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摘要：科学技术的蓬勃发展为教育行业带来了更多的创新机会，信息技术与学科教育的深度融合已经是当下的主流。在互联网+的时代背景下，学校应顺应时代潮流，培养信息化应用人才，将教育质量的提升放在教学改革主要位置，为教师的进修成长提供一定的平台与机会。本文针对教育信息化应用美术学科骨干教师的培养，提出了初步的想法。
关键词：信息化应用 美术学科 骨干教师
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：美术教师的信息化培训，是为提升教师专业素养，增强教师教学手段而开展的活动。美术是艺术类学科，对于学生的美育有重要的作用，将教育信息化与美术相结合，能够让教师的教学资源更丰富，让学生的审美能力得到提升。
一、开展多样化培训活动，提供专业化的培训课程
骨干教师的培养，首先需要确定接受培养的人选，对有资历有经验以及专业素养较强的教师提供优先性。美术教师中的骨干教师大多是学科方面的带头人，对于各种活动的参与较为积极，在美术教学方面有一定的话语权并且善于创新课堂教学内容，针对这样的骨干教师展开的信息化教育活动，对于学校的发展以及教师队伍的建设更具有意义。正式开展教育信息化应用美术学科骨干教师的培育工作后，需要注意培训形式的多样化以及高效性，邀请专业人士进行针对性的指导工作，为教师提供好的学习平台和学习场所，让教师在理论知识与实践操作的有机结合下掌握信息化能力，了解信息化技术与美术学科融合教学的手段与方式。
教师是一个不断进步、不断汲取新鲜知识的行业，美术学科更是需要与世界接轨与时代同步的发展性学科，信息化教学为美术学科的创新和进步提供了诸多的便利性。为了培养美术学科的骨干教师掌握信息化技術，可以邀请多名与信息化相关的专业教师来进行讲座，并在微机室中进行相关内容的演示，让教师能够亲身体验美术学科信息化的技术手段。专业方面的培训也可以通过一对一的指导以及教师之间的小组互助形式，以专业化的手段来培训教师，能够让教师更快地掌握学科融合教学的要点。
二、给予教师实践的平台，从实践操作中获得经验
“实践出真知”这句话，尤其适用于教师行业。教师在教学中需要面对很多学生，要通过自己的语言以及教学方式来引导着学生掌握相关的知识，倘若没有一定的实践能力和教学经验，无法担任教师这个职业，更勿论骨干教师的选拔。信息化技术手段对于一部分美术教师来说是陌生的，教师在面对新的技术形式时难免会觉得手足无措，举步维艰。在针对骨干教师的培养中，要格外注重教师的实践能力的培养，“纸上得来终觉浅”，信息化美术教学并非一朝一夕可以掌握，需要通过不断地打磨以及实践改进，教师才能够真正地掌握其内涵和精华。
在开展信息化美术骨干教师培训的过程中，可以为教师队伍设定一些短期的教学实践活动，例如“美术信息化教学翻转课堂”，让专业培训教师以及美术学科的领导部门作为“学生”，接受培训的骨干教师作为“讲课教师”，通过特定的美术内容来进行学习成果的展示。以赣美版美术教材小学四年级《延安颂》为例，美术教师在进行信息化融合教学的过程中，可以提前准备好与“延安”相关的历史材料，以视频、音乐以及美术作品为主，在课前导入环节中以教室内的多媒体设备作为播放工具，让学生能够在直观的展示中更好地理解《延安颂》的时代背景，帮助学生理解美术作品背后的时代意义，同时可以更好地进行课堂氛围的调动。除此之外，教师还可以借助于信息化手段，在临摹写作时给予学生丰富多样的选择。如利用“希沃白板软件”的绘画功能进行手绘技艺的教学，让学生跟随着教师的演示来掌握相关的美术知识，得到绘画能力的提升。信息化技术手段不仅能够运用到课上，还能够丰富学生的课余生活。教师若想要真正地将信息化与美术学科的教学相融合，还要善于借助网络学习平台如“赣教云平台”，为学生提供一些公开课的资源以及教学课件的发放，让学生能够在教师的引导下进行自主学习和掌握，从而达到高效化教学的目的。
三、制定合理的评价体系，有助教师改进教学方式
教师的教学能力，在一定程度上影响到学生审美能力的培养，以及学生动手实践能力的锻炼。既然开展了教育信息化的培育活动，就要将美术学科骨干教师的培养当作一项重要的工作，为其设定完善的制度，以保障培养工作的顺利进行。骨干教师的培养计划需要有一个完整的章程，从教师的选取，到培训工作的开展，以及最终的教师评价指标，通过科学合理的设计，能够让美术骨干教师培养工作完成得更加高效。
教师工作的评价体系，一般要以教师的学习态度、教师的学习能力、教师在学习过程中的合作探究能力、教师实践掌握情况以及教师最终考核中课堂试讲的表现等，进行综合性的评价。骨干教师并不是单纯的以教学能力见长，也要看教师在美术学科中的进取心以及对于先进教学手段的吸收速度，以及日常生活中的师德表现和教学创新能力。从而更好地进行教育信息化知识的学习。针对表现良好的教师，学校可以设立一定的奖励制度，为骨干教师提供更好的工作条件和上升空间，让教师的学习积极性得以再度提升。
结语：基于以上所述，教师行业的发展离不开高素质人才的培养，教育信息化是如今的大趋势，也是美术学科骨干教师的必备能力，通过专业化的手段帮助教师掌握信息化技术，能够提升教师的业务素质，让美术教学的质量进一步提高。
参考文献
[1] 周李钧. 信息化背景下的美术教育之变革[J]. 职业，2019（13）：126-127.
关键词：信息化应用 美术学科 骨干教师
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：美术教师的信息化培训，是为提升教师专业素养，增强教师教学手段而开展的活动。美术是艺术类学科，对于学生的美育有重要的作用，将教育信息化与美术相结合，能够让教师的教学资源更丰富，让学生的审美能力得到提升。
一、开展多样化培训活动，提供专业化的培训课程
骨干教师的培养，首先需要确定接受培养的人选，对有资历有经验以及专业素养较强的教师提供优先性。美术教师中的骨干教师大多是学科方面的带头人，对于各种活动的参与较为积极，在美术教学方面有一定的话语权并且善于创新课堂教学内容，针对这样的骨干教师展开的信息化教育活动，对于学校的发展以及教师队伍的建设更具有意义。正式开展教育信息化应用美术学科骨干教师的培育工作后，需要注意培训形式的多样化以及高效性，邀请专业人士进行针对性的指导工作，为教师提供好的学习平台和学习场所，让教师在理论知识与实践操作的有机结合下掌握信息化能力，了解信息化技术与美术学科融合教学的手段与方式。
教师是一个不断进步、不断汲取新鲜知识的行业，美术学科更是需要与世界接轨与时代同步的发展性学科，信息化教学为美术学科的创新和进步提供了诸多的便利性。为了培养美术学科的骨干教师掌握信息化技術，可以邀请多名与信息化相关的专业教师来进行讲座，并在微机室中进行相关内容的演示，让教师能够亲身体验美术学科信息化的技术手段。专业方面的培训也可以通过一对一的指导以及教师之间的小组互助形式，以专业化的手段来培训教师，能够让教师更快地掌握学科融合教学的要点。
二、给予教师实践的平台，从实践操作中获得经验
“实践出真知”这句话，尤其适用于教师行业。教师在教学中需要面对很多学生，要通过自己的语言以及教学方式来引导着学生掌握相关的知识，倘若没有一定的实践能力和教学经验，无法担任教师这个职业，更勿论骨干教师的选拔。信息化技术手段对于一部分美术教师来说是陌生的，教师在面对新的技术形式时难免会觉得手足无措，举步维艰。在针对骨干教师的培养中，要格外注重教师的实践能力的培养，“纸上得来终觉浅”，信息化美术教学并非一朝一夕可以掌握，需要通过不断地打磨以及实践改进，教师才能够真正地掌握其内涵和精华。
在开展信息化美术骨干教师培训的过程中，可以为教师队伍设定一些短期的教学实践活动，例如“美术信息化教学翻转课堂”，让专业培训教师以及美术学科的领导部门作为“学生”，接受培训的骨干教师作为“讲课教师”，通过特定的美术内容来进行学习成果的展示。以赣美版美术教材小学四年级《延安颂》为例，美术教师在进行信息化融合教学的过程中，可以提前准备好与“延安”相关的历史材料，以视频、音乐以及美术作品为主，在课前导入环节中以教室内的多媒体设备作为播放工具，让学生能够在直观的展示中更好地理解《延安颂》的时代背景，帮助学生理解美术作品背后的时代意义，同时可以更好地进行课堂氛围的调动。除此之外，教师还可以借助于信息化手段，在临摹写作时给予学生丰富多样的选择。如利用“希沃白板软件”的绘画功能进行手绘技艺的教学，让学生跟随着教师的演示来掌握相关的美术知识，得到绘画能力的提升。信息化技术手段不仅能够运用到课上，还能够丰富学生的课余生活。教师若想要真正地将信息化与美术学科的教学相融合，还要善于借助网络学习平台如“赣教云平台”，为学生提供一些公开课的资源以及教学课件的发放，让学生能够在教师的引导下进行自主学习和掌握，从而达到高效化教学的目的。
三、制定合理的评价体系，有助教师改进教学方式
教师的教学能力，在一定程度上影响到学生审美能力的培养，以及学生动手实践能力的锻炼。既然开展了教育信息化的培育活动，就要将美术学科骨干教师的培养当作一项重要的工作，为其设定完善的制度，以保障培养工作的顺利进行。骨干教师的培养计划需要有一个完整的章程，从教师的选取，到培训工作的开展，以及最终的教师评价指标，通过科学合理的设计，能够让美术骨干教师培养工作完成得更加高效。
教师工作的评价体系，一般要以教师的学习态度、教师的学习能力、教师在学习过程中的合作探究能力、教师实践掌握情况以及教师最终考核中课堂试讲的表现等，进行综合性的评价。骨干教师并不是单纯的以教学能力见长，也要看教师在美术学科中的进取心以及对于先进教学手段的吸收速度，以及日常生活中的师德表现和教学创新能力。从而更好地进行教育信息化知识的学习。针对表现良好的教师，学校可以设立一定的奖励制度，为骨干教师提供更好的工作条件和上升空间，让教师的学习积极性得以再度提升。
结语：基于以上所述，教师行业的发展离不开高素质人才的培养，教育信息化是如今的大趋势，也是美术学科骨干教师的必备能力，通过专业化的手段帮助教师掌握信息化技术，能够提升教师的业务素质，让美术教学的质量进一步提高。
参考文献
[1] 周李钧. 信息化背景下的美术教育之变革[J]. 职业，2019（13）：126-127.