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摘 要：初中时期是学生身体发育的关键时期，初中随着文化课压力的不断提升，学生的体育锻炼时间越来越少，通过体育课堂活动可以缓解学生紧张的学习压力，放松心情，同时也锻炼了自己的身体素质，发展了兴趣爱好。在有限的体育教学时间内，教师要提高课堂的利用率，让学生积极参与到课堂中来，提高体育学习的学习效率，科学合理地运用体育游戏是一种事半功倍的创新教学方法。
关键词：体育游戏;初中体育;体育教学
引言
体育教学是素质教学中的重要组成部分，能够强化学生的身体素质和心理素质，对学生能力的全面发展有着重要的促进作用。体育游戏手段是一种基于体育教学的辅助教学模式，对学生来讲趣味性强，可以调动学生的主观能动性，使学生乐于参与到体育锻炼中，在快乐的学习中掌握体育知识，提高学生的体育技能，强化学生的身体素质。体育游戏的有效运用是能够提高初中体育教学效率的，因此笔者对体育游戏教学模式进行了研究，希望能够提高初中体育课堂教学质量。
一、体育游戏对初中体育教学的促进意义
体育游戏就是让学生在游戏中学习，在快乐的氛围中学习。新课改也随之提出，要让学生带着愉快的心情去学习。只有当学生感到快乐，他们才会喜欢上体育课程，从而积极主动地参与到体育课堂上去。只有当学生融人到体育课堂中后，初中体育的课堂效率才会提高，学生们的身体素质也才会相应得到提升。因此，学校应该重视起体育游戏在体育教育中的重要性。学校应该鼓励老师积极改变传统的教学模式，让学生成为课堂的主体。老师应该注重对学生的快乐教育，老师可以运用体育游戏来吸引学生的兴趣。学生在被体育游戏吸引后，从而喜欢上了体育，并积极地参与到体育运动中来。因为喜爱体育，所以学生会在体育课堂上更认真地学习，学生们的运动能力、身体素质也会得到相应的提高。
二、初中体育游戏教学的作用
（一）、可以有效地调节学生的消极情绪，加强学生的参与感
初中生处于成长的重要时期，在这个时间节点中，玩是他们喜欢的事情。假设体育课堂中教师只是讲解一些体育技能的书面讲解和一些基本的知识，最后再讲解一些动作的注意事项、安全事项等，学生的积极性不会被充分地调动起来，学习的热情也不会被充分地激发出来。因此，这个时候体育游戏就会被派上用场，通过游戏可以把学生的兴趣调动起来，让他们能够全身心地投入进来。学生体会到游戏的有趣性，就会逐渐对体育学习产生兴趣，加强学生参与的积极性。
（二）、可以促进初中生的身心健康发展
对于初中阶段的学生而言，课业繁重已成为他们共同面临的问题之一，这在一定程度上增加了初中生的学习压力及心理负担。在以往的体育教学中，初中生的疲乏及压抑感并不能够得到完全的释放，由于受到传统教学模式的影响，使得部分初中生甚至产生了焦虑或抵触的情绪。而将体育游戏融于初中体育教学中，不仅能够提高初中生的身體素质和心理素质，同时还有利于培养其形成健康的心态，树立满满的自信感。
（三）、有利于发挥学生主观能动性
初中学生的表现欲强，喜欢在同学、家长、教师面前自我表现，通过表现自己实现自我满足感，因此教师要利用学生的这一特性开展教学[2]。学生在自我表现的过程中，既将自己在学生之中的地位巩固，也会在体育课堂中锻炼了自己的胆量，提高了自己的表现能力，增强了自己的自信心。通过体育游戏开展体育教学，这样的教学形式与传统的教学方法不同，在游戏的过程中通常需要学生自己动手和动脑，以此来决定游戏的成败。因此，只要学生不想被游戏所淘汰，就会将自己的主观能动性充分的发挥，主动动手和动脑，在不断的活动和思考中实现自身素质的不断发展。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用策略
（一）、做好充分的准备工作
体育游戏正是适合学生成长需要和学生的心理需要，因此，把体育游戏加入进体育教学是一件非常需要的事情。因为，学生都是处于成长需要的学生，而且都是处于长身体的关键环节，体育游戏正好适应学生的成长需要。为了保证体育教学的质量，确保体育游戏在课堂教学中能够顺利地进行，教师需要按照学生的特点或者不同班级的具体情况进行充分的准备工作，只有这样才能保证体育游戏的顺利开展。例如，按照不同的年级进行不同的教学内容的设计，低年级的学生主要设计一些趣味性的教学活动，高年级的学生在进行教学设计的时候，可以设计一些合作性的教学活动，开发学生的思维，需要逐渐地增加难度。因此，需要教师课前做好准备的工作，这样才能保证体育游戏的顺利开展。
（二）、将体育游戏与初中体育教学内容、教学目标进行有效结合
在初中体育教学过程中，为了能够达到不同的训练目的，体育教师还需根据体育教学内容及初中生的性格特点，制定出更具趣味性、更具针对性的教学方案。由于教学内容多种多样，在实际教学活动中，体育教师需灵活转变教学方式，激发初中生的体育学习兴趣，以此才能促进初中生的全面发展。比如，在开展长跑运动项目时，为了培养提升初中生的意志力及毅力，克服初中生心中的恐惧，教师便可以通过设置“奔向未来”情境的方式，让初中生在实现一个个小目标的基础上完成长跑。又如，为了锻炼初中的腿部力量，教师在开展“蛙跳”训练时，便可以抓住初中生喜欢竞争的心理，进行“蛙跳接力赛”的游戏。
（三）、注重体育游戏的改编与创新
教师在体育课中应不断探索，在适应学情的前提下可以对一些经典游戏进行改编和创新。同时，教师也应大胆鼓励学生参与体育游戏的创编，使学生的想象力得到充分发挥，如制定或改变游戏规则、为游戏命名、自制游戏道具、自制锻炼器材等等。这不仅增强了学生认识和分析问题的能力，培养了学生的创新思维能力，更提高了他们的参与积极性，也使得体育游戏的效果事半功倍。
（四）、体育游戏宜控制运动量
保证教学质量初中体育教学的最终目的是使学生得到全面发展，增强体质，而不是为了某一项成绩去进行训练，因此在平时教学中要科学合理地控制好运动量。过高强度的体育练习可能会使学生发生肌肉拉伤，过度疲劳等意外，不但打击了学生体育锻炼的积极性，还可能对身心健康产生影响。
结束语
育游戏在体育教学中占有重要的位置，能够把体育课程放在一个有趣的位置上。作为初中体育教师，在提高自身素质的同时，首先要做好课堂的准备工作，保证体育课堂的顺利进行，让学生在兴趣的推动下进行体育游戏的锻炼。另外，在教育性和趣味性结合的情况下，注意体现游戏的竞争性，在确保体育竞争的情况下，还要保证体育教学的安全性，这样体育游戏才能保证它的作用。
参考文献
[1]张亚平.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].名师在线，2019（36）：61-62.
[2]童得虎.初中体育教学中体育游戏的实践运用[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：337-338.
[3]李永阳.体育游戏在初中体育教学中的实践运用[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：422-423.
[4]丁盛.体育游戏在初中体育教学中的运用研究[J].中外企业家，2018（26）：195.
[5]李兆强.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育，2018（25）：20.
关键词：体育游戏;初中体育;体育教学
引言
体育教学是素质教学中的重要组成部分，能够强化学生的身体素质和心理素质，对学生能力的全面发展有着重要的促进作用。体育游戏手段是一种基于体育教学的辅助教学模式，对学生来讲趣味性强，可以调动学生的主观能动性，使学生乐于参与到体育锻炼中，在快乐的学习中掌握体育知识，提高学生的体育技能，强化学生的身体素质。体育游戏的有效运用是能够提高初中体育教学效率的，因此笔者对体育游戏教学模式进行了研究，希望能够提高初中体育课堂教学质量。
一、体育游戏对初中体育教学的促进意义
体育游戏就是让学生在游戏中学习，在快乐的氛围中学习。新课改也随之提出，要让学生带着愉快的心情去学习。只有当学生感到快乐，他们才会喜欢上体育课程，从而积极主动地参与到体育课堂上去。只有当学生融人到体育课堂中后，初中体育的课堂效率才会提高，学生们的身体素质也才会相应得到提升。因此，学校应该重视起体育游戏在体育教育中的重要性。学校应该鼓励老师积极改变传统的教学模式，让学生成为课堂的主体。老师应该注重对学生的快乐教育，老师可以运用体育游戏来吸引学生的兴趣。学生在被体育游戏吸引后，从而喜欢上了体育，并积极地参与到体育运动中来。因为喜爱体育，所以学生会在体育课堂上更认真地学习，学生们的运动能力、身体素质也会得到相应的提高。
二、初中体育游戏教学的作用
（一）、可以有效地调节学生的消极情绪，加强学生的参与感
初中生处于成长的重要时期，在这个时间节点中，玩是他们喜欢的事情。假设体育课堂中教师只是讲解一些体育技能的书面讲解和一些基本的知识，最后再讲解一些动作的注意事项、安全事项等，学生的积极性不会被充分地调动起来，学习的热情也不会被充分地激发出来。因此，这个时候体育游戏就会被派上用场，通过游戏可以把学生的兴趣调动起来，让他们能够全身心地投入进来。学生体会到游戏的有趣性，就会逐渐对体育学习产生兴趣，加强学生参与的积极性。
（二）、可以促进初中生的身心健康发展
对于初中阶段的学生而言，课业繁重已成为他们共同面临的问题之一，这在一定程度上增加了初中生的学习压力及心理负担。在以往的体育教学中，初中生的疲乏及压抑感并不能够得到完全的释放，由于受到传统教学模式的影响，使得部分初中生甚至产生了焦虑或抵触的情绪。而将体育游戏融于初中体育教学中，不仅能够提高初中生的身體素质和心理素质，同时还有利于培养其形成健康的心态，树立满满的自信感。
（三）、有利于发挥学生主观能动性
初中学生的表现欲强，喜欢在同学、家长、教师面前自我表现，通过表现自己实现自我满足感，因此教师要利用学生的这一特性开展教学[2]。学生在自我表现的过程中，既将自己在学生之中的地位巩固，也会在体育课堂中锻炼了自己的胆量，提高了自己的表现能力，增强了自己的自信心。通过体育游戏开展体育教学，这样的教学形式与传统的教学方法不同，在游戏的过程中通常需要学生自己动手和动脑，以此来决定游戏的成败。因此，只要学生不想被游戏所淘汰，就会将自己的主观能动性充分的发挥，主动动手和动脑，在不断的活动和思考中实现自身素质的不断发展。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用策略
（一）、做好充分的准备工作
体育游戏正是适合学生成长需要和学生的心理需要，因此，把体育游戏加入进体育教学是一件非常需要的事情。因为，学生都是处于成长需要的学生，而且都是处于长身体的关键环节，体育游戏正好适应学生的成长需要。为了保证体育教学的质量，确保体育游戏在课堂教学中能够顺利地进行，教师需要按照学生的特点或者不同班级的具体情况进行充分的准备工作，只有这样才能保证体育游戏的顺利开展。例如，按照不同的年级进行不同的教学内容的设计，低年级的学生主要设计一些趣味性的教学活动，高年级的学生在进行教学设计的时候，可以设计一些合作性的教学活动，开发学生的思维，需要逐渐地增加难度。因此，需要教师课前做好准备的工作，这样才能保证体育游戏的顺利开展。
（二）、将体育游戏与初中体育教学内容、教学目标进行有效结合
在初中体育教学过程中，为了能够达到不同的训练目的，体育教师还需根据体育教学内容及初中生的性格特点，制定出更具趣味性、更具针对性的教学方案。由于教学内容多种多样，在实际教学活动中，体育教师需灵活转变教学方式，激发初中生的体育学习兴趣，以此才能促进初中生的全面发展。比如，在开展长跑运动项目时，为了培养提升初中生的意志力及毅力，克服初中生心中的恐惧，教师便可以通过设置“奔向未来”情境的方式，让初中生在实现一个个小目标的基础上完成长跑。又如，为了锻炼初中的腿部力量，教师在开展“蛙跳”训练时，便可以抓住初中生喜欢竞争的心理，进行“蛙跳接力赛”的游戏。
（三）、注重体育游戏的改编与创新
教师在体育课中应不断探索，在适应学情的前提下可以对一些经典游戏进行改编和创新。同时，教师也应大胆鼓励学生参与体育游戏的创编，使学生的想象力得到充分发挥，如制定或改变游戏规则、为游戏命名、自制游戏道具、自制锻炼器材等等。这不仅增强了学生认识和分析问题的能力，培养了学生的创新思维能力，更提高了他们的参与积极性，也使得体育游戏的效果事半功倍。
（四）、体育游戏宜控制运动量
保证教学质量初中体育教学的最终目的是使学生得到全面发展，增强体质，而不是为了某一项成绩去进行训练，因此在平时教学中要科学合理地控制好运动量。过高强度的体育练习可能会使学生发生肌肉拉伤，过度疲劳等意外，不但打击了学生体育锻炼的积极性，还可能对身心健康产生影响。
结束语
育游戏在体育教学中占有重要的位置，能够把体育课程放在一个有趣的位置上。作为初中体育教师，在提高自身素质的同时，首先要做好课堂的准备工作，保证体育课堂的顺利进行，让学生在兴趣的推动下进行体育游戏的锻炼。另外，在教育性和趣味性结合的情况下，注意体现游戏的竞争性，在确保体育竞争的情况下，还要保证体育教学的安全性，这样体育游戏才能保证它的作用。
参考文献
[1]张亚平.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].名师在线，2019（36）：61-62.
[2]童得虎.初中体育教学中体育游戏的实践运用[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：337-338.
[3]李永阳.体育游戏在初中体育教学中的实践运用[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：422-423.
[4]丁盛.体育游戏在初中体育教学中的运用研究[J].中外企业家，2018（26）：195.
[5]李兆强.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育，2018（25）：20.