一篇作文会涉及方方面面的内容，如果把所有的内容都详细的写出来，会显得罗嗦，没有终点。可如果吧所有的内容都略写，整篇文章就难以给人一个十分清晰的印象。如何做到想略得当呢？可试一试以下几种方法：
　　一、把握重点
　　对于同一篇文章里的不同材料，哪些应该详写，并不是随意而定的，而是有一定的规律可循的。其规律就是表现中心的需要。一般来说，能直接突出中心的材料要详写，多写，不能直接突出中心的材料，就需要略写，少写。
　　对于材料详略的安排和处理，前提就是要在把握好文章中心的基础上确定好文章的重点。比如说材料是一次班会，如果中心是表现老师教育学生有方，利用班会开展形式多样的教育活动，那么写作的重点便是老师如何利用班会教育学生；如果中心是表现我们班的学生活泼好动，那么写作的重点便是在这次班会上，同学们又是如何表现的；如果中心是通过这次班会，写我的收获很多，那么写作的重点是我有哪些收获，这些收获优是怎样来的。
　　二、学会省略
　　对于叙事来说，涉及的过程有很多。这些过程没有必要一一交待，与中心无关的内容可以省略不写。还那上面的班会为例，如果重点是我从班会中得到的收获，那么对于班会前老师和同学们的准备过程，就可以省略布鞋。要判断好哪些内容应该省略，我们可以在写作前将写作的环节一一列出，然后概括出表达中心的需要来判断和取舍。
　　三、学会概括
　　略写一般表现在文字上的少些。怎样少写呢？就要通过概括来实现了。比如写《一次难忘的班会》，重点表现的是难忘，对于班会开始的过程，我们就可以这样的概括：“上课铃响了，我们的班会也开始了。”至于班会前我和同学们作了怎样的准备，老师又是如何走进教室的，都可以省略。
　　四、学会描写
　　详写表现在文字上，就是写的字数多一些，内容更加详细些。要想做到这一点，最好的途径就是描写。我们要熟练掌握各种描写方法的特点，有意识的多运用它们。当然，具体应用哪种描写方法，也是依据表达中心而定的。比如说《最后一课》中，对于韩麦尔老师有这样的描写：“我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，带着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”韩麦尔先生再上最后一堂法语课时，穿上了节日盛装，是为了“表示对就要失去的国土的敬意”，这也正好体现了韩麦尔老师崇高的爱国感情。
　　五、运用联想和想象
　　为了突出某部分内容，我们还可以通过联想和想象，将相关的内容集中到一起。比如《最后一课》里有这样一句：“我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”最后一句就是对韩麦尔先生当时心理的合理想象，生都形象的表现了韩麦尔先生对学校的依依不舍，对祖国的热爱之情。