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初中班主任是学生学习生涯中的重要人物，初中是衔接小学与高中的重要阶段，对于学生的身心发展起着重要作用。但是在当前的初中学校班级中，由于初中学生正处于青春期，容易产生逆反心理，导致部分班主任与学生的关系可能并没有那么和谐。因此，讨论初中班主任和初中学生间怎样构建友善、和谐的师生关系对于学生的身心发展和教师的教学质量来讲是至关重要的。
一、现今初中班主任与学生之间相处存在的问题
1、初中班主任管理教学素养可能较低
在对初中学生进行教学和管理时，教师可能并不能公平的看待每一个初中学生。教师可能对于成绩好的学生更加关心和宽容一些，对于他们产生的一些问题可能睁一只眼闭一只眼。而对成绩较差的初中生就会更加严苛一些，他们产生问题时，教师可能会因为主观原因而导致处理问题时有失公允。初中阶段正处于学生的青春期，身心飞速发展，班主任的不关注和不公平可能导致学生产生更强烈的逆反心理，丧失对于学习和交流的兴趣，对学生的发展有害。
2、初中班主任与学生交流较少
由于初中班主任平时事物繁杂，可能不能随时关注每个同学，而学生出现问题时，也可能因为内向等原因不愿意和班主任交流，这就导致初中班主任和学生间缺少交流，较难建立和谐友善的关系。在日常学习生活中，这个时期学生较为敏感，在学生犯错时，班主任可能采取训斥的方法来教育学生，这也容易引起学生的逆反心理。
3、初中生的独立自主意识增强
毫无疑问，初中阶段的孩子正在青春期，生理与心理迅速发展，对生活中遇到的问题开始进行自主思考，独立意识逐渐增强，并对于一些问题有着自己的想法，家长与班主任的如果一味的强硬劝说，可能会引起学生的反感，使得学生与班主任“对着干”。因此，在实际的初中教学与管理时，班主任要知道到这个阶段初中学生的特性，从而建立友善、和谐的关系。
二、初中班主任与学生友善、和谐相处的意义
1、学生可以更好的发展
初中时期，学生大都10-13岁，学生生理和心理的发展都对初中班主任的素质和知识面提出了新的挑战。此时的学生迫切需要家长和教师的关注的理解，学生此时的自制力、个性等都在形成的过程中，班主任在此时有着不可替代的作用。而友善和谐的师生关系可以协助初中学生平稳度过这个关键时期。协助学生形成好的观念的性格，促使学生更好的更全面的发展。班主任与学生之间和谐的关系，可以促进学生积极的学习，培养学生友善的性格，有利于学生发展和谐友善的人际关系，为学生以后人际交往打下基础。
2、帮助成绩较差的学生发展
众所周知，班主任平时的事务比较冗杂，不可能時时刻刻关注全班的每个学生。一些成绩优异，性格乖巧的学生与班主任关系较好，因此可能得到更多的关注。而一些成绩比较差，性格较为内向的孩子可能与班主任之间的交流较少，因此得到初中班主任的关注较少，可能会有心理落差，使得他们更不愿意参与班级活动或者学习，与班主任“对着干”。但是当班主任与这些学生建立起较为友善和谐的关系时，就能温暖这些学生的心，与他们做生活学习上的朋友，更容易引起初中生的学习兴趣，从而使这些学生更好的发展。
3、班主任也可以得到更好的发展
班主任在实际的工作中，不断的探索学习，不断掌握新的教学理念和教学思路，也是不断充实自己的过程。初中阶段学生的特点要求班主任掌握更多心理学方面的知识，班主任不断的积累知识，将在解决学生问题时更方便。在与学生相处时，班主任也会逐步了解如何与这个时期的学生相处并且解决他们的问题，不断积累自己的经验。在之后处理相似问题时会更加得心应手。同时，建立友善和谐的师生关系可以使得学生从心里敬佩自己的班主任，且比较愿意与班主任沟通交流，从而更容易班主任工作的进行。
三、初中班主任与初中生和谐相处的方法
1、选择高素质的教师
学校在聘用初中班主任时，既要注重初中班主任的学历，也要注重班主任的素质和道德。10-13岁的孩子正在逐渐塑造人生观、世界观和价值观，班主任的引导是十分重要的。因此，一个拥有较高品质，道德好的初中班主任是学校需要的。同时，初中学校也要加强对初中班主任的培养，不断更新初中班主任的教育理念和管理意识，让班主任更好地管理初中生。班主任要明白自己的关键作用，要不断地提高自己的素质，这样才能真正受到学生的尊敬。
2、班主任需要加大与学生家长的沟通交流
初中阶段是承上启下的阶段，学生正处于青春期，身体快速发展的同时，心理也很敏感。对于学生的培养仅有班主任的努力是不够的，家长也需要对学生多加关注，在学习、心理等多个方面关心学生。只有二者多沟通才能关注学生的方方面面，才能在学生产生问题时，有针对性的解决学生的问题。在学生出现生理或者心理问题时，鼓励家长及时的与班主任联系和沟通，从而及时解决问题，维护学生的身心健康。在学生产生问题时，及时与家长交流，寻找合适的解决方法，不要自作主张，尊重家长和学生。
3、初中班主任要不断的学习
初中班主任既是中学的一个教师，也是引导孩子树立正确观念的指路明灯。班主任需要不停的学习，在管理和教学中融入新的教育学生的理念，多掌握一些成功教师的经验和10-13岁学生心理的知识，为更好更有效率的解决初中学生的生活、心理、生理问题而打下较为坚实的基础。同时，初中班主任也要尽量在平时的班级中为学生营造平等、友善的气氛，为学生提供较好的学习、生活环境。对于逆反心理较为严重的初中生，班主任要拿出十分的耐心去教导他们，不能总是用训斥解决问题，这样就会严重损伤这个阶段孩子的脆弱敏感的心理，不利于构建友善、和谐的师生关系。
四、结语
总之，初中班主任与学生之间建立友善、和谐的师生关系，是引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要因素。当前部分学校的初中班主任与学生之间并没有很好的沟通交流建立友善的关系，导致初中班主任与学生之间产生隔阂。因此，10-13岁学生的身心均需要班主任的关注和努力。所以，想要建立友善、和谐的初中班主任和学生之间的良好关系，需要各方的努力，从而使学生全面健康的发展。
一、现今初中班主任与学生之间相处存在的问题
1、初中班主任管理教学素养可能较低
在对初中学生进行教学和管理时，教师可能并不能公平的看待每一个初中学生。教师可能对于成绩好的学生更加关心和宽容一些，对于他们产生的一些问题可能睁一只眼闭一只眼。而对成绩较差的初中生就会更加严苛一些，他们产生问题时，教师可能会因为主观原因而导致处理问题时有失公允。初中阶段正处于学生的青春期，身心飞速发展，班主任的不关注和不公平可能导致学生产生更强烈的逆反心理，丧失对于学习和交流的兴趣，对学生的发展有害。
2、初中班主任与学生交流较少
由于初中班主任平时事物繁杂，可能不能随时关注每个同学，而学生出现问题时，也可能因为内向等原因不愿意和班主任交流，这就导致初中班主任和学生间缺少交流，较难建立和谐友善的关系。在日常学习生活中，这个时期学生较为敏感，在学生犯错时，班主任可能采取训斥的方法来教育学生，这也容易引起学生的逆反心理。
3、初中生的独立自主意识增强
毫无疑问，初中阶段的孩子正在青春期，生理与心理迅速发展，对生活中遇到的问题开始进行自主思考，独立意识逐渐增强，并对于一些问题有着自己的想法，家长与班主任的如果一味的强硬劝说，可能会引起学生的反感，使得学生与班主任“对着干”。因此，在实际的初中教学与管理时，班主任要知道到这个阶段初中学生的特性，从而建立友善、和谐的关系。
二、初中班主任与学生友善、和谐相处的意义
1、学生可以更好的发展
初中时期，学生大都10-13岁，学生生理和心理的发展都对初中班主任的素质和知识面提出了新的挑战。此时的学生迫切需要家长和教师的关注的理解，学生此时的自制力、个性等都在形成的过程中，班主任在此时有着不可替代的作用。而友善和谐的师生关系可以协助初中学生平稳度过这个关键时期。协助学生形成好的观念的性格，促使学生更好的更全面的发展。班主任与学生之间和谐的关系，可以促进学生积极的学习，培养学生友善的性格，有利于学生发展和谐友善的人际关系，为学生以后人际交往打下基础。
2、帮助成绩较差的学生发展
众所周知，班主任平时的事务比较冗杂，不可能時时刻刻关注全班的每个学生。一些成绩优异，性格乖巧的学生与班主任关系较好，因此可能得到更多的关注。而一些成绩比较差，性格较为内向的孩子可能与班主任之间的交流较少，因此得到初中班主任的关注较少，可能会有心理落差，使得他们更不愿意参与班级活动或者学习，与班主任“对着干”。但是当班主任与这些学生建立起较为友善和谐的关系时，就能温暖这些学生的心，与他们做生活学习上的朋友，更容易引起初中生的学习兴趣，从而使这些学生更好的发展。
3、班主任也可以得到更好的发展
班主任在实际的工作中，不断的探索学习，不断掌握新的教学理念和教学思路，也是不断充实自己的过程。初中阶段学生的特点要求班主任掌握更多心理学方面的知识，班主任不断的积累知识，将在解决学生问题时更方便。在与学生相处时，班主任也会逐步了解如何与这个时期的学生相处并且解决他们的问题，不断积累自己的经验。在之后处理相似问题时会更加得心应手。同时，建立友善和谐的师生关系可以使得学生从心里敬佩自己的班主任，且比较愿意与班主任沟通交流，从而更容易班主任工作的进行。
三、初中班主任与初中生和谐相处的方法
1、选择高素质的教师
学校在聘用初中班主任时，既要注重初中班主任的学历，也要注重班主任的素质和道德。10-13岁的孩子正在逐渐塑造人生观、世界观和价值观，班主任的引导是十分重要的。因此，一个拥有较高品质，道德好的初中班主任是学校需要的。同时，初中学校也要加强对初中班主任的培养，不断更新初中班主任的教育理念和管理意识，让班主任更好地管理初中生。班主任要明白自己的关键作用，要不断地提高自己的素质，这样才能真正受到学生的尊敬。
2、班主任需要加大与学生家长的沟通交流
初中阶段是承上启下的阶段，学生正处于青春期，身体快速发展的同时，心理也很敏感。对于学生的培养仅有班主任的努力是不够的，家长也需要对学生多加关注，在学习、心理等多个方面关心学生。只有二者多沟通才能关注学生的方方面面，才能在学生产生问题时，有针对性的解决学生的问题。在学生出现生理或者心理问题时，鼓励家长及时的与班主任联系和沟通，从而及时解决问题，维护学生的身心健康。在学生产生问题时，及时与家长交流，寻找合适的解决方法，不要自作主张，尊重家长和学生。
3、初中班主任要不断的学习
初中班主任既是中学的一个教师，也是引导孩子树立正确观念的指路明灯。班主任需要不停的学习，在管理和教学中融入新的教育学生的理念，多掌握一些成功教师的经验和10-13岁学生心理的知识，为更好更有效率的解决初中学生的生活、心理、生理问题而打下较为坚实的基础。同时，初中班主任也要尽量在平时的班级中为学生营造平等、友善的气氛，为学生提供较好的学习、生活环境。对于逆反心理较为严重的初中生，班主任要拿出十分的耐心去教导他们，不能总是用训斥解决问题，这样就会严重损伤这个阶段孩子的脆弱敏感的心理，不利于构建友善、和谐的师生关系。
四、结语
总之，初中班主任与学生之间建立友善、和谐的师生关系，是引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要因素。当前部分学校的初中班主任与学生之间并没有很好的沟通交流建立友善的关系，导致初中班主任与学生之间产生隔阂。因此，10-13岁学生的身心均需要班主任的关注和努力。所以，想要建立友善、和谐的初中班主任和学生之间的良好关系，需要各方的努力，从而使学生全面健康的发展。