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摘要：地理这门学科汇聚了很多领域的知识，涉及的范围也比较广泛。高中地理的特点是其综合性较强，而且知识点比较散乱，因此学生不易掌握。而微课作为近几年新兴起的教学方式，凭借其课时短、内容聚焦且微少、交互性强的特点受到了大众老师和学生的青睐。这样的教学方式有助于增强学生对高中地理知识的学习兴趣，也可以帮助学生更好的理解并记忆知识点，提高学习效率。
关键词：微课、高中地理、教学模式创新
微课虽然刚开始兴起，但其教学效果有目共睹，这种教学模式可以让学生在课堂上集中注意力去听讲，并且可以让学生更加直观的了解到所学习内容的重点所在，有助于他们整理和系统的记忆知识点。如果可以大范围的推广“微课”这一教学模式，可以更好的帮助学生学会如何聚焦于单一知识点，把所涉及的内容理解透彻，提高学生对知识的理解和掌握程度。本文将分析微课如何帮助学生深入知识体系，理解并掌握知识。
一、微课辅助传统教学模式，用丰富有趣的方式带领学生走进课堂。
传统教学模式每节课45分钟，主张老师传授知识，学生认真听讲，老师讲授的知识会涉及课本中的每个方面，可以让学生比较全面的了解到所学习的内容。传统课堂内容比较充实、详细，老师会按照学校规定在一定的时期内完成教学任务。然而这样的课堂缺乏一定的有趣性和灵活性，也不够突出教学重点，这就会导致某些理解能力和接受能力比较差的学生无法跟上学习进度。如果以微课作为辅助教学模式，就可以在很大程度上改善这种问题。微课时长一般控制在5-10分钟，把教学中的某一个知识点以视频的形式呈现给学生，一个微课只包含一个知识点，这样就有助于学生抓住重点，强化理解和记忆。而且学生可以随时随地在有网络的地方观看或者下载微课，可以重复使用，利用率也比较高。微课时间较短，这样就可以让学生更加集中注意力于这一个知识点，有益于学生理解;微课生动有趣，用视频的形式将课本中的内容呈现在同学们面前，有利于他们形成新的记忆点，增加记忆深度和时间;微课使用灵活，可供学生在空余时间积累细碎的知识点，有利于后期整合和系统化记忆。所以使用微课来辅助传统教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高地理课堂的有趣性及其效率。
二、在高中地理教学中开展微课教学的有效性。
1、利用微课帮助学生理解学习中的重难点。很多高中地理知识都具有一定的抽象性，这就造成了学生想要理解掌握具有很大的难度，因此在开展高中地理教学时，引入微课教学是一种有效的方法，让学生通过观看视频的方式，直观的解读知识点，这样有利于学生将重点与平常所学的知识连接起来，构建系统性的知识网络，避免出现简单的全会，难的全不会的极端现象，地理微课的作用是：它可以把抽象的知识变得具体化，直观化，使地理知识更容易被学生掌握。同时在使用微课教学时，老师应该根据实际情况不断优化这一模式，让其可以更好的服务于学生，在最大程度上帮助学生的学习。例如在教学《大气热力状况》这一章节的内容时，由于涉及到大气的削弱作用和保温作用原理、大气对不同波长的电磁波的选择性吸收。学生们不太容易理解，因此老师可以使用微课将枯燥难懂的静态理论知识转化为直观的动态画面去帮助同学理解。老師可以在课堂上导入《太阳系的奇迹》片段，以此激发学生的探究积极性，并让其更容易理解掌握这一知识点。
2、利用微课提高课堂丰富性，激发学生学习地理的兴趣。高中地理知识很多都是枯燥乏味的，学生们也许一开始能够兴致昂扬的投入到学习中，但到后来随着学习难度的加大和知识点的增多，学生们就会慢慢懈怠，失去学习地理的兴趣。而微课作为一种上课的方式，形式比较多样化，在教学过程中融入多种教学元素，可以有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。在课堂上引导学生参与到课堂中去，通过自身实践加深知识在脑海中的印象。
三、微课带动教学模式的创新，引领教学的新发展。
在新时代的教学背景下，多种多样的教学模式纷纷涌现出来，微课作为其中一种已经在较大范围应用于地理这一比较综合的学科，在参与辅助传统教学模式的过程中，微课凭借其灵活性、微小性、多元性得以被大范围推广，用观看音视频的方式让学生在有趣的氛围中学到专业知识，这样学生不会有很大的学习压力，相反会对这门学科保持很高的学习兴趣，从而延续对接下来内容的学习。在轻松愉快的课堂气氛中学好课本中的知识，这是微课这一教学形式的特点，也是应该大力提倡的教学模式，这种形式可以有效的提高高中课堂的效率。
结语
通过以上分析，可以看出微课这一新兴的教学模式在新的教学背景下有很大的优势，微课在形式上不同于传统的教学模式，微课的简短性、聚焦性、交互性等都可以有效的提高课堂的趣味性，让学生有意识的抓住所学内容的重难点，加深理解，提高学生对知识点的理解和掌握，建立系统的知识体系，有利于学生把所学内容整合起来进行记忆，从而提高学习效率。
参考文献
[1]王世泽.微课在高中地理课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2019（10）：178-179.
[2]吕晋津.微课在高中地理课堂教学中的实际应用研究[J].课程教育研究，2017（51）：193.
[3]陈彦琪.微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究[J].教育教学论坛，2017（08）：277-278.
关键词：微课、高中地理、教学模式创新
微课虽然刚开始兴起，但其教学效果有目共睹，这种教学模式可以让学生在课堂上集中注意力去听讲，并且可以让学生更加直观的了解到所学习内容的重点所在，有助于他们整理和系统的记忆知识点。如果可以大范围的推广“微课”这一教学模式，可以更好的帮助学生学会如何聚焦于单一知识点，把所涉及的内容理解透彻，提高学生对知识的理解和掌握程度。本文将分析微课如何帮助学生深入知识体系，理解并掌握知识。
一、微课辅助传统教学模式，用丰富有趣的方式带领学生走进课堂。
传统教学模式每节课45分钟，主张老师传授知识，学生认真听讲，老师讲授的知识会涉及课本中的每个方面，可以让学生比较全面的了解到所学习的内容。传统课堂内容比较充实、详细，老师会按照学校规定在一定的时期内完成教学任务。然而这样的课堂缺乏一定的有趣性和灵活性，也不够突出教学重点，这就会导致某些理解能力和接受能力比较差的学生无法跟上学习进度。如果以微课作为辅助教学模式，就可以在很大程度上改善这种问题。微课时长一般控制在5-10分钟，把教学中的某一个知识点以视频的形式呈现给学生，一个微课只包含一个知识点，这样就有助于学生抓住重点，强化理解和记忆。而且学生可以随时随地在有网络的地方观看或者下载微课，可以重复使用，利用率也比较高。微课时间较短，这样就可以让学生更加集中注意力于这一个知识点，有益于学生理解;微课生动有趣，用视频的形式将课本中的内容呈现在同学们面前，有利于他们形成新的记忆点，增加记忆深度和时间;微课使用灵活，可供学生在空余时间积累细碎的知识点，有利于后期整合和系统化记忆。所以使用微课来辅助传统教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高地理课堂的有趣性及其效率。
二、在高中地理教学中开展微课教学的有效性。
1、利用微课帮助学生理解学习中的重难点。很多高中地理知识都具有一定的抽象性，这就造成了学生想要理解掌握具有很大的难度，因此在开展高中地理教学时，引入微课教学是一种有效的方法，让学生通过观看视频的方式，直观的解读知识点，这样有利于学生将重点与平常所学的知识连接起来，构建系统性的知识网络，避免出现简单的全会，难的全不会的极端现象，地理微课的作用是：它可以把抽象的知识变得具体化，直观化，使地理知识更容易被学生掌握。同时在使用微课教学时，老师应该根据实际情况不断优化这一模式，让其可以更好的服务于学生，在最大程度上帮助学生的学习。例如在教学《大气热力状况》这一章节的内容时，由于涉及到大气的削弱作用和保温作用原理、大气对不同波长的电磁波的选择性吸收。学生们不太容易理解，因此老师可以使用微课将枯燥难懂的静态理论知识转化为直观的动态画面去帮助同学理解。老師可以在课堂上导入《太阳系的奇迹》片段，以此激发学生的探究积极性，并让其更容易理解掌握这一知识点。
2、利用微课提高课堂丰富性，激发学生学习地理的兴趣。高中地理知识很多都是枯燥乏味的，学生们也许一开始能够兴致昂扬的投入到学习中，但到后来随着学习难度的加大和知识点的增多，学生们就会慢慢懈怠，失去学习地理的兴趣。而微课作为一种上课的方式，形式比较多样化，在教学过程中融入多种教学元素，可以有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。在课堂上引导学生参与到课堂中去，通过自身实践加深知识在脑海中的印象。
三、微课带动教学模式的创新，引领教学的新发展。
在新时代的教学背景下，多种多样的教学模式纷纷涌现出来，微课作为其中一种已经在较大范围应用于地理这一比较综合的学科，在参与辅助传统教学模式的过程中，微课凭借其灵活性、微小性、多元性得以被大范围推广，用观看音视频的方式让学生在有趣的氛围中学到专业知识，这样学生不会有很大的学习压力，相反会对这门学科保持很高的学习兴趣，从而延续对接下来内容的学习。在轻松愉快的课堂气氛中学好课本中的知识，这是微课这一教学形式的特点，也是应该大力提倡的教学模式，这种形式可以有效的提高高中课堂的效率。
结语
通过以上分析，可以看出微课这一新兴的教学模式在新的教学背景下有很大的优势，微课在形式上不同于传统的教学模式，微课的简短性、聚焦性、交互性等都可以有效的提高课堂的趣味性，让学生有意识的抓住所学内容的重难点，加深理解，提高学生对知识点的理解和掌握，建立系统的知识体系，有利于学生把所学内容整合起来进行记忆，从而提高学习效率。
参考文献
[1]王世泽.微课在高中地理课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2019（10）：178-179.
[2]吕晋津.微课在高中地理课堂教学中的实际应用研究[J].课程教育研究，2017（51）：193.
[3]陈彦琪.微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究[J].教育教学论坛，2017（08）：277-278.