新课程倡导关注每一个学生的需要和特点，注重学生个性的解放和发展；提倡建立平等融洽的师生关系，在教学中加强师生间的合作与交流；课堂教学是实施新一轮课改的主阵地，倡导课堂交往教学无疑对于实施素质教育，提高教学质量具有现实的意义。
　　首先，教学的本质是交往，教学过程是师生积极互动、共同发展的过程。
　　其次，教师必须端正教育思想，更新观念，心中装着全体学生，而且和每一位学生都处在积极的交往、互动之中，任何教师不应忽视每一位学生。
　　过去的课堂教学，教师关注的只是个别的“尖子生”。学生的机会不均等，小部分学生的升学是以牺牲大多数学生的发展为代价的；升学率是衡量一个学校办学的唯一标准；“精美主义”教育思想主宰着课堂教学。今天，新一轮课改真正确立了一个基本的教育理念，那就是“关注每一位学生的发展”，这体现了教育的大众化、平等化，课程教学必须使每一位学生都享有平等的发展机会，平等地对待每一位学生，考虑到每一位学生的需要。
　　最后，反对教师的“一言堂”，倡导师生的平等融洽的关系。过去，大部分教师习惯于专控的教育思想，只要学生听话，不要學生创新。教师在课堂中体现着“师道尊严”权威。新一轮课程改革对上述现象进行了批判。教学中的“一言堂”不复存在，学生能在轻松、愉快的环境中学习，学习根本没有什么压力，他们认为正确的就大胆发言、去交流，师生交往，生生交往贯穿于教学始终。教师的引导都是自然而然的、心平气和地进行。教师的作用与威信都是在平等的交往中来实现的。做到这样，教师必须更新传统的学生观，变学生为具有一定创造力的个体；视学生为师生之间的“交往主体”。教师还要积极引导学生进行自主的、合作的学习，把学习主动权交给学生，为学生的个性化学习提供广阔的空间。