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摘要：现如今时代快速发展，教育改革也在不断实施与改善，家长和学校也越来越重视孩子的全面发展，更加注重孩子处于幼儿阶段的教育。幼儿阶段的教学过程中，教师要考虑幼儿的身心健康和实际情况，合理有效地开展教学活动，需要在开展幼儿自主游戏教学时仔细观察幼儿的发展状况，帮助幼儿全面发展与成长。因此，教师在进行幼儿教育时，不仅要重视对他们的知识储备量的培养，对教学活动的指导，还要重视幼儿自主游戏中的有效观察。
关键词：幼儿自主游戏;有效观察;实践分析
引言：
在幼儿自主游戏时，教师让孩子根据自己的喜好从提供的各种游戏材料中自主选择并进行游戏。这一过程既可以培养幼儿的主动性，还能让教师了解幼儿的兴趣爱好和心理情况。因此，教师应提升交流沟通能力与有效观察能力，能够在幼儿自主游戏过程中进行有效地观察和指导，充分了解到幼儿的认知水平、身心状况和幼儿之间的差异。
一、幼儿自主游戏中教师有效观察存在的问题
1、部分教师过多干涉幼儿自主游戏
部分幼儿教师过于追求幼儿自主游戏的完美，在进行幼儿自主游戏时经常以游戏操纵者者的身份出现，而忘记了在自主游戏过程中孩子是游戏的主体，教师应是观察者、支持者。还有一些老師会在认为幼儿的自主游戏完成的任务不够完美时会进行干涉，强迫孩子选择简单的游戏，并设置特定的区域更方便完成任务，并且还有教师在幼儿自主游戏过程中加入过多的知识，为了完成所谓的任务而游戏。这些都是教师没有充分完全地开展自主游戏教学活动的体现，过多干涉幼儿自主游戏的选择和实行，影响幼儿主动性的培养和身心健康的发展。
2、部分教师缺乏良好的观察意识
部分幼儿教师在进行幼儿自主游戏时，缺乏作为观察者的认知，甚至在游戏过程中以成年人的角度去看待，强行指导或阻碍幼儿选择一些游戏，在幼儿游戏过程中进行指挥，这样会影响幼儿自主选择的兴致，进而影响到幼儿的主动性。还有部分教师则是过于考虑到幼儿的主体地位和自主选择权，在幼儿进行自主游戏中不进行任何具体的协助和实质性引导，只是在幼儿游戏过程中确保他们的安全，而没有进行有效地观察，也没有对幼儿进行合理地引导与协助他们进行游戏，缺乏良好的观察意识，没有对自身观察能力进行培养。
二、幼儿自主游戏中教师有效观察的策略
1、进行培训，提升观察意识
幼儿教师在幼儿自主游戏过程中，需要具备良好且有效的观察能力，这在幼儿自主游戏的中尤为重要。教师要想在幼儿自主游戏中进行有效观察，需要不断提升自身的综合实力，拥有一定的理论基础和实战经验。因此，教师需要进行一些专业的培训，更好地提高观察能力，培养自身观察意识，能够在自主游戏活动中有效观察到孩子的变化与认知水平，帮助幼儿更好地成长。
例如，幼儿园和教育部门可以开展一些相关的培训，培养教师良好的观察意识，增加教师的理论基础，提升教师的有效观察意识。教师应在培训期间认真记录培训的内容，学习并掌握优秀的教学方法与有效观察方式。学校可以开展幼儿教师的交流会，教师通过对幼儿自主游戏教学的交流沟通，可以彼此吸收经验与想法，更好地提升自身观察能力。学校之间也可以进行合作，组织教师之间交流分享，经验多的教师可以进行对幼儿有效观察的讲授，帮助培训那些年轻的幼儿教师，加强年轻教师对幼儿自主游戏中有效观察的理解。
2、平视幼儿，从幼儿角度进行观察
教师在幼儿自主游戏的活动中可以从幼儿的角度进行观察，可以同伴的身份进入幼儿的活动，了解幼儿的交流方式与人际关系，可以更好地理解幼儿的处理方式与行为。这时教师和幼儿是是平等的关系，非常容易发现幼儿在游戏过程中的语言交流、游戏行为、游戏材料、游戏主题、游戏同伴及游戏中和同伴的互动，进而能够解读幼儿的游戏过程中的行为，从表象中发现游戏中蕴含的学习行为，获得幼儿游戏的第一手材料。所以从幼儿的角度思考与观察，尽量了解幼儿的思维，那么就比较容易地理解与解读幼儿的行为，更好地了解到幼儿的成长状况。
例如，幼儿在玩一个你画我猜的游戏时，教师或许会难以理解幼儿对词语的描述，也不知道他们的思维模式，难以理解他们想要表达的情绪与想法。但教师可以融入到孩子中，可以感受到他们的一些想法与思维模式，就比较容易理解他们对那些词语的描述。从幼儿的角度与高度观察事物，教师可以了解到孩子们看到的事物与成年人有所不同，思维模式也是有所不同的，对同一个事物孩子与大人的想法是会有所不同的。教师如果能从幼儿视角看待事物，融入到孩子中，那么可以更好地了解他们的思维与行为，可以更好地在自主游戏中进行有效观察。
结束语
综上所述，幼儿教学阶段，通过自主游戏可以培养幼儿的主动性，教师不应过多地干涉幼儿的选择与实行，应要培养自身良好的观察意识，进行合理有效地观察。教师的有效观察需要充分的理论基础与良好的实践能力，需要教师不断提升自身综合实力。同时还需要学会从幼儿的角度进行观察，了解幼儿的思维，帮助幼儿全面发展。
参考文献：
[1]吉顺梅.提升教师在幼儿园游戏活动中有效观察能力的方法研究[J].新课程研究，2019（02）：125.
[2]卢林香.关于幼儿户外自主游戏中教师有效观察的实践研究[J].家长，2020（02）：47.
关键词：幼儿自主游戏;有效观察;实践分析
引言：
在幼儿自主游戏时，教师让孩子根据自己的喜好从提供的各种游戏材料中自主选择并进行游戏。这一过程既可以培养幼儿的主动性，还能让教师了解幼儿的兴趣爱好和心理情况。因此，教师应提升交流沟通能力与有效观察能力，能够在幼儿自主游戏过程中进行有效地观察和指导，充分了解到幼儿的认知水平、身心状况和幼儿之间的差异。
一、幼儿自主游戏中教师有效观察存在的问题
1、部分教师过多干涉幼儿自主游戏
部分幼儿教师过于追求幼儿自主游戏的完美，在进行幼儿自主游戏时经常以游戏操纵者者的身份出现，而忘记了在自主游戏过程中孩子是游戏的主体，教师应是观察者、支持者。还有一些老師会在认为幼儿的自主游戏完成的任务不够完美时会进行干涉，强迫孩子选择简单的游戏，并设置特定的区域更方便完成任务，并且还有教师在幼儿自主游戏过程中加入过多的知识，为了完成所谓的任务而游戏。这些都是教师没有充分完全地开展自主游戏教学活动的体现，过多干涉幼儿自主游戏的选择和实行，影响幼儿主动性的培养和身心健康的发展。
2、部分教师缺乏良好的观察意识
部分幼儿教师在进行幼儿自主游戏时，缺乏作为观察者的认知，甚至在游戏过程中以成年人的角度去看待，强行指导或阻碍幼儿选择一些游戏，在幼儿游戏过程中进行指挥，这样会影响幼儿自主选择的兴致，进而影响到幼儿的主动性。还有部分教师则是过于考虑到幼儿的主体地位和自主选择权，在幼儿进行自主游戏中不进行任何具体的协助和实质性引导，只是在幼儿游戏过程中确保他们的安全，而没有进行有效地观察，也没有对幼儿进行合理地引导与协助他们进行游戏，缺乏良好的观察意识，没有对自身观察能力进行培养。
二、幼儿自主游戏中教师有效观察的策略
1、进行培训，提升观察意识
幼儿教师在幼儿自主游戏过程中，需要具备良好且有效的观察能力，这在幼儿自主游戏的中尤为重要。教师要想在幼儿自主游戏中进行有效观察，需要不断提升自身的综合实力，拥有一定的理论基础和实战经验。因此，教师需要进行一些专业的培训，更好地提高观察能力，培养自身观察意识，能够在自主游戏活动中有效观察到孩子的变化与认知水平，帮助幼儿更好地成长。
例如，幼儿园和教育部门可以开展一些相关的培训，培养教师良好的观察意识，增加教师的理论基础，提升教师的有效观察意识。教师应在培训期间认真记录培训的内容，学习并掌握优秀的教学方法与有效观察方式。学校可以开展幼儿教师的交流会，教师通过对幼儿自主游戏教学的交流沟通，可以彼此吸收经验与想法，更好地提升自身观察能力。学校之间也可以进行合作，组织教师之间交流分享，经验多的教师可以进行对幼儿有效观察的讲授，帮助培训那些年轻的幼儿教师，加强年轻教师对幼儿自主游戏中有效观察的理解。
2、平视幼儿，从幼儿角度进行观察
教师在幼儿自主游戏的活动中可以从幼儿的角度进行观察，可以同伴的身份进入幼儿的活动，了解幼儿的交流方式与人际关系，可以更好地理解幼儿的处理方式与行为。这时教师和幼儿是是平等的关系，非常容易发现幼儿在游戏过程中的语言交流、游戏行为、游戏材料、游戏主题、游戏同伴及游戏中和同伴的互动，进而能够解读幼儿的游戏过程中的行为，从表象中发现游戏中蕴含的学习行为，获得幼儿游戏的第一手材料。所以从幼儿的角度思考与观察，尽量了解幼儿的思维，那么就比较容易地理解与解读幼儿的行为，更好地了解到幼儿的成长状况。
例如，幼儿在玩一个你画我猜的游戏时，教师或许会难以理解幼儿对词语的描述，也不知道他们的思维模式，难以理解他们想要表达的情绪与想法。但教师可以融入到孩子中，可以感受到他们的一些想法与思维模式，就比较容易理解他们对那些词语的描述。从幼儿的角度与高度观察事物，教师可以了解到孩子们看到的事物与成年人有所不同，思维模式也是有所不同的，对同一个事物孩子与大人的想法是会有所不同的。教师如果能从幼儿视角看待事物，融入到孩子中，那么可以更好地了解他们的思维与行为，可以更好地在自主游戏中进行有效观察。
结束语
综上所述，幼儿教学阶段，通过自主游戏可以培养幼儿的主动性，教师不应过多地干涉幼儿的选择与实行，应要培养自身良好的观察意识，进行合理有效地观察。教师的有效观察需要充分的理论基础与良好的实践能力，需要教师不断提升自身综合实力。同时还需要学会从幼儿的角度进行观察，了解幼儿的思维，帮助幼儿全面发展。
参考文献：
[1]吉顺梅.提升教师在幼儿园游戏活动中有效观察能力的方法研究[J].新课程研究，2019（02）：125.
[2]卢林香.关于幼儿户外自主游戏中教师有效观察的实践研究[J].家长，2020（02）：47.