论文部分内容阅读
摘要：随着教育理念的不断深入，英语教学成为了当前教学中十分重要的学科，作为一个语言学科，许多学生在学习的过程中需要面临一些问题，其中在农村初中英语学习的过程中，普遍学生在书写能力上比较弱，在书写英文字母时，他们的书写不够规范，而且还会出现不同的异样，还有部分学生会将相似的字母混淆，这给教师的教学带来一定的难度，书写英文字母作为英语教学的基础，如果学生不能有效掌握，则会对他们的后续学习带来极大的影响。本文围绕农村初中学生英语书写能力培养做出分析，并提出相应的教学策略，以供参考。
关键词：书写能力;农村初中;英语教学
引言：
英语最初应该是在小学三年级开始接触，英语的书写包括字母、词组、标点以及单词组成等。在当前农村初中的英语教学中，仍有部分学生在书写英文字母的过程中，其书写比较差不能够达到清晰、标准的书写形式，而且在一些英文字母的大小写和字母写的顺序上存在问题，从而没有达到较好的效果。为此，在当前农村初中英语的教学过程中，应该重视其内容，同时还要采取有效的方法做好对学生的引导工作，通过教学手段提高学生们的书写效果，以此达到相应的要求。
一、农村初中学生英语规范书写的准则
（一）教师方面
教师作为学生学习的引导者和指引者，教师需要做好自身的各项工作，这样能够更好的对学生做好引导，具体可以围绕以下几点：（1）正确的引导，在刚进入初中阶段的时候，教师应该采取有效的方法让他们对英语形成兴趣，特别是针对一些漂亮的英文书写，教师应该让他们感兴趣，从而让他们自动的融入书写之中，应该让学生明确“一手漂亮的英文字母，可以给人的心理带来愉悦”，通过这样的方式让他们明确书写的重要性。（2）示范作用，在具体开展的过程中，教师需要规范自身的书写将板书写好，给学生呈现比较良好的英文内容，这是培养学生良好写作的一个习惯。在具体开展的过程中需要做好示范工作，同时还要严谨的展开，从而形成正确的学习观念。在进行书写的过程中通过有效的方法做好引导，从而让他们更好的掌握正确书写形式，以此为他们的书写奠定良好的基础。
（二）学生方面
一个优美且正确的书写会给他人带来一个较好的展现，同时还能有效提高个人的精神面貌，教师应该重视对学生的引导与训练，让他们明确书写的重要性，具体可以体现在以下几点：（1）严格要求学生规范书写，在学生刚步入初一的时候，教师应该鼓励他们认真的进行书写，通过有效的形式帮助他们形成正确的书写态度，并认证做好书写规范，从而帮助他们形成良好的书写习惯，当他们在初期的书写时，应该不能让他们过快的进行写，应该放慢书写的速度，可以尝试去模仿，在书写的形式上应该从字母转变为词组再演变到句子，让他们逐步提高自身的寫作流畅性，从而帮助他们建立信心，以此提高他们的书写能力。（2）临摹英文字帖，学生在学习汉字临摹的过程中，学习英文书写相对比较重要，在平时的教学过程中，教师应该鼓励学生进行对英文字帖进行书写，在临摹的过程中需要去学习他人的长处与优势，从而弥补自身存在的不足，这样能够使得书写能力不断提升，还能形成属于自己的书写风格。
二、农村初中英语教学中规范书写的有效方法
（一）新授知识要具有一定的规范化
英文书写与中文有一定的相似之处，在具体的书写过程中应该根据一定的规范性展开，相应的字母或者单词都应该以正确的书写规则来规范学生，在具体的学习过程中教师应该让他们始终坚持，从而帮助他们形成良好的习惯，这样可以帮助他们形成良好的书写意识。因此，在一开始教学的过程中教师应该利用规范的写字形式从而为他们形成良好的基础。但是，书写规则也应该有自己的形式，通过正确的指引，让他们耐心的观察，从而找到适合自己的书写形式，以此不断提高他们的书写能力。
（二）采取多种有效的形式展开，激发学生“书写”兴趣
普遍学生对于新鲜的事物都会充满好奇心和求知欲望，从而有效表现自己，这样有利于提高自身的各项能力，本来“书写”并不是一件难事，教师可以将书写变得更加简单化，从而让他们更好的进行书写，有利于他们更好的书写。教师可以让他们口诀的形式进行书写，根据口诀可以更好的规范自己的书写规范性。口诀内容比较丰富，虽然内容不多，但是明确的规范了书写的要求，这也是当前教学中一种比较有趣的形式。例如，“字母书写有规律，右倾五度刚刚好。字母王国运动会，四线三格排好队。大写字母当开头，齐齐站在中上格。”
（三）利用竞赛的形式促进学生书写
为了让学生对书写感兴趣，教师可以安排一系列的活动督促他们进行书写，通过还要采取其他的形式调动学生的书写积极性。通过开展不同的活动带动他们的书写兴趣。例如，针对于当前初一年级的书写，学校方面可以通过开办比赛，让他们进行书写练习，因为他们的注意力持续时间相对比较短，教师应该采取有效的方法调动他们的积极性。在具体教字母的过程中，应该让他们针对英文字母进行书写比赛，而且还要设置对应的奖励，这样可以让他们积极的融入其中，通过比赛可以让他们看到自己不断成长，同时还能调动他们的热情与兴趣，以此更好的进行书写，帮助他们养成良好的书写习惯。
结束语：
综上所述，在当前素质的教育理念下，应该重视对学生的引导工作，同时还要采取有效的方法做指导工作，让学生明确当前英文书写的重要性。同时还要明确当前农村初中英语书写中的问题，并结合实际情况做好对学生的引导工作，这样有利于做好帮助他们形成良好的习惯。
参考文献：
[1]王华蓉. 中小学英语书写教学与素质教育整合的调研[J]. 宁波教育学院学报，2011，13（05）：127-130.
[2]张哲华. 从英语师范生试讲反思中学生英语书写能力培养[J]. 英语广场（学术研究），2013（06）：74-76.
[3]唐继承. 浅谈有效提高英语书写的几点做法[J]. 文化创新比较研究，2018，2（05）：172-173.
[4]曾佐超. 浅谈初中语文教师如何培养学生的规范汉字书写能力[J]. 课程教育研究，2020，（45）：65+67.
[5]牟嫦，高俊. 农村初中学生英语规范书写能力培养——问卷调查报告[J]. 科普童话，2019，（31）：8.
关键词：书写能力;农村初中;英语教学
引言：
英语最初应该是在小学三年级开始接触，英语的书写包括字母、词组、标点以及单词组成等。在当前农村初中的英语教学中，仍有部分学生在书写英文字母的过程中，其书写比较差不能够达到清晰、标准的书写形式，而且在一些英文字母的大小写和字母写的顺序上存在问题，从而没有达到较好的效果。为此，在当前农村初中英语的教学过程中，应该重视其内容，同时还要采取有效的方法做好对学生的引导工作，通过教学手段提高学生们的书写效果，以此达到相应的要求。
一、农村初中学生英语规范书写的准则
（一）教师方面
教师作为学生学习的引导者和指引者，教师需要做好自身的各项工作，这样能够更好的对学生做好引导，具体可以围绕以下几点：（1）正确的引导，在刚进入初中阶段的时候，教师应该采取有效的方法让他们对英语形成兴趣，特别是针对一些漂亮的英文书写，教师应该让他们感兴趣，从而让他们自动的融入书写之中，应该让学生明确“一手漂亮的英文字母，可以给人的心理带来愉悦”，通过这样的方式让他们明确书写的重要性。（2）示范作用，在具体开展的过程中，教师需要规范自身的书写将板书写好，给学生呈现比较良好的英文内容，这是培养学生良好写作的一个习惯。在具体开展的过程中需要做好示范工作，同时还要严谨的展开，从而形成正确的学习观念。在进行书写的过程中通过有效的方法做好引导，从而让他们更好的掌握正确书写形式，以此为他们的书写奠定良好的基础。
（二）学生方面
一个优美且正确的书写会给他人带来一个较好的展现，同时还能有效提高个人的精神面貌，教师应该重视对学生的引导与训练，让他们明确书写的重要性，具体可以体现在以下几点：（1）严格要求学生规范书写，在学生刚步入初一的时候，教师应该鼓励他们认真的进行书写，通过有效的形式帮助他们形成正确的书写态度，并认证做好书写规范，从而帮助他们形成良好的书写习惯，当他们在初期的书写时，应该不能让他们过快的进行写，应该放慢书写的速度，可以尝试去模仿，在书写的形式上应该从字母转变为词组再演变到句子，让他们逐步提高自身的寫作流畅性，从而帮助他们建立信心，以此提高他们的书写能力。（2）临摹英文字帖，学生在学习汉字临摹的过程中，学习英文书写相对比较重要，在平时的教学过程中，教师应该鼓励学生进行对英文字帖进行书写，在临摹的过程中需要去学习他人的长处与优势，从而弥补自身存在的不足，这样能够使得书写能力不断提升，还能形成属于自己的书写风格。
二、农村初中英语教学中规范书写的有效方法
（一）新授知识要具有一定的规范化
英文书写与中文有一定的相似之处，在具体的书写过程中应该根据一定的规范性展开，相应的字母或者单词都应该以正确的书写规则来规范学生，在具体的学习过程中教师应该让他们始终坚持，从而帮助他们形成良好的习惯，这样可以帮助他们形成良好的书写意识。因此，在一开始教学的过程中教师应该利用规范的写字形式从而为他们形成良好的基础。但是，书写规则也应该有自己的形式，通过正确的指引，让他们耐心的观察，从而找到适合自己的书写形式，以此不断提高他们的书写能力。
（二）采取多种有效的形式展开，激发学生“书写”兴趣
普遍学生对于新鲜的事物都会充满好奇心和求知欲望，从而有效表现自己，这样有利于提高自身的各项能力，本来“书写”并不是一件难事，教师可以将书写变得更加简单化，从而让他们更好的进行书写，有利于他们更好的书写。教师可以让他们口诀的形式进行书写，根据口诀可以更好的规范自己的书写规范性。口诀内容比较丰富，虽然内容不多，但是明确的规范了书写的要求，这也是当前教学中一种比较有趣的形式。例如，“字母书写有规律，右倾五度刚刚好。字母王国运动会，四线三格排好队。大写字母当开头，齐齐站在中上格。”
（三）利用竞赛的形式促进学生书写
为了让学生对书写感兴趣，教师可以安排一系列的活动督促他们进行书写，通过还要采取其他的形式调动学生的书写积极性。通过开展不同的活动带动他们的书写兴趣。例如，针对于当前初一年级的书写，学校方面可以通过开办比赛，让他们进行书写练习，因为他们的注意力持续时间相对比较短，教师应该采取有效的方法调动他们的积极性。在具体教字母的过程中，应该让他们针对英文字母进行书写比赛，而且还要设置对应的奖励，这样可以让他们积极的融入其中，通过比赛可以让他们看到自己不断成长，同时还能调动他们的热情与兴趣，以此更好的进行书写，帮助他们养成良好的书写习惯。
结束语：
综上所述，在当前素质的教育理念下，应该重视对学生的引导工作，同时还要采取有效的方法做指导工作，让学生明确当前英文书写的重要性。同时还要明确当前农村初中英语书写中的问题，并结合实际情况做好对学生的引导工作，这样有利于做好帮助他们形成良好的习惯。
参考文献：
[1]王华蓉. 中小学英语书写教学与素质教育整合的调研[J]. 宁波教育学院学报，2011，13（05）：127-130.
[2]张哲华. 从英语师范生试讲反思中学生英语书写能力培养[J]. 英语广场（学术研究），2013（06）：74-76.
[3]唐继承. 浅谈有效提高英语书写的几点做法[J]. 文化创新比较研究，2018，2（05）：172-173.
[4]曾佐超. 浅谈初中语文教师如何培养学生的规范汉字书写能力[J]. 课程教育研究，2020，（45）：65+67.
[5]牟嫦，高俊. 农村初中学生英语规范书写能力培养——问卷调查报告[J]. 科普童话，2019，（31）：8.