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冬天是一个寒风凛冽的季节，冬天是一个酝酿未来的季节，冬天更是冷意与温情同在的季节……面对这样的一个季节，很多人感受着冬日的严寒，体悟着民俗的快意，享受着人间的美好。为此，冬天是文人墨客笔下时常描述的万种风情，从不同角度、写各种文章来赞美、歌颂、谴责、警示，引领着读者去思考去铭记冬天的况味。
从作文教学角度而言，要指导初中学生写好跟冬天有关的作文，也非易事，需要切合学生年龄心理，去思考去感受，才可以指导出写出匠心独运、文采飞扬的文章，获得他人的青睐和喜欢。但是，要真正写出赏心悦目的的文章，在引导学生关注与冬天有关的作文时，必须要有一个引领思考、拓展思维的过程，作文教学方可起到期待的理想效果。
与冬天有关的作文命题，可从以下角度层层深入，去探寻命题方向，指导学生结合人生阅历构思出好的文章。
一、从学生身边的现象中挖掘素材，引导学生观察冬天的表象
指导与冬天有关的作文命题，自然要多关注与冬天有关的人和事，带领学生进入“冬天”的情境，才可以激发学生写作的欲望。学生过着家和学校两点一线的生活，对冬天的现象不是很注意，引导学生用心关注日常生活中与冬天的事件，拓展他们的视野，激活学生的思维。学生从身边的有关冬天的景象写起，写自己最熟悉的东西，往往有话可说，有东西可写。
1.关注校园活动。在冬天的校园里，国家教育部关注学生身体健康，开展“阳光体育”冬季长跑活动，学校精心组织，学生人人参与，有着一份集体活动的热闹，或是刻骨铭心的记忆；学校里组织体育俱乐部或是田径运动会，也是常见精彩纷呈的场景；而在阳光中同学们为了取暖而玩着各种游戏，更是一份记忆；元旦庆祝的晚会或是班会，是一年一度的喜庆记忆。
2.关注自然现象。自然是美丽的，不同的季节有着不同的风景，带给人们也就独有一份景致。为此，冬日的阳光带给我们是暖意，绵绵冬雨带来的是无奈，而阵阵冬雷却是引人思考，瑞雪兆丰年却也有大雪无情酿成雪灾，屋檐下的冰棱令人遐想。懂得去关注身边的自然现象，去仔细的描述刻画，那份独有的美丽一样令人心驰神往。
3.关注书本，回味电影电视镜头。冬天的风景，是文人墨客吟咏的对象，也就在课本中、课外阅读材料中时常可见。例如岑参的《白雪歌送武判官归京》，柳宗元的《江雪》，毛泽东的《沁园春 雪》，老舍的《济南的冬天》，他们的诗文中不仅仅的优美的风景描写，还表达出人生的情怀，能从诗歌中感悟人生，不亦说乎？而从电视中，也能看到北方的冰雕节，冬奥会上的各种比赛项目，各地景区推荐的冬游美景，无不让人遥想。
二、从学生感悟到的社会现象入手，启发学生思考冬天的深层含义
每个人都生活在社会群体里，也就时常能够见到发生在身边的人和事。有令人嘘唏喟叹，有让人感慨赞誉，有让人深思忧虑，他们在真真切切的出现在身边，容易触及善良人心底的柔软，从而产生共鸣。只要发生的事件，属于冬日里的场景，也就是笔下可以演绎的素材，成为表情达意的对象。如果说自然现象是冬天的美景之一，那么社会现象是冬天的深层含义。
1.关注风俗民情。每到冬日农闲，很多乡村的民俗总是周而复始的不断演绎，各地的庆典各有各的精彩。其实，每一个乡村的民俗活动都带着扬善惩恶的宗旨，都有着期待来年幸福的夙愿，去用心关注，总是有着独有的韵味。尤其的腊月年关，家家户户的忙碌里很多事情带着传统文化的精髓，带着真诚的笑意和美好的祝愿。
2.关注弱势群体。在寒冷的冬日里，有着流浪汉在街巷漂泊，看着他们孤苦无依的生活，足以引起的人们的同情和关注。他们是流落街头夜宿桥头垃圾箱，还是得到善良人的关心与救助而能返回家乡或是度过寒冬？身为年轻人的你，有是以一种怎样的心态去思考他们的生活？这一切，都是成为文字，去引入思考。
3.关注爱心活动。每到年末的时候，每个村镇街道，总有一些因各种原因而生活困顿的人家，单位里的捐款捐物送温暖活动如火如荼的开展。带着一份真诚和善良，走进贫困生活的家庭里，那为数不过的粮食和油，却也能看到一份份爱心在传递。寒冷的冬日，也就多了几分温暖，冷的是自然，暖的是尘世。
三、从哲理思辨的角度，引领学生思辨冬天的深刻内涵
冬天的到来，是四季轮转，循环往复。生活在尘世，人与人之间的交往，也时常有着与冬天相关的思考，为人处世，相互交往，人情冷暖，遭遇挫折，引领着去揣摩世间的很多事情，当对冬天有着深层次的思考时，人也就变得成熟。从哲理的角度思考冬天，会写出有哲理的作文。
1.关注人际交往。与道德高尚的人交往，交谈投机，虽然却也很快从陌生的“冬天”转入“如沐春风”的感觉；而与朋友交往多年，却没料到其漠视情谊而掉入“冰窖”，让人内心顿时寒意。事件抑扬变化，足以令人深思。
2.体会哲理诗句。“人在江湖飘，哪能不挨刀”，我们难免因为青春懵懂，而遭遇学习、工作上的滑铁卢，那“冬天”到来的时候，我们该想起雪莱的诗“冬天来了，春天还会远吗？”当不幸与挫折突如其来时，我们唯有坚强面对，才可能重新找到自我，走出人生的冬天。
3.洞察尘世风情。冬雪带给人假象，一场大雪之后，白皑皑一片真干净！可是谁知道那雪下面藏着的是什么？洁净的公园道路，还是污水横生的沼泽，一切都被蒙蔽了，如同初涉尘世看到看看都是笑盈盈地看着你，谁能知道多少是真情，多少是虚伪？唯有懂得区分，小心谨慎，才能走好自己的人生。
4.体味国际纵横。国家与国家之间，只有永远的利益，鲜有永恒的朋友。为着各自国家的利益，难免与他国结下矛盾，两国关系进入停滞“冰点”期，可随着时代的发展国情的变化，为着共同的发展愿望而开始“破冰之旅”，重新开启交往的大门，两国元首握手言欢。
作为初中语文老师，在设置作文命题时，要根据学生不同的年龄层次，从不同的角度去命题，学生才可做到有话可说，可以从中感悟“冬天”带给人们的种种思考，从而达到我手写我心的境界，这样有很好的训练效果。
从作文教学角度而言，要指导初中学生写好跟冬天有关的作文，也非易事，需要切合学生年龄心理，去思考去感受，才可以指导出写出匠心独运、文采飞扬的文章，获得他人的青睐和喜欢。但是，要真正写出赏心悦目的的文章，在引导学生关注与冬天有关的作文时，必须要有一个引领思考、拓展思维的过程，作文教学方可起到期待的理想效果。
与冬天有关的作文命题，可从以下角度层层深入，去探寻命题方向，指导学生结合人生阅历构思出好的文章。
一、从学生身边的现象中挖掘素材，引导学生观察冬天的表象
指导与冬天有关的作文命题，自然要多关注与冬天有关的人和事，带领学生进入“冬天”的情境，才可以激发学生写作的欲望。学生过着家和学校两点一线的生活，对冬天的现象不是很注意，引导学生用心关注日常生活中与冬天的事件，拓展他们的视野，激活学生的思维。学生从身边的有关冬天的景象写起，写自己最熟悉的东西，往往有话可说，有东西可写。
1.关注校园活动。在冬天的校园里，国家教育部关注学生身体健康，开展“阳光体育”冬季长跑活动，学校精心组织，学生人人参与，有着一份集体活动的热闹，或是刻骨铭心的记忆；学校里组织体育俱乐部或是田径运动会，也是常见精彩纷呈的场景；而在阳光中同学们为了取暖而玩着各种游戏，更是一份记忆；元旦庆祝的晚会或是班会，是一年一度的喜庆记忆。
2.关注自然现象。自然是美丽的，不同的季节有着不同的风景，带给人们也就独有一份景致。为此，冬日的阳光带给我们是暖意，绵绵冬雨带来的是无奈，而阵阵冬雷却是引人思考，瑞雪兆丰年却也有大雪无情酿成雪灾，屋檐下的冰棱令人遐想。懂得去关注身边的自然现象，去仔细的描述刻画，那份独有的美丽一样令人心驰神往。
3.关注书本，回味电影电视镜头。冬天的风景，是文人墨客吟咏的对象，也就在课本中、课外阅读材料中时常可见。例如岑参的《白雪歌送武判官归京》，柳宗元的《江雪》，毛泽东的《沁园春 雪》，老舍的《济南的冬天》，他们的诗文中不仅仅的优美的风景描写，还表达出人生的情怀，能从诗歌中感悟人生，不亦说乎？而从电视中，也能看到北方的冰雕节，冬奥会上的各种比赛项目，各地景区推荐的冬游美景，无不让人遥想。
二、从学生感悟到的社会现象入手，启发学生思考冬天的深层含义
每个人都生活在社会群体里，也就时常能够见到发生在身边的人和事。有令人嘘唏喟叹，有让人感慨赞誉，有让人深思忧虑，他们在真真切切的出现在身边，容易触及善良人心底的柔软，从而产生共鸣。只要发生的事件，属于冬日里的场景，也就是笔下可以演绎的素材，成为表情达意的对象。如果说自然现象是冬天的美景之一，那么社会现象是冬天的深层含义。
1.关注风俗民情。每到冬日农闲，很多乡村的民俗总是周而复始的不断演绎，各地的庆典各有各的精彩。其实，每一个乡村的民俗活动都带着扬善惩恶的宗旨，都有着期待来年幸福的夙愿，去用心关注，总是有着独有的韵味。尤其的腊月年关，家家户户的忙碌里很多事情带着传统文化的精髓，带着真诚的笑意和美好的祝愿。
2.关注弱势群体。在寒冷的冬日里，有着流浪汉在街巷漂泊，看着他们孤苦无依的生活，足以引起的人们的同情和关注。他们是流落街头夜宿桥头垃圾箱，还是得到善良人的关心与救助而能返回家乡或是度过寒冬？身为年轻人的你，有是以一种怎样的心态去思考他们的生活？这一切，都是成为文字，去引入思考。
3.关注爱心活动。每到年末的时候，每个村镇街道，总有一些因各种原因而生活困顿的人家，单位里的捐款捐物送温暖活动如火如荼的开展。带着一份真诚和善良，走进贫困生活的家庭里，那为数不过的粮食和油，却也能看到一份份爱心在传递。寒冷的冬日，也就多了几分温暖，冷的是自然，暖的是尘世。
三、从哲理思辨的角度，引领学生思辨冬天的深刻内涵
冬天的到来，是四季轮转，循环往复。生活在尘世，人与人之间的交往，也时常有着与冬天相关的思考，为人处世，相互交往，人情冷暖，遭遇挫折，引领着去揣摩世间的很多事情，当对冬天有着深层次的思考时，人也就变得成熟。从哲理的角度思考冬天，会写出有哲理的作文。
1.关注人际交往。与道德高尚的人交往，交谈投机，虽然却也很快从陌生的“冬天”转入“如沐春风”的感觉；而与朋友交往多年，却没料到其漠视情谊而掉入“冰窖”，让人内心顿时寒意。事件抑扬变化，足以令人深思。
2.体会哲理诗句。“人在江湖飘，哪能不挨刀”，我们难免因为青春懵懂，而遭遇学习、工作上的滑铁卢，那“冬天”到来的时候，我们该想起雪莱的诗“冬天来了，春天还会远吗？”当不幸与挫折突如其来时，我们唯有坚强面对，才可能重新找到自我，走出人生的冬天。
3.洞察尘世风情。冬雪带给人假象，一场大雪之后，白皑皑一片真干净！可是谁知道那雪下面藏着的是什么？洁净的公园道路，还是污水横生的沼泽，一切都被蒙蔽了，如同初涉尘世看到看看都是笑盈盈地看着你，谁能知道多少是真情，多少是虚伪？唯有懂得区分，小心谨慎，才能走好自己的人生。
4.体味国际纵横。国家与国家之间，只有永远的利益，鲜有永恒的朋友。为着各自国家的利益，难免与他国结下矛盾，两国关系进入停滞“冰点”期，可随着时代的发展国情的变化，为着共同的发展愿望而开始“破冰之旅”，重新开启交往的大门，两国元首握手言欢。
作为初中语文老师，在设置作文命题时，要根据学生不同的年龄层次，从不同的角度去命题，学生才可做到有话可说，可以从中感悟“冬天”带给人们的种种思考，从而达到我手写我心的境界，这样有很好的训练效果。