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【摘 要】小组合作是新时代教育教学方式的一种创新。教师要明确初中英语的教学内容，并从多个方面改进教学方法，落实全新的教学模式。这不仅有利于学生的发展，还可以促进课堂教学的顺利进行。
【关键词】小组合作;初中英语;分层教学
在新课程改革不断深化的背景下，传统教学的一些理念和方法已经不再适用于初中英语的教学，因此，英语教师应紧跟时代发展的步伐，在教学中适当的实施小组合作教学方式，让初中英语课堂教学效率不断提升。分层教学法是一种较为适合班级教学的教学模式，在教学的过程中，教师需要对分层教学法有比较全面的认知，并引导学生在学习的过程中，不断提升自己的学习效率。
一、进行科学的小组划分
使用小组合作学习的前提条件就是对班级中的学生进行合理的分组，那么在分层教学模式的影响，教师需要参照班级中学生的具体学习情况，并按照他们的学习情况对学生进行分组，这样在小组合作学习的过程中，才可以有效的提升教学效率。
首先，对班级中的同学的学习情况进行了解，即了解学生的学习情况以及性格特点等，然后对学生进行适当的分层，即依照他们对知识的接受能力，将学生分成不同的层次，这样的话，在分组的过程中，可以将学习能力强的学生平均分配到每个小组之中，如此也可以促进小组合作学习效率的提升;接着，在教学方案的设计的时候，也要进行适当的分层，即按照学生的学习情况，设计不同的教学目标以及教学任务，让学生在学习的过程中，可以根据教师设计的问题来进行学习，并在课堂上获得一定的成就感，且教师设计的问题若是符合班级中多个层次学生的学习状态，那么全体学生就会在课堂上有参与感，如此也可以很好的激发学生的学习热情，让他们在课堂上更加专注;最后，教师则可以依照这样的分组来检测自己的教学效果，因为每个小组成员的学习能力相差无几，因此，在提问的过程中，只需要提问小组中学习能力较差的学生，就可以明确本节课教学成果，如此也很好的提升了教学的时效性，也促进了学生对知识的理解。
因此，在教学中，教师应当对班级中的学生有较为深刻的理解和认识，这样才可以正确的分组，也才可以促进学生对知识的理解，让学生可以更好的参与到课堂中来，并不断的提升学习效率。
二、设计合理的探究题目
为了让学生可以更好的参与到小组合作学习中来，教师可以设置合理的探究题目，让学生在小组内深度的探究和学习，这样一来，小组之间的交流会更加的深入，那么学生之间就会建立起较为深厚的友谊，这样也可以提升学习效率。
学习“Why do you like pandas？”这一内容的时候，笔者首先带领学生熟悉本节课的词汇;之后带领学生观看关于熊猫以及我国其他珍稀动物的纪录片，让学生对此有更加深刻的理解，在此基础上，笔者揭示了本节课主题，即掌握基本的与“animal”相关的词汇知识，之后，笔者让学生说出他们最喜歡的小动物以及英语表述方式，以引发学生的头脑风暴，让学生的注意力都放在课堂上;接着，笔者让学生以小组方式展开讨论：tell us what animals your parents like and the reasons，让学生在小组内发表个人意见，这样可以很好地培养学生的语言表达能力，由于小组内的同学知识接受程度不同，因此，笔者给了学生较多的讨论时间，让他们可以总结出更为合适的讨论结果，且笔者观察到小组内的同学之间配合的很到位，那些知识接受能力较差的学生也会在学习中积极的探讨，并且查阅资料。如此，学生之间的配合程度不断提升，也大大提高了学习效率。
基于此，笔者认为，教师设计的讨论任务可以和学生的生活实际相关，如此，全体学生都可以参与到话题的讨论中来，如此就可以很好的吸引学生的注意力，让他们在讨论的过程中更加专注，从而提升教学效率。
三、教师要对学生进行适当的评价
评价，不仅局限于对学生作业的评价，也可以是对学生在课堂上的表现的评价，因此，在小组合作下的分层教学模式也应该构建起评价体系，要让学生在此过程中，感受到自己的进步，从而不断的激发他们的学习热情。
例如，以整个小组为单位制定评价体系，即小组内成员的表现要成为评价的参考项目，小组成员表现的好坏与否都影响到整个小组得分的高低。由于小组成员内都有比较明确的分工，而每一次小组合作中，成员们是否履行了自己的责任就是评分的标准，在此基础上，每个星期对各小组进行一次评分，然后给予表现最好的小组适当的奖励，如此，对于好胜心较强的初中生来说，他们在小组学习中会更加努力，这样就为提升学习效率奠定了良好的基础。
由此可见，有效的评价体系不仅可以让教师明确当前学生的学习状况，还可以让学生在小组中获得责任感，这对于促进学生的全面发展是非常有帮助的。
综上，在平时的教学过程中，教师应积极的探索教学方式，并且认真分析班级中学生的学习情况，对学生进行科学的分组，让学生在学习中获得全新的学习体验，同时，还要设计良好的教学方案，让学生在学习中认真的参与进来，并且更加专注的完成学习任务。这样才可以真正促进教学效率的提升。
参考文献：
[1]王晓霓. 小组合作学习模式下初中英语云课堂分层教学[J]. 教育信息技术，2017，000（007）：104-108.
[2]姚娜娜. 初中英语分层教学与合作学习模式探微[J]. 青少年日记：教育教学研究，2017，000（006）：P.5-5.
（作者单位：曲阜师范大学附属梁山中学）
【关键词】小组合作;初中英语;分层教学
在新课程改革不断深化的背景下，传统教学的一些理念和方法已经不再适用于初中英语的教学，因此，英语教师应紧跟时代发展的步伐，在教学中适当的实施小组合作教学方式，让初中英语课堂教学效率不断提升。分层教学法是一种较为适合班级教学的教学模式，在教学的过程中，教师需要对分层教学法有比较全面的认知，并引导学生在学习的过程中，不断提升自己的学习效率。
一、进行科学的小组划分
使用小组合作学习的前提条件就是对班级中的学生进行合理的分组，那么在分层教学模式的影响，教师需要参照班级中学生的具体学习情况，并按照他们的学习情况对学生进行分组，这样在小组合作学习的过程中，才可以有效的提升教学效率。
首先，对班级中的同学的学习情况进行了解，即了解学生的学习情况以及性格特点等，然后对学生进行适当的分层，即依照他们对知识的接受能力，将学生分成不同的层次，这样的话，在分组的过程中，可以将学习能力强的学生平均分配到每个小组之中，如此也可以促进小组合作学习效率的提升;接着，在教学方案的设计的时候，也要进行适当的分层，即按照学生的学习情况，设计不同的教学目标以及教学任务，让学生在学习的过程中，可以根据教师设计的问题来进行学习，并在课堂上获得一定的成就感，且教师设计的问题若是符合班级中多个层次学生的学习状态，那么全体学生就会在课堂上有参与感，如此也可以很好的激发学生的学习热情，让他们在课堂上更加专注;最后，教师则可以依照这样的分组来检测自己的教学效果，因为每个小组成员的学习能力相差无几，因此，在提问的过程中，只需要提问小组中学习能力较差的学生，就可以明确本节课教学成果，如此也很好的提升了教学的时效性，也促进了学生对知识的理解。
因此，在教学中，教师应当对班级中的学生有较为深刻的理解和认识，这样才可以正确的分组，也才可以促进学生对知识的理解，让学生可以更好的参与到课堂中来，并不断的提升学习效率。
二、设计合理的探究题目
为了让学生可以更好的参与到小组合作学习中来，教师可以设置合理的探究题目，让学生在小组内深度的探究和学习，这样一来，小组之间的交流会更加的深入，那么学生之间就会建立起较为深厚的友谊，这样也可以提升学习效率。
学习“Why do you like pandas？”这一内容的时候，笔者首先带领学生熟悉本节课的词汇;之后带领学生观看关于熊猫以及我国其他珍稀动物的纪录片，让学生对此有更加深刻的理解，在此基础上，笔者揭示了本节课主题，即掌握基本的与“animal”相关的词汇知识，之后，笔者让学生说出他们最喜歡的小动物以及英语表述方式，以引发学生的头脑风暴，让学生的注意力都放在课堂上;接着，笔者让学生以小组方式展开讨论：tell us what animals your parents like and the reasons，让学生在小组内发表个人意见，这样可以很好地培养学生的语言表达能力，由于小组内的同学知识接受程度不同，因此，笔者给了学生较多的讨论时间，让他们可以总结出更为合适的讨论结果，且笔者观察到小组内的同学之间配合的很到位，那些知识接受能力较差的学生也会在学习中积极的探讨，并且查阅资料。如此，学生之间的配合程度不断提升，也大大提高了学习效率。
基于此，笔者认为，教师设计的讨论任务可以和学生的生活实际相关，如此，全体学生都可以参与到话题的讨论中来，如此就可以很好的吸引学生的注意力，让他们在讨论的过程中更加专注，从而提升教学效率。
三、教师要对学生进行适当的评价
评价，不仅局限于对学生作业的评价，也可以是对学生在课堂上的表现的评价，因此，在小组合作下的分层教学模式也应该构建起评价体系，要让学生在此过程中，感受到自己的进步，从而不断的激发他们的学习热情。
例如，以整个小组为单位制定评价体系，即小组内成员的表现要成为评价的参考项目，小组成员表现的好坏与否都影响到整个小组得分的高低。由于小组成员内都有比较明确的分工，而每一次小组合作中，成员们是否履行了自己的责任就是评分的标准，在此基础上，每个星期对各小组进行一次评分，然后给予表现最好的小组适当的奖励，如此，对于好胜心较强的初中生来说，他们在小组学习中会更加努力，这样就为提升学习效率奠定了良好的基础。
由此可见，有效的评价体系不仅可以让教师明确当前学生的学习状况，还可以让学生在小组中获得责任感，这对于促进学生的全面发展是非常有帮助的。
综上，在平时的教学过程中，教师应积极的探索教学方式，并且认真分析班级中学生的学习情况，对学生进行科学的分组，让学生在学习中获得全新的学习体验，同时，还要设计良好的教学方案，让学生在学习中认真的参与进来，并且更加专注的完成学习任务。这样才可以真正促进教学效率的提升。
参考文献：
[1]王晓霓. 小组合作学习模式下初中英语云课堂分层教学[J]. 教育信息技术，2017，000（007）：104-108.
[2]姚娜娜. 初中英语分层教学与合作学习模式探微[J]. 青少年日记：教育教学研究，2017，000（006）：P.5-5.
（作者单位：曲阜师范大学附属梁山中学）