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摘要：数学这一学科无论在新课改之前还是之后，它作为一门基础工具学科一直备受人们的重视，尤其在新课改之后，人们对数学的重视程度似乎越来越高。因此，作为一名高中数学教师，我们在教学高中数学的道路上任重道远，在新课程改革背景下对高中数学教学方法做出创新势在必行。
关键词：新课程改革;高中数学;教学方法;提出问题;多媒体技术;生活化教学
自新课程改革中提出了新的教学要求之后，实施素质教育的教学理念影响了一大批教师，虽然应试教育的教学模式偶尔也会出现在课堂教学当中，但是实现学生的全面发展已经成为了广大教师的教学追求。因此，作为一名高中数学教师，我们要学习新课改中的教学方法，践行新课改下的教学理念，为学生学习的进步，能力的提升貢献自己的力量。下面，我将结合自身教学实践，对新课程改革背景下的高中数学教学方法作如下三方面的探讨：
一、提出问题过引导学生积极思考
在传统教学中“灌输式”教育的影响下，部分教师在引导学生解决问题的过程中，连同答案一齐讲给了学生，学生根本就没有思考，所以学生的数学思维也没得到培养，课堂教学效果的提升也成为了想象。因此，作为一名高中数学教师，我们要在为学生提出问题后引导学生积极思考，培养学生的数学思维，使学生以后在遇到类似的问题时可以快速解决，用此教学方法使课堂的教学效果达到最优化。
例如，我在引导学生学习《三角函数的诱导公式》这一节时，首先，我对学生提问道：“我们是怎样利用单位圆定义任意角的三角函数的？终边相同角的三角函数之间有什么关系？sin390°=？sin570°=？”通过复习提问引出了这节课的课题。然后，我从具体的问题入手引导学生探究任意角α和π+α之间的三角函数关系，使用数形结合的思想帮助学生归纳了一系列的三角函数的诱导公式。之后，我通过具体的习题建议了学生的这些公式的掌握程度，对学生还未理解的地方做了详细的讲解，使学生感受到了数学结构中的对称美，在获得成功解决问题的喜悦后深深地爱上了数学。最后，我让学生谈了在这节课的学习中得到的收获。这样，我通过提出问题引导学生积极思考，锻炼了学生的数学思维能力，使学生掌握了数形结合的思想，大大优化了高中数学课堂的教学效果。
二、多媒体技术降低学生学习难度
在高考的压力之下，高中阶段的学生每天都在忙于做高考试题，导致身体和心灵已经疲惫不堪，但是在新课改中强调素质教育的影响下，多媒体技术的出现已经一定程度上减轻学生的学习压力。因此，作为一名高中数学教师，我们一定要认真践行新课程改革背景下的教育教学理念，利用多媒体技术这一先进教学手段，降低学生的学习难度，调动学生的学习积极性，提高高中数学课堂的教学有效性。
例如，我在引导学生学习《椭圆及其标准方程》这一节时，首先，我借助多媒体技术为学生演示了神舟飞船绕地球旋转的模型，通过其旋转轨迹引入了新课。然后，我借助flash课件为学生直观演示了椭圆的形成过程，使学生认识了椭圆的焦点、焦距，引导学生得出了椭圆的标准方程。之后，我通过具体的例题引导学生掌握了椭圆的要素，使学生了解了在解决椭圆的问题时需要注意的事项。最后，我要求学生在课下思索若x?/24 - k +y?/16+k = 1表示椭圆的话，k的取值范围是什么，旨在达到帮助学生巩固学习内容的目的。这样，我通过借助多媒体技术直观教学，帮助学生理解了椭圆及其标准方程的相关知识，降低了学生的学习难度，大大提高了高中数学课堂的教学有效性。
三、生活化教学增强学生应用意识
高中数学知识看似离我们的现实生活远了一些，但其实是对生活的升华，课堂上浓厚学习氛围的形成离不开现实生活素材的融入。因此，作为一名高中数学教师，我们要有意识地将课堂教学生活化，增强学生的学习动力，使学生主动在课堂上进入学习状态，得到生活中应用数学知识意识的增强，将高中数学课堂精彩绽放。
例如，我在引导学生学习《不等关系与不等式》这一节时，首先，我对学生说道：“在现实世界和日常生活中，既有相等关系，又存在着大量的不等关系，大家能想出一些实际的例子吗？”由此我激活了学生的数学思维，使学生认识到了数学知识是从生活中得来的。然后，我根据学生所提出的具体例子，改编成了相关的数学试题，让学生从数学的角度观察、研究、归纳结论，引导学生学会了用作差法判断实数与代数式的大小以及用配方法判断二次式的大小和范围。最后，我让学生谈了这节课的学习对日常生活的帮助。这样，我通过在课堂教学中将数学知识生活化，使学生了解了数学知识是在实际生活的背景下产生的，增强学生对数学知识的应用意识，使得高中数学课堂精彩绽放。
总而言之，时代在发展，教学在改革，所以课堂上的教学方法也需要创新。因此，作为一名高中数学教师，我们时刻要有思想上的进步，为实现学生的全面发展，在探索教学方法的道路上一直走下去。
参考文献：
[1]李政栋.新课改背景下高中数学教学方法研究[J].数学学习与研究，2019（14）：117.
[2]冯乖书.新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养实现路径初探[J].数学学习与研究，2019（13）：64.
本文系南安市教科研立项课题研究成果（课题编号：NG1352--034）。
关键词：新课程改革;高中数学;教学方法;提出问题;多媒体技术;生活化教学
自新课程改革中提出了新的教学要求之后，实施素质教育的教学理念影响了一大批教师，虽然应试教育的教学模式偶尔也会出现在课堂教学当中，但是实现学生的全面发展已经成为了广大教师的教学追求。因此，作为一名高中数学教师，我们要学习新课改中的教学方法，践行新课改下的教学理念，为学生学习的进步，能力的提升貢献自己的力量。下面，我将结合自身教学实践，对新课程改革背景下的高中数学教学方法作如下三方面的探讨：
一、提出问题过引导学生积极思考
在传统教学中“灌输式”教育的影响下，部分教师在引导学生解决问题的过程中，连同答案一齐讲给了学生，学生根本就没有思考，所以学生的数学思维也没得到培养，课堂教学效果的提升也成为了想象。因此，作为一名高中数学教师，我们要在为学生提出问题后引导学生积极思考，培养学生的数学思维，使学生以后在遇到类似的问题时可以快速解决，用此教学方法使课堂的教学效果达到最优化。
例如，我在引导学生学习《三角函数的诱导公式》这一节时，首先，我对学生提问道：“我们是怎样利用单位圆定义任意角的三角函数的？终边相同角的三角函数之间有什么关系？sin390°=？sin570°=？”通过复习提问引出了这节课的课题。然后，我从具体的问题入手引导学生探究任意角α和π+α之间的三角函数关系，使用数形结合的思想帮助学生归纳了一系列的三角函数的诱导公式。之后，我通过具体的习题建议了学生的这些公式的掌握程度，对学生还未理解的地方做了详细的讲解，使学生感受到了数学结构中的对称美，在获得成功解决问题的喜悦后深深地爱上了数学。最后，我让学生谈了在这节课的学习中得到的收获。这样，我通过提出问题引导学生积极思考，锻炼了学生的数学思维能力，使学生掌握了数形结合的思想，大大优化了高中数学课堂的教学效果。
二、多媒体技术降低学生学习难度
在高考的压力之下，高中阶段的学生每天都在忙于做高考试题，导致身体和心灵已经疲惫不堪，但是在新课改中强调素质教育的影响下，多媒体技术的出现已经一定程度上减轻学生的学习压力。因此，作为一名高中数学教师，我们一定要认真践行新课程改革背景下的教育教学理念，利用多媒体技术这一先进教学手段，降低学生的学习难度，调动学生的学习积极性，提高高中数学课堂的教学有效性。
例如，我在引导学生学习《椭圆及其标准方程》这一节时，首先，我借助多媒体技术为学生演示了神舟飞船绕地球旋转的模型，通过其旋转轨迹引入了新课。然后，我借助flash课件为学生直观演示了椭圆的形成过程，使学生认识了椭圆的焦点、焦距，引导学生得出了椭圆的标准方程。之后，我通过具体的例题引导学生掌握了椭圆的要素，使学生了解了在解决椭圆的问题时需要注意的事项。最后，我要求学生在课下思索若x?/24 - k +y?/16+k = 1表示椭圆的话，k的取值范围是什么，旨在达到帮助学生巩固学习内容的目的。这样，我通过借助多媒体技术直观教学，帮助学生理解了椭圆及其标准方程的相关知识，降低了学生的学习难度，大大提高了高中数学课堂的教学有效性。
三、生活化教学增强学生应用意识
高中数学知识看似离我们的现实生活远了一些，但其实是对生活的升华，课堂上浓厚学习氛围的形成离不开现实生活素材的融入。因此，作为一名高中数学教师，我们要有意识地将课堂教学生活化，增强学生的学习动力，使学生主动在课堂上进入学习状态，得到生活中应用数学知识意识的增强，将高中数学课堂精彩绽放。
例如，我在引导学生学习《不等关系与不等式》这一节时，首先，我对学生说道：“在现实世界和日常生活中，既有相等关系，又存在着大量的不等关系，大家能想出一些实际的例子吗？”由此我激活了学生的数学思维，使学生认识到了数学知识是从生活中得来的。然后，我根据学生所提出的具体例子，改编成了相关的数学试题，让学生从数学的角度观察、研究、归纳结论，引导学生学会了用作差法判断实数与代数式的大小以及用配方法判断二次式的大小和范围。最后，我让学生谈了这节课的学习对日常生活的帮助。这样，我通过在课堂教学中将数学知识生活化，使学生了解了数学知识是在实际生活的背景下产生的，增强学生对数学知识的应用意识，使得高中数学课堂精彩绽放。
总而言之，时代在发展，教学在改革，所以课堂上的教学方法也需要创新。因此，作为一名高中数学教师，我们时刻要有思想上的进步，为实现学生的全面发展，在探索教学方法的道路上一直走下去。
参考文献：
[1]李政栋.新课改背景下高中数学教学方法研究[J].数学学习与研究，2019（14）：117.
[2]冯乖书.新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养实现路径初探[J].数学学习与研究，2019（13）：64.
本文系南安市教科研立项课题研究成果（课题编号：NG1352--034）。