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一、自学的意义不可估量
自学历来是人们取得知识的重要途径。自学成才作为一种社会现象，在人类文明史上早有记载。恽代英烈士早在半个世纪以前就曾指出忽视自学乃是“学牢”式的一种弊端。他倡导“自由研究”即自学，希望人们把课堂扩大到图书馆以至整个社会，把整个人类科学文明的沧海作为自己自由翱翔的天地。显然，这个见解至今仍有深刻的现实意义。
任何工作岗位都有它特殊的知识要求和相应的知识结构，即使是大学毕业的学生，在学校里学习十几年所获得的知识也只能说是为事业需要奠定了一定基础，而不能一下子完全满足工作的需要。这是因为，处在科学技术飞速发展的21世纪的今天，任何工作部门、岗位，都有个技术不断改造、更新的问题，“知识更新”是人们普遍面临的问题。青年人要胜任本岗位的工作，要想为“四化”做贡献，要想一生有所作为，都有一个再学习和不断学习的问题，如孔子说的“学而不已，阖棺乃止”。
对于在校生来说，自学能力的培养是一项基本功。如果你在学校里就注意培养自学意识和自学方法，那么离开学校、走上事业岗位后，要养成业余自学习惯、坚持自学不倦就容易得多，你一生将因此受益不尽。在学校里养成自学习惯的人，不仅能学好课内知识，还能打开眼界、广泛涉猎，从而获得更多的知识和更灵活的学习方法。叶圣陶同志说过：“只知道捧着课本笔记硬背是没有用处的，至多只能应付考试。学会了自学本领，养成了自学的习惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中不断地自我充实，自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人。”在学校里养成自学习惯的人，的确可以终生受益。
自学，归根到底是个自觉的问题，也就是要解决自学的目的和动机问题。农广校的学员乃至整个社会的青年朋友都应该认清自学的价值，不论是对个人成才还是提高全民族科学文化的水平，它的意义都是不可估量的。
二、学生自学为主是农广校的教学原则和规律
学生以自学为主这是由农广校教学本身的特点决定的。农广校采用的是远程教学，同传统的课堂面授不同，教师也不可能是面对面地把知识传授给学生。实际上，学生收听、收看、阅读教材都是自学的过程，他们必须主要通过自学完成作业。对于农广校学员来说，自学能力的培养也应该是一项基本功。对于学员的毕业论文、课程设计等实践环节是培养学员自学能力的重要环节。教师必须抓住这一环节，培养学员分析问题与独立解决问题的能力。同时也会对提高学员的自学能力产生有利的促进作用。因此，教学组织人员和学生都必须遵守和坚持以学生自学为主的原则。
当代社会，科学和技术的发展日新月异，知识不断更新。因此，知识更新要求学习新知识、新技术，不断充实自己，使适应时代要求的人才越来越多。农广校采用先进的教学手段，不受地域的限制，各行各业都可以根据需要参加学习，教学规模大，教师在讲课中也就无法根据学生的情况授课。可见，农广校的教学方式就要求学生必须采取自学的形式获取知识、提高能力，遵循自学为主的规律就具有十分重要的意义。
三、自学应该是计划学习
我们应当看到农广校在教学中有很多影响教学的因素，如学生本身的依赖性、不主动性等都会影响质量和学习效果。因此，在教学中强化学生的自学观念，培养学生的自学能力，使学生养成良好的自学习惯是必须的。那么怎样才能使学生主动自觉的学习并养成良好的自学习惯呢？笔者认为应实行“计划学习”。
对于自学者来说，实行计划学习首先要确立主攻方向和目标，不能盲目地学。我们在考虑、安排自学计划时要充分懂得计划的重要性，学习有没有计划，效果大不一样。所以古人说：“凡事预则立，不预则废。”订自学计划首先应考虑全局的长远规划，就是说，选准目标之后，对这个知识领域应作一番“鸟瞰”，大体了解它的历史和现状，对学习总量和学习进程作出一个大体的估计。
“计划学习”要有定额和指标，没有定额和指标就不会有进展。在这个过程中，定计划、定指标都一定要从实际出发，实事求是，留有余地。定高了，办不到，就会流于形式；定低了，学习容易放松懈怠。这两种情况都会使学习难见成效，挫伤学生学习的积极性，甚至动摇学习的信心。
计划学习是为了促进学习，而不是束缚学习。计划毕竟是一种预测，很难与实际情况相吻合，当你发现计划和实践有较大的距离时，就要根据主客观条件及时修正自己的计划。在“计划学习”过程中，一定要遵循“循序渐进”的原则，一提到“循序渐进”，有人总觉得慢慢腾腾地不够味，他们恨不得几个晚上能攻一门知识。学习固然要“只争朝夕”，但学习规律告诉我们：只有“循序”才能“渐进”。这里“循序”是关键。“循”什么“序”呢？在这里就是知识本身的内部规律和人们求知活动和认识过程的客观规律。知识有其本身的系统性与连贯性，人们认识客观事物经历“感性——理性——新的感性”这一过程，则遵循着由浅入深、由简单到复杂这一规律。如古话说的“登高必自卑，行远必自迩”。这是自学者不可违背的规律。要达到理想的境界谈何容易，不循序渐进、砌砖垒石，怎能建筑起“自己的思想大厦”？学习上多与少、快与慢的关系是辩证的，农广校学员应懂得并掌握这个辩证法。自学起步并不难，难的是坚持按既定目标和既定计划循序渐进、持之以恒。能做到这一点，就必能日有所进、学有所成。而一旦自学的车轮进入正轨，有节奏地、不息地运转起来，它就将用满载的知识挤跑心灵的空虚感。成才之路就在每一个自学者足下。
现代远程教学主要是在教师指导下学生独立进行的一种自学求知活动，这就要求学生更好地发挥自学的主体作用。为此，必须树立自学观念、明确成才战略、强化自学能力的培养。
（作者单位：063300河北省唐山市丰南农广校）
自学历来是人们取得知识的重要途径。自学成才作为一种社会现象，在人类文明史上早有记载。恽代英烈士早在半个世纪以前就曾指出忽视自学乃是“学牢”式的一种弊端。他倡导“自由研究”即自学，希望人们把课堂扩大到图书馆以至整个社会，把整个人类科学文明的沧海作为自己自由翱翔的天地。显然，这个见解至今仍有深刻的现实意义。
任何工作岗位都有它特殊的知识要求和相应的知识结构，即使是大学毕业的学生，在学校里学习十几年所获得的知识也只能说是为事业需要奠定了一定基础，而不能一下子完全满足工作的需要。这是因为，处在科学技术飞速发展的21世纪的今天，任何工作部门、岗位，都有个技术不断改造、更新的问题，“知识更新”是人们普遍面临的问题。青年人要胜任本岗位的工作，要想为“四化”做贡献，要想一生有所作为，都有一个再学习和不断学习的问题，如孔子说的“学而不已，阖棺乃止”。
对于在校生来说，自学能力的培养是一项基本功。如果你在学校里就注意培养自学意识和自学方法，那么离开学校、走上事业岗位后，要养成业余自学习惯、坚持自学不倦就容易得多，你一生将因此受益不尽。在学校里养成自学习惯的人，不仅能学好课内知识，还能打开眼界、广泛涉猎，从而获得更多的知识和更灵活的学习方法。叶圣陶同志说过：“只知道捧着课本笔记硬背是没有用处的，至多只能应付考试。学会了自学本领，养成了自学的习惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中不断地自我充实，自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人。”在学校里养成自学习惯的人，的确可以终生受益。
自学，归根到底是个自觉的问题，也就是要解决自学的目的和动机问题。农广校的学员乃至整个社会的青年朋友都应该认清自学的价值，不论是对个人成才还是提高全民族科学文化的水平，它的意义都是不可估量的。
二、学生自学为主是农广校的教学原则和规律
学生以自学为主这是由农广校教学本身的特点决定的。农广校采用的是远程教学，同传统的课堂面授不同，教师也不可能是面对面地把知识传授给学生。实际上，学生收听、收看、阅读教材都是自学的过程，他们必须主要通过自学完成作业。对于农广校学员来说，自学能力的培养也应该是一项基本功。对于学员的毕业论文、课程设计等实践环节是培养学员自学能力的重要环节。教师必须抓住这一环节，培养学员分析问题与独立解决问题的能力。同时也会对提高学员的自学能力产生有利的促进作用。因此，教学组织人员和学生都必须遵守和坚持以学生自学为主的原则。
当代社会，科学和技术的发展日新月异，知识不断更新。因此，知识更新要求学习新知识、新技术，不断充实自己，使适应时代要求的人才越来越多。农广校采用先进的教学手段，不受地域的限制，各行各业都可以根据需要参加学习，教学规模大，教师在讲课中也就无法根据学生的情况授课。可见，农广校的教学方式就要求学生必须采取自学的形式获取知识、提高能力，遵循自学为主的规律就具有十分重要的意义。
三、自学应该是计划学习
我们应当看到农广校在教学中有很多影响教学的因素，如学生本身的依赖性、不主动性等都会影响质量和学习效果。因此，在教学中强化学生的自学观念，培养学生的自学能力，使学生养成良好的自学习惯是必须的。那么怎样才能使学生主动自觉的学习并养成良好的自学习惯呢？笔者认为应实行“计划学习”。
对于自学者来说，实行计划学习首先要确立主攻方向和目标，不能盲目地学。我们在考虑、安排自学计划时要充分懂得计划的重要性，学习有没有计划，效果大不一样。所以古人说：“凡事预则立，不预则废。”订自学计划首先应考虑全局的长远规划，就是说，选准目标之后，对这个知识领域应作一番“鸟瞰”，大体了解它的历史和现状，对学习总量和学习进程作出一个大体的估计。
“计划学习”要有定额和指标，没有定额和指标就不会有进展。在这个过程中，定计划、定指标都一定要从实际出发，实事求是，留有余地。定高了，办不到，就会流于形式；定低了，学习容易放松懈怠。这两种情况都会使学习难见成效，挫伤学生学习的积极性，甚至动摇学习的信心。
计划学习是为了促进学习，而不是束缚学习。计划毕竟是一种预测，很难与实际情况相吻合，当你发现计划和实践有较大的距离时，就要根据主客观条件及时修正自己的计划。在“计划学习”过程中，一定要遵循“循序渐进”的原则，一提到“循序渐进”，有人总觉得慢慢腾腾地不够味，他们恨不得几个晚上能攻一门知识。学习固然要“只争朝夕”，但学习规律告诉我们：只有“循序”才能“渐进”。这里“循序”是关键。“循”什么“序”呢？在这里就是知识本身的内部规律和人们求知活动和认识过程的客观规律。知识有其本身的系统性与连贯性，人们认识客观事物经历“感性——理性——新的感性”这一过程，则遵循着由浅入深、由简单到复杂这一规律。如古话说的“登高必自卑，行远必自迩”。这是自学者不可违背的规律。要达到理想的境界谈何容易，不循序渐进、砌砖垒石，怎能建筑起“自己的思想大厦”？学习上多与少、快与慢的关系是辩证的，农广校学员应懂得并掌握这个辩证法。自学起步并不难，难的是坚持按既定目标和既定计划循序渐进、持之以恒。能做到这一点，就必能日有所进、学有所成。而一旦自学的车轮进入正轨，有节奏地、不息地运转起来，它就将用满载的知识挤跑心灵的空虚感。成才之路就在每一个自学者足下。
现代远程教学主要是在教师指导下学生独立进行的一种自学求知活动，这就要求学生更好地发挥自学的主体作用。为此，必须树立自学观念、明确成才战略、强化自学能力的培养。
（作者单位：063300河北省唐山市丰南农广校）