至目前，这种局限也依然存在，但是信息化技术的应用却能够帮助教师突破时间与空间上的局限，让英语教学拓展到课外，融入生活当中。但是因教师无法对学生课下的学习情况进行确认，必须要做好教学设计，教师利用微课视频的方式，能够让学生的课下学习内容真正迎合其个人的兴趣喜好，特别是对于当前备受关注的网络平台，更要积极利用。例如，教师可以在课下引导学生在配音平台上尝试对自己感兴趣的英文影视剧或是动画片段进行配音，并且上传到网络平台，展现自己，这不仅是学习的过程，同时也是学生体现自我价值的过程。教师布置这样的教学任务，能够让学生的课下学习兴趣更高，变被动为主动，学到更多。
三、营造教学情境
教学情境的营造，在实际教学过程中是最基本的环节之一，教师为了吸引学生，激发学生的学习兴趣，让学生的学习态度更加主动，必须要首先营造良好的教学情境，才能够让学生更快地进入课堂，代入角色，进而对课堂知识产生更加深刻的印象。在信息化的时代，教师可以利用图片、影像、互动的游戏等多种形式去建立情境，让学生忘记自己作为学生的角色，真正投入到教师营造的情境当中，去学习、去巩固认知。例如，教师在讲解季节的相关内容时，为了引导学生利用英语去表达自身对于不同季节的喜好或是感受，可以利用四季的气候音效以及景色影像去建立情境，让学生感受到与季节相同的氛围，自然能够想到与各个季节相关的关键词，进而对各个季节进行形容。在讲解其他内容时，同样可以利用营造情境的方式去激发学生的灵感，让学生意识到应当从怎样的方向去思考，怎样去表达，有了直观的印象，学生才会有更加深刻的认识。
四、体现就业导向
就业对于中职学生来说是必须要着重思考的课题，在中职阶段，学生已经明确了专业方向，便应当依据专业方向去学习，接触更多专业相关的知识。英语知识广泛运用在社会的各个领域，自然也与学生的就业倾向有关。在国际化的经济发展趋势下，英语在社会各个领域的运用愈发范围广泛，教师也要结合学生的专业方向规划英语教学，将英语教学与就业指导联系起来，这样才能够让学生的英语知识学习体现出实效性，让学生所学的英语知识在其未来的社会就业过程中得到充分应用。例如，针对汽修专业的学生，教师可以让学生更多地接触汽修英语词汇以及出入境通关的基本话术等在汽修行业中能够用到的英语知识，其他专业的教师，也要针对学生的专业有针对性地规划教学内容，学生的英语知识学习与其就业方向，更具针对性，如此才能够让学生当前的英语学习过程为其后续的社会发展铺路，帮助学生打好未来就业发展的基础。
五、结语
信息化教学手段，是我国教师当前开展教学工作的必要手段之一，为了提升教学的效率与质量，教师必须要明确信息化教学手段在实际教学过程中的应用要点，在中职英语教学过程中亦是如此。因此，针对笔者以上中职英语教学过程中的信息化教学策略进行了讨论，分享给教师同仁共同探讨，以期寻找实际教学工作的改革要点，以优化教学质量。
参考文献：
[1]欧至英.论信息化教学在中职英语教学中的实践应用[J].亚太教育，2019（10）：20.
[2]姚晓琳.信息化教学手段在中职英语课堂上的应用分析[J].才智， 2019（27）：178.