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摘要：本文阐述了多媒体在幼师舞蹈课程教学的重要性，通过对激发学生兴趣、提高教学效果和提升学生舞蹈能力三个方面，论述了多媒体教学（如CAI课件、DV教学）对我国高、中等职业技术学校幼师专业的舞蹈课程教学的重要性，并通过舞蹈《好日子》、《秋天》的教学等几个例子的实践，体现了多媒体对幼师舞蹈教学的重要辅助作用。
关键词：多媒体，幼师教育，舞蹈教学，舞蹈能力
随着我国对幼儿教育的日益关注，作为幼儿教育主体之一的幼儿教师的教育素养和教育水平问题引起了社会的强烈反响。而幼儿教师教育素养和教育水平的培养主要源于我国众多高、中等职业技术学校的幼师教育。因此，解决幼师教育水平的问题归根结底是解决高、中等职业技术学校幼师专业的教学水平问题。
舞蹈是肢体艺术，每一个舞蹈动作都是韵律、节奏、意念的组合，是“形”和“意”的统一。对于舞者而言，真正地做到“形”和“意”的统一是需要经过长期的、艰苦的训练的。而对于高、中等职业技术学校的舞蹈教师而言，如何才能使幼师专业的学生成为舞艺高超和能培养幼儿舞蹈的人才 则是一个亟需探讨的问题。目前，随着信息技术向各个教学领域的渗透，并经过近年的教学实践，在舞蹈教学中采用多媒体技术实施教育，对优化幼师的舞蹈教育水平、提高幼师舞蹈教育的有效性，能起到很好的辅助作用。
一、多媒体教学有助于激发学生的舞蹈兴趣
无论是儿童还是成人，对新生事物有着天生的亲近感，多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引同学们，自然地增加了舞蹈教学的魅力，激发了学生的学习兴趣，并大大的优化了舞蹈教学的教学环境。
如汉族舞蹈“好日子”，通过采用多媒体软件的辅助教学，学生很容易感受到音乐的风格是喜庆的、欢快的和跳跃的，他们会自然呈现出愉悦的表情。随着音频设备中欢快的音乐声和鞭炮声，多媒体视频中的一幅幅吉祥如意的画面展现在学生面前，非常容易的激起了学生的兴趣和表演欲望，学生们会有一种身临其境的感觉，伴随着视觉和听觉的融合，宛如自己也在共同欢庆生活的美好，一幅幅红红火火喜庆的画面跃然眼前。这种生动的教学方式是传统的舞蹈教学所没有办法呈现给学生的，采用多媒体辅助教学，把舞蹈和舞蹈音乐的魅力更好的传递给学生，让学生们在教学的过程中感受到舞蹈为他们带来的欢乐，感受到通过舞蹈能够表达出他们内心的情感，从而，通过舞蹈课程的教学培养起学生对舞蹈的兴趣。
二、多媒体有助于提高舞蹈教学的效果
现代舞蹈教学过程中，“CAI”课件和“DV”的应用为舞蹈教学质量的提高起到了良好的辅助作用。利用CAI（计算机辅助教学系统）等制作教学课件，丰富了教师的教学方法和教学手段，提高舞蹈教学质量。学生的舞蹈基本功、技能训练等，以及队列变换、舞台调度都可以制作成教学课件，并加上一些必要的技术要领文字讲解与图文，将这些清晰、完整地展示出来，学生可以一目了然的进行学习。舞蹈课件还可以把教学重点难点反复播放，有利于学生对重点难点知识的掌握。课件既浓缩了教学内容，又提高了学生学习的兴趣，渐渐成为了很多舞蹈教师的新宠。
在以前的舞蹈教学中，教师总是以不断的示范动作来进行舞蹈教学，对于学生的错误动作，一遍又一遍的纠正，可是学生却无法看到自己的错误，最后教师教得不耐烦，学生也听不进去，教学效果非常不理想。而随着多媒体辅助教学的发展，采用 DV拍摄的的方式，也就是将教师的动作与学生的动作用DV拍摄下来让学生自己进行比较，学生能清楚的知道自己的错误，便于教师在教学过程中对学生的纠正。此外，采用多媒体技术，教师可以将学生跳得好的动作用DV拍下来，让学生在学习过程中产生自豪感，引发学生学习的动力，从而提升教学的效果。
三、多媒体教学有助于提高学生的舞蹈能力
（1）提高学生舞蹈审美能力。欣赏活动是舞蹈教学活动中最难的教学课程之一，也是一直让教师们头疼的课程。那些无法捉摸的舞蹈形象令教师尽管费尽口舌，学生听起来也如坠入云雾之中。采用多媒体技术辅助欣赏的舞蹈实践教学，由于多媒体辅助教学容纳了大量的信息，并迅速地反映给学生，还能将抽象的舞蹈肢体通过画面、图片等一系列信息加以处理，变成通俗易懂、形象、直观，使原来许多抽象的、难于理解的内容变得生动有趣，达到事半功倍的效果。此外，通过多媒体教学能调动学生参与的积极性，激发学生的想象意识和创新能力，同时也能让学生达到感受美、创造美的教学目的。
（2）激发学生舞蹈的创造能力。学生的创造力是一种主体潜能。传统的舞蹈教学中，以灌输的教学方法为主，学生机械模仿、被动学习，扼杀了学生的创造萌芽。学生掌握知识往往从形象思维开始，多媒体教学使抽象的舞蹈形象化，把整体舞蹈的构成分解，这一切都在激发学生的学习舞蹈的热情和兴趣。采用多媒体辅助教学，通过高精度声音效果、逼真动人的动画画面，充分调动了学生视、听、说多种感官，提高学生学习舞蹈的积极性、主动性、创造性。
（3）培养学生对舞蹈音乐理解的能力。多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来，这样就增强了学生对舞蹈音乐的理解。如舞蹈《秋天》，音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴答滴答地从天空中落下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏变黄了，枫叶变红了，果子成熟了。在这种诗情画意的教学情境中, 学生的注意力集中、兴趣浓厚、积极主动地把所听所看到的秋天告诉大家，并用舞蹈来表现出来。这样就大大提高了学生对舞蹈音乐的理解，学生对舞蹈音乐充分理解了，才能更好地用肢体语言进行展示。
多媒体辅助舞蹈教学的教学方法，对学生的舞蹈兴趣的激发、舞蹈教学过程效果的提高以及学生舞蹈能力的提升都有着极大的帮助，是我国幼师舞蹈教育实现教学现代化的重要手段。同时，多媒体辅助教学也为我国广大的高、中等职业技术学校幼师专业的舞蹈教学提供了一条可行之路。
参考文献：
（1） 刘小红，论舞蹈教学
（2） 罗大旺，多媒体技术在教学中的应用
关键词：多媒体，幼师教育，舞蹈教学，舞蹈能力
随着我国对幼儿教育的日益关注，作为幼儿教育主体之一的幼儿教师的教育素养和教育水平问题引起了社会的强烈反响。而幼儿教师教育素养和教育水平的培养主要源于我国众多高、中等职业技术学校的幼师教育。因此，解决幼师教育水平的问题归根结底是解决高、中等职业技术学校幼师专业的教学水平问题。
舞蹈是肢体艺术，每一个舞蹈动作都是韵律、节奏、意念的组合，是“形”和“意”的统一。对于舞者而言，真正地做到“形”和“意”的统一是需要经过长期的、艰苦的训练的。而对于高、中等职业技术学校的舞蹈教师而言，如何才能使幼师专业的学生成为舞艺高超和能培养幼儿舞蹈的人才 则是一个亟需探讨的问题。目前，随着信息技术向各个教学领域的渗透，并经过近年的教学实践，在舞蹈教学中采用多媒体技术实施教育，对优化幼师的舞蹈教育水平、提高幼师舞蹈教育的有效性，能起到很好的辅助作用。
一、多媒体教学有助于激发学生的舞蹈兴趣
无论是儿童还是成人，对新生事物有着天生的亲近感，多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引同学们，自然地增加了舞蹈教学的魅力，激发了学生的学习兴趣，并大大的优化了舞蹈教学的教学环境。
如汉族舞蹈“好日子”，通过采用多媒体软件的辅助教学，学生很容易感受到音乐的风格是喜庆的、欢快的和跳跃的，他们会自然呈现出愉悦的表情。随着音频设备中欢快的音乐声和鞭炮声，多媒体视频中的一幅幅吉祥如意的画面展现在学生面前，非常容易的激起了学生的兴趣和表演欲望，学生们会有一种身临其境的感觉，伴随着视觉和听觉的融合，宛如自己也在共同欢庆生活的美好，一幅幅红红火火喜庆的画面跃然眼前。这种生动的教学方式是传统的舞蹈教学所没有办法呈现给学生的，采用多媒体辅助教学，把舞蹈和舞蹈音乐的魅力更好的传递给学生，让学生们在教学的过程中感受到舞蹈为他们带来的欢乐，感受到通过舞蹈能够表达出他们内心的情感，从而，通过舞蹈课程的教学培养起学生对舞蹈的兴趣。
二、多媒体有助于提高舞蹈教学的效果
现代舞蹈教学过程中，“CAI”课件和“DV”的应用为舞蹈教学质量的提高起到了良好的辅助作用。利用CAI（计算机辅助教学系统）等制作教学课件，丰富了教师的教学方法和教学手段，提高舞蹈教学质量。学生的舞蹈基本功、技能训练等，以及队列变换、舞台调度都可以制作成教学课件，并加上一些必要的技术要领文字讲解与图文，将这些清晰、完整地展示出来，学生可以一目了然的进行学习。舞蹈课件还可以把教学重点难点反复播放，有利于学生对重点难点知识的掌握。课件既浓缩了教学内容，又提高了学生学习的兴趣，渐渐成为了很多舞蹈教师的新宠。
在以前的舞蹈教学中，教师总是以不断的示范动作来进行舞蹈教学，对于学生的错误动作，一遍又一遍的纠正，可是学生却无法看到自己的错误，最后教师教得不耐烦，学生也听不进去，教学效果非常不理想。而随着多媒体辅助教学的发展，采用 DV拍摄的的方式，也就是将教师的动作与学生的动作用DV拍摄下来让学生自己进行比较，学生能清楚的知道自己的错误，便于教师在教学过程中对学生的纠正。此外，采用多媒体技术，教师可以将学生跳得好的动作用DV拍下来，让学生在学习过程中产生自豪感，引发学生学习的动力，从而提升教学的效果。
三、多媒体教学有助于提高学生的舞蹈能力
（1）提高学生舞蹈审美能力。欣赏活动是舞蹈教学活动中最难的教学课程之一，也是一直让教师们头疼的课程。那些无法捉摸的舞蹈形象令教师尽管费尽口舌，学生听起来也如坠入云雾之中。采用多媒体技术辅助欣赏的舞蹈实践教学，由于多媒体辅助教学容纳了大量的信息，并迅速地反映给学生，还能将抽象的舞蹈肢体通过画面、图片等一系列信息加以处理，变成通俗易懂、形象、直观，使原来许多抽象的、难于理解的内容变得生动有趣，达到事半功倍的效果。此外，通过多媒体教学能调动学生参与的积极性，激发学生的想象意识和创新能力，同时也能让学生达到感受美、创造美的教学目的。
（2）激发学生舞蹈的创造能力。学生的创造力是一种主体潜能。传统的舞蹈教学中，以灌输的教学方法为主，学生机械模仿、被动学习，扼杀了学生的创造萌芽。学生掌握知识往往从形象思维开始，多媒体教学使抽象的舞蹈形象化，把整体舞蹈的构成分解，这一切都在激发学生的学习舞蹈的热情和兴趣。采用多媒体辅助教学，通过高精度声音效果、逼真动人的动画画面，充分调动了学生视、听、说多种感官，提高学生学习舞蹈的积极性、主动性、创造性。
（3）培养学生对舞蹈音乐理解的能力。多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来，这样就增强了学生对舞蹈音乐的理解。如舞蹈《秋天》，音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴答滴答地从天空中落下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏变黄了，枫叶变红了，果子成熟了。在这种诗情画意的教学情境中, 学生的注意力集中、兴趣浓厚、积极主动地把所听所看到的秋天告诉大家，并用舞蹈来表现出来。这样就大大提高了学生对舞蹈音乐的理解，学生对舞蹈音乐充分理解了，才能更好地用肢体语言进行展示。
多媒体辅助舞蹈教学的教学方法，对学生的舞蹈兴趣的激发、舞蹈教学过程效果的提高以及学生舞蹈能力的提升都有着极大的帮助，是我国幼师舞蹈教育实现教学现代化的重要手段。同时，多媒体辅助教学也为我国广大的高、中等职业技术学校幼师专业的舞蹈教学提供了一条可行之路。
参考文献：
（1） 刘小红，论舞蹈教学
（2） 罗大旺，多媒体技术在教学中的应用