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（重庆市工贸高级技工学校 重庆 404100）
摘要：职业核心能力目前正在如火如荼的开展，本文主要从教学策略和实效研究两个方面对这门课程进行讨论。主要介绍了自己在教学过程中遇到的问题、采取的方法、收到的效果等。
关键词：职业核心能力；教学方法；策略；实效研究
【中图分类号】G710
职业核心能力是在人们工作中除专业岗位能力之外所必需的基本能力。职业核心能力的强弱直接决定了其融入工作的速度、接触内容的深度、触及范围的广度、最终达到的高度。所以，职业核心能力作为一门新兴的课程，迅速得到许多学校的认可。
经过三个学期的教学实践，现将教学策略和实效研究总结如下：
一、教学策略
职业核心能力的教学内容决定了它与传统教学策略的不同。职业核心能力不是单纯的知识传授，而是通过一系列的实践活动，让学生能够更好的适应工作的需求。
1.实践时间充分保证
职业核心能力的培养是在学生实践、同学配合、教师辅导的情况下逐步提高的。这就需要一个相对长时间的过程。所以在课程时间安排上，应该尽量保持完整的一天。首先老师通过十几分钟的任务布置，然后小组经过一段时间的讨论，剩下的时间就是成员按照任务分头行动，行动过程中如果遇到问题可以再次讨论；实践结束后，经过个人总结，小组评议，老师点评，就比较容易检验教学效果。
2.实践内容贴近现实
职业核心能力就是为了让学生在教学中获得宝贵的实践经验，所以我们在设置实践内容时，应尽量贴近工作的实际情况。而且真实的实践内容，更容易等到学生的认可，更能充分调动学生参与的积极性。例如针对计算机专业的广告设计课程，我们通过威客网等接到真实的任务，然后让学生自己与客户进行沟通交流，对任务进行分析研究，最后设计制作出自己的作品。
3.实践方法各抒己见
任何一个问题，都会有很多种解决方法！所以，在教学中，我们应该注意自己的提示时机。在学生开始实践之前，我们要做的仅仅是布置任务而已。其他的事情，让学生自己去处理。只有在学生出现危险或者违反规定的时候，我们才进行提醒。这样，同学们才会充分发挥自己的主观能动性。其实，很多时候，我们提示的方法未必是最好的。
4.实践效果有效分享
经过一天的实践，同学们都很期待自己的成果得到展示。所以，我们一定要注意对其进行充分的讨论。这个时候可以由组长对自己小组解决问题采用的方法进行介绍，以及在执行的过程中遇到的问题，如何解决这些问题，在解决问题过程中有哪些收获。
5.实践评价不拘一格
同学们在处理任务的时候，不论其采用什么方法，总是有自己的道理的，我们不能因为最终的结果，就简单的判断哪种方法好，哪种方法不好。通过上一步实践效果有效分享以后，大家就应该对各种方法进行梳理、总结。这样，一个问题就会有很多种解决方法，这些方法，同学们在以后的工作中就可能根据不同的情况进行应用。
二、实效研究
职业核心能力教学实践，对于学生来说不仅仅是一门课程，他更是自己步入工作岗位前获得锻炼的良好平台。
1.调动了学习积极性
职业核心能力课程相较于其他课程来说，实用性、趣味性更多一些，这样的内容，很能调动学生的学习积极性。而且其在完成任务的过程中，也会遇到各种各样的问题，通过这些问题，学生比较容易发现自身知识的缺角，反过来对专业知识的学习有很好的促进作用。
2.锻炼了团结协作能力
在工作中，很多时候一个问题需要很多人的配合才能解决。在解决问题的过程中，如何与其他同事进行分工合作、如何清晰的表达自己的想法、如何站在别人的角度思考问题，这些都是影响问题能否解决的关键。只有通过不断的分工合作，才能更好的锻炼这种团结协作的能力。
3.发挥了主观能动性
传统教学中，老师经常会不停的讲课，学生则被动的接受、记住知识。这样就容易形成其工作以后的惰性。就会有一种依赖心理，会觉得工作中遇到的问题，也应该有人来"教"一下。而职业核心能力的课程，要求每个学生都要积极参加到分组活动中，为了更好的完成任务，同学们会积极思考，仔细研究，这样就会在不知不觉中形成学生独立思考的习惯，充分发挥了主观能动性。
4.提升了自我总结能力
古语有云：失败是成功之母。如何由失败走向成功呢？最主要的就应该是总结能力了。通过职业核心能力课程的实践，每位同学都会有一个自我分析、小组评议的过程。这个过程就是对自己、对小组的一个总结。总结失败的教训、成功的经验；为今后的工作打下良好的基础。
5.掌握了更多解决办法
教学过程中，我们对学生进行了分组。在布置任务之后，各小组思路与做法基本不同，但是目标只有一个：完成任务！在最后老师进行总结的时候，学生就会发现除了自己的方法，还有其他的方法。而且这些方法综合之后，往往能形成一个优化的组合。也就是类似于"头脑风暴"，会让很多同学得到更宽广的思路。
职业核心能力是一门非常实用的课程，目前国家也在大力的推广。笔者只是根据教学中的所见所想所做，抛砖引玉，希望能有更多人来关注这门课程的发展。
参考文献
[1]张蔚.对高职生职业核心能力培养模式的实证研究（J）.职教论坛，2012（08）.72
[2]童山东.职业核心能力培养课程教学实践探索（J）.深圳信息职业技术学院学报，2008（03）.24
[3]童山东，黄丽萍，梁北汉，等.为就业服务的职业核心能力培养培训的课程建设（J）.深圳信息职业技术学院学报，2009（03）.97
摘要：职业核心能力目前正在如火如荼的开展，本文主要从教学策略和实效研究两个方面对这门课程进行讨论。主要介绍了自己在教学过程中遇到的问题、采取的方法、收到的效果等。
关键词：职业核心能力；教学方法；策略；实效研究
【中图分类号】G710
职业核心能力是在人们工作中除专业岗位能力之外所必需的基本能力。职业核心能力的强弱直接决定了其融入工作的速度、接触内容的深度、触及范围的广度、最终达到的高度。所以，职业核心能力作为一门新兴的课程，迅速得到许多学校的认可。
经过三个学期的教学实践，现将教学策略和实效研究总结如下：
一、教学策略
职业核心能力的教学内容决定了它与传统教学策略的不同。职业核心能力不是单纯的知识传授，而是通过一系列的实践活动，让学生能够更好的适应工作的需求。
1.实践时间充分保证
职业核心能力的培养是在学生实践、同学配合、教师辅导的情况下逐步提高的。这就需要一个相对长时间的过程。所以在课程时间安排上，应该尽量保持完整的一天。首先老师通过十几分钟的任务布置，然后小组经过一段时间的讨论，剩下的时间就是成员按照任务分头行动，行动过程中如果遇到问题可以再次讨论；实践结束后，经过个人总结，小组评议，老师点评，就比较容易检验教学效果。
2.实践内容贴近现实
职业核心能力就是为了让学生在教学中获得宝贵的实践经验，所以我们在设置实践内容时，应尽量贴近工作的实际情况。而且真实的实践内容，更容易等到学生的认可，更能充分调动学生参与的积极性。例如针对计算机专业的广告设计课程，我们通过威客网等接到真实的任务，然后让学生自己与客户进行沟通交流，对任务进行分析研究，最后设计制作出自己的作品。
3.实践方法各抒己见
任何一个问题，都会有很多种解决方法！所以，在教学中，我们应该注意自己的提示时机。在学生开始实践之前，我们要做的仅仅是布置任务而已。其他的事情，让学生自己去处理。只有在学生出现危险或者违反规定的时候，我们才进行提醒。这样，同学们才会充分发挥自己的主观能动性。其实，很多时候，我们提示的方法未必是最好的。
4.实践效果有效分享
经过一天的实践，同学们都很期待自己的成果得到展示。所以，我们一定要注意对其进行充分的讨论。这个时候可以由组长对自己小组解决问题采用的方法进行介绍，以及在执行的过程中遇到的问题，如何解决这些问题，在解决问题过程中有哪些收获。
5.实践评价不拘一格
同学们在处理任务的时候，不论其采用什么方法，总是有自己的道理的，我们不能因为最终的结果，就简单的判断哪种方法好，哪种方法不好。通过上一步实践效果有效分享以后，大家就应该对各种方法进行梳理、总结。这样，一个问题就会有很多种解决方法，这些方法，同学们在以后的工作中就可能根据不同的情况进行应用。
二、实效研究
职业核心能力教学实践，对于学生来说不仅仅是一门课程，他更是自己步入工作岗位前获得锻炼的良好平台。
1.调动了学习积极性
职业核心能力课程相较于其他课程来说，实用性、趣味性更多一些，这样的内容，很能调动学生的学习积极性。而且其在完成任务的过程中，也会遇到各种各样的问题，通过这些问题，学生比较容易发现自身知识的缺角，反过来对专业知识的学习有很好的促进作用。
2.锻炼了团结协作能力
在工作中，很多时候一个问题需要很多人的配合才能解决。在解决问题的过程中，如何与其他同事进行分工合作、如何清晰的表达自己的想法、如何站在别人的角度思考问题，这些都是影响问题能否解决的关键。只有通过不断的分工合作，才能更好的锻炼这种团结协作的能力。
3.发挥了主观能动性
传统教学中，老师经常会不停的讲课，学生则被动的接受、记住知识。这样就容易形成其工作以后的惰性。就会有一种依赖心理，会觉得工作中遇到的问题，也应该有人来"教"一下。而职业核心能力的课程，要求每个学生都要积极参加到分组活动中，为了更好的完成任务，同学们会积极思考，仔细研究，这样就会在不知不觉中形成学生独立思考的习惯，充分发挥了主观能动性。
4.提升了自我总结能力
古语有云：失败是成功之母。如何由失败走向成功呢？最主要的就应该是总结能力了。通过职业核心能力课程的实践，每位同学都会有一个自我分析、小组评议的过程。这个过程就是对自己、对小组的一个总结。总结失败的教训、成功的经验；为今后的工作打下良好的基础。
5.掌握了更多解决办法
教学过程中，我们对学生进行了分组。在布置任务之后，各小组思路与做法基本不同，但是目标只有一个：完成任务！在最后老师进行总结的时候，学生就会发现除了自己的方法，还有其他的方法。而且这些方法综合之后，往往能形成一个优化的组合。也就是类似于"头脑风暴"，会让很多同学得到更宽广的思路。
职业核心能力是一门非常实用的课程，目前国家也在大力的推广。笔者只是根据教学中的所见所想所做，抛砖引玉，希望能有更多人来关注这门课程的发展。
参考文献
[1]张蔚.对高职生职业核心能力培养模式的实证研究（J）.职教论坛，2012（08）.72
[2]童山东.职业核心能力培养课程教学实践探索（J）.深圳信息职业技术学院学报，2008（03）.24
[3]童山东，黄丽萍，梁北汉，等.为就业服务的职业核心能力培养培训的课程建设（J）.深圳信息职业技术学院学报，2009（03）.97