论文部分内容阅读
摘 要： 高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常管理工作的组织者、实施者和指导者，相对了解和熟悉大学生的个性与思想，在大学生职业生涯规划中扮演着不可或缺的角色，应充分发挥其在大学生创业教育的作用，为大学生创业提供周全的指导服务。
关键词： 高校辅导员 大学生创业教育 作用
为深入贯彻党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，2004年10月中共中央国务院下发了《进一步加强和改进大学生思想政治教育的下意见》（中发［2004］16号文件），明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”目前高校普遍采取的是按1∶200的比例配备专职辅导员，再加上选择优秀的专业老师做兼职辅导员和班主任的这种学生教育与管理制度。高校辅导员应当努力成为大学生的人生导师、健康成长的知心朋友，肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的人才和社会主义事业建设接班人的重任，责任中尤以大学生的生涯规划、就业辅导和创业教育为最巨大，这也是构建和谐社会的基础［１］。
一、大学生创业教育的必要性
1989年，在面向21世纪国际教育发展趋势研讨会上联合国教科文组织首次提出“创业教育”这一概念［2］。联合国教科文组织把创业教育称为教育的“第三本护照”，赋予其与学术教育、职业教育同等重要的地位。2010年3月28日，由中华职业教育社等单位主办的“2010全球创新型经济高层论坛”在江苏省南通市举行。在论坛上，中国人事科学研究院院长吴江教授指出，在发达国家，大学生创业比例一般达到20%—30%，创业教育起源于美国，至全美国已有1100多所学院和大学开创了创业教育，有50%以上的大学生边学习边创业，46%成功的科技企业是来自MIT（麻省理工）的创业大赛，可以说美国是开展大学生创业教育最成功的国家。
与国外相比，中国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%，虽然从1998年开始两年举办一次“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛，每次能评出80—100个获奖创业方案，但是，作品获得成功的却很少，即成功率比较低。2011年全国高校应届毕业生达到660万人，再加上往年未就业的大学生，2011年待就业的大学生超1000万人，就业形势依然很严峻。面对如此严峻的形势，开展大学生创业教育，努力探索大学生创业教育的有效途径，促使更多的大学生走上创业之路，是积极贯彻和落实党的十七大提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的战略部署，也是构建和谐社会、建设创新型国家的有力举措。
二、大学生创业教育的主要内容
由于受传统观念的影响，我国大学生毕业往往选择就业，而不是创业，再加上对创业的知识、能力和素质的欠缺，因此我国大学生创业人数还很少。高校作为培养“高素质、创新型”人才的场所，理应重视、开展和加强大学生创业教育。从本质上说，大学生创业教育就是激发学生创业意识、丰富学生创业知识、提高学生创业能力和增强学生创业品质等教育活动，即通过创业教育、培养和锻炼使大学生了解和掌握创业所需要的各方面素质，为学生创业打下坚实的基础。
1.激发大学生的创业意识
意识是行动的指南，要创业就得从创业意识的培养入手［3］。创业意识体现了创业者的创业欲望，支配着创业者对创业实践活动的态度和行为，是创业教育的重要组成部分。为此，要激发大学生的创业意识，培养积极探索、开拓进取的创新意识，改变传统的就业观念，变被动就业为主动创业，做好创业的精神准备。
2.丰富大学生的创业知识
在知识经济时代，一个人所了解的知识越多，知识面越广，他的创造力就越大。大学生要想创业成功，必须有全面的创业知识作为保障。创业知识不仅包括创业活动的专业知识，而且包括企业管理、市场营销、企业政策、法律和法规等知识。
3.提高大学生的创业能力
能力是保证活动顺利完成并影响活动效率的心理特征，创业能力是创业活动顺利完成的保障，创业能力愈强，创业愈易成功［4］。对于大学生而言，必备的创业能力主要有人际交往能力、管理能力、经营能力、创新能力、终身学习能力、信息收集与处理能力、应变能力、言语能力、把握机遇能力、预见能力等。
4.培养大学生的创业品质
创业品质是在创业实践活动中的心理和行为起调节作用的心理特性。创业其实是一项艰巨、具有挑战性的社会实践活动，创业品质教育是大学生创业教育的难点，也是创业成功的重要因素。因此，要注重大学生创业心理品质的培养，让他们拥有积极的人生观态度，不畏艰难、勇于面对和克服挫折的精神，持之以恒追求事业的决心和信心。
三、辅导员在大学生创业教育中的角色分析
高校辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常管理工作的组织者、实施者和指导者，相对了解和熟悉大学生的个性与思想，在大学生职业生涯规划中扮演着不可或缺的角色，在大学生创业教育中发挥着极其重要的作用［5-6］。
1.创业思想的启蒙者
大学生接触最多的是高校辅导员，因而高校辅导员可以利用班会开展大学生就业形势教育，转变大学生的就业观念，然后帮助学生根据自身的兴趣、爱好的特点，结合自己所学的专业知识，制订出职业生涯规划，明确大学几年的每一个阶段的奋斗目标和实现最终目标的具体措施，从而挖掘潜能，激发创业欲望和动机。
2.创业活动的组织者
自1998年“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛举办以来，参赛的大学生层次越来越高，参赛的作品转化为现实的可能性越来越高，指导老师的层次也在提高，高校辅导员作为指导老师的比例不断提高，这说明，国家对创业教育的重视在加强，辅导员的素质在提高。高校辅导员要利用自身的优势与特点，在现有的实践性教学活动中增加创业教育方面的活动内容，如举办创业培训、邀请成功人士交流创业经验和体会，鼓励学生到学校创业园进行创业试验，等等，从而让学生在创业实践活动中接受锻炼，提高创业能力，大大激发参与创业活动的热情，为今后的创业打下坚实的基础。
3.创业政策的宣讲者
目前，我国各级政府都十分重视大学生创业工作，每年都会出台一些支持大学生创业的优惠政策，高校辅导员要通过不断地学习，增长才干，完善知识结构，做好大学生创业各项方针、政策和法律、法规等信息的宣传与咨询，这样才能围绕学生成长、成才开展好教育、管理和服务等工作。
4.创业调查的跟踪者
经过大学几年的学习与生活，很多大学生与高校辅导员都会结下深厚的友谊，高校辅导员要利用好师生的情谊，当好毕业学生与母校的桥梁和纽带。如对已创业的校友保持必要的联系，做好跟踪调查与服务工作，了解他们创业的状况，对他们遇到的困难，及时汇报给母校，想办法提供力所能及的帮助；对取得创业成功的校友，可以邀请其返母校对在校的学弟、学妹做创业经验和体会的报告讲座，树立创业典型，激发在校大学生的创业热情与信心。
大学生创业教育的目的是培养具有创业能力和独立工作能力的新时代人才，目前我国大学生创业教育在系统性、层次性、实践性方面都比较薄弱，高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，这必然要求高校辅导员不断学习，提高自身素质，对大学生创业教育相关工作进行深入研究，充分发挥自己在大学生创业教育中的作用，为大学生创业提供周全的指导与服务。
参考文献：
［1］冯刚等.最新高校辅导员工作理论与实务指南［M］.北京：高等教育出版社，2010：237-239.
［2］韩丰琨等.加强大学生创业教育的若干思考［J］.中国商界，2008，（5）.
［3］唐静，孙独立.高校辅导员在大学生创业教育中的角色分析［J］.科技信息，2009，（18）.
［4］王辉，陆志荣.提高高校创业教育实效性浅析［J］.中国成人教育，2010，（2）.
［5］郑媛媛.浅析高校辅导员在大学生创业教育中的工作定位［J］.重庆科技学院学报（社会科学版），2010，（12）.
［6］李光辉，虞海霞.高校大学生创业教育与辅导员工作［J］.中国大学生就业，2009，（15）.
基金项目：2010年盐城师范学院人文社会科学研究项目（10YCKW081）。
关键词： 高校辅导员 大学生创业教育 作用
为深入贯彻党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，2004年10月中共中央国务院下发了《进一步加强和改进大学生思想政治教育的下意见》（中发［2004］16号文件），明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”目前高校普遍采取的是按1∶200的比例配备专职辅导员，再加上选择优秀的专业老师做兼职辅导员和班主任的这种学生教育与管理制度。高校辅导员应当努力成为大学生的人生导师、健康成长的知心朋友，肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的人才和社会主义事业建设接班人的重任，责任中尤以大学生的生涯规划、就业辅导和创业教育为最巨大，这也是构建和谐社会的基础［１］。
一、大学生创业教育的必要性
1989年，在面向21世纪国际教育发展趋势研讨会上联合国教科文组织首次提出“创业教育”这一概念［2］。联合国教科文组织把创业教育称为教育的“第三本护照”，赋予其与学术教育、职业教育同等重要的地位。2010年3月28日，由中华职业教育社等单位主办的“2010全球创新型经济高层论坛”在江苏省南通市举行。在论坛上，中国人事科学研究院院长吴江教授指出，在发达国家，大学生创业比例一般达到20%—30%，创业教育起源于美国，至全美国已有1100多所学院和大学开创了创业教育，有50%以上的大学生边学习边创业，46%成功的科技企业是来自MIT（麻省理工）的创业大赛，可以说美国是开展大学生创业教育最成功的国家。
与国外相比，中国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%，虽然从1998年开始两年举办一次“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛，每次能评出80—100个获奖创业方案，但是，作品获得成功的却很少，即成功率比较低。2011年全国高校应届毕业生达到660万人，再加上往年未就业的大学生，2011年待就业的大学生超1000万人，就业形势依然很严峻。面对如此严峻的形势，开展大学生创业教育，努力探索大学生创业教育的有效途径，促使更多的大学生走上创业之路，是积极贯彻和落实党的十七大提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的战略部署，也是构建和谐社会、建设创新型国家的有力举措。
二、大学生创业教育的主要内容
由于受传统观念的影响，我国大学生毕业往往选择就业，而不是创业，再加上对创业的知识、能力和素质的欠缺，因此我国大学生创业人数还很少。高校作为培养“高素质、创新型”人才的场所，理应重视、开展和加强大学生创业教育。从本质上说，大学生创业教育就是激发学生创业意识、丰富学生创业知识、提高学生创业能力和增强学生创业品质等教育活动，即通过创业教育、培养和锻炼使大学生了解和掌握创业所需要的各方面素质，为学生创业打下坚实的基础。
1.激发大学生的创业意识
意识是行动的指南，要创业就得从创业意识的培养入手［3］。创业意识体现了创业者的创业欲望，支配着创业者对创业实践活动的态度和行为，是创业教育的重要组成部分。为此，要激发大学生的创业意识，培养积极探索、开拓进取的创新意识，改变传统的就业观念，变被动就业为主动创业，做好创业的精神准备。
2.丰富大学生的创业知识
在知识经济时代，一个人所了解的知识越多，知识面越广，他的创造力就越大。大学生要想创业成功，必须有全面的创业知识作为保障。创业知识不仅包括创业活动的专业知识，而且包括企业管理、市场营销、企业政策、法律和法规等知识。
3.提高大学生的创业能力
能力是保证活动顺利完成并影响活动效率的心理特征，创业能力是创业活动顺利完成的保障，创业能力愈强，创业愈易成功［4］。对于大学生而言，必备的创业能力主要有人际交往能力、管理能力、经营能力、创新能力、终身学习能力、信息收集与处理能力、应变能力、言语能力、把握机遇能力、预见能力等。
4.培养大学生的创业品质
创业品质是在创业实践活动中的心理和行为起调节作用的心理特性。创业其实是一项艰巨、具有挑战性的社会实践活动，创业品质教育是大学生创业教育的难点，也是创业成功的重要因素。因此，要注重大学生创业心理品质的培养，让他们拥有积极的人生观态度，不畏艰难、勇于面对和克服挫折的精神，持之以恒追求事业的决心和信心。
三、辅导员在大学生创业教育中的角色分析
高校辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常管理工作的组织者、实施者和指导者，相对了解和熟悉大学生的个性与思想，在大学生职业生涯规划中扮演着不可或缺的角色，在大学生创业教育中发挥着极其重要的作用［5-6］。
1.创业思想的启蒙者
大学生接触最多的是高校辅导员，因而高校辅导员可以利用班会开展大学生就业形势教育，转变大学生的就业观念，然后帮助学生根据自身的兴趣、爱好的特点，结合自己所学的专业知识，制订出职业生涯规划，明确大学几年的每一个阶段的奋斗目标和实现最终目标的具体措施，从而挖掘潜能，激发创业欲望和动机。
2.创业活动的组织者
自1998年“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛举办以来，参赛的大学生层次越来越高，参赛的作品转化为现实的可能性越来越高，指导老师的层次也在提高，高校辅导员作为指导老师的比例不断提高，这说明，国家对创业教育的重视在加强，辅导员的素质在提高。高校辅导员要利用自身的优势与特点，在现有的实践性教学活动中增加创业教育方面的活动内容，如举办创业培训、邀请成功人士交流创业经验和体会，鼓励学生到学校创业园进行创业试验，等等，从而让学生在创业实践活动中接受锻炼，提高创业能力，大大激发参与创业活动的热情，为今后的创业打下坚实的基础。
3.创业政策的宣讲者
目前，我国各级政府都十分重视大学生创业工作，每年都会出台一些支持大学生创业的优惠政策，高校辅导员要通过不断地学习，增长才干，完善知识结构，做好大学生创业各项方针、政策和法律、法规等信息的宣传与咨询，这样才能围绕学生成长、成才开展好教育、管理和服务等工作。
4.创业调查的跟踪者
经过大学几年的学习与生活，很多大学生与高校辅导员都会结下深厚的友谊，高校辅导员要利用好师生的情谊，当好毕业学生与母校的桥梁和纽带。如对已创业的校友保持必要的联系，做好跟踪调查与服务工作，了解他们创业的状况，对他们遇到的困难，及时汇报给母校，想办法提供力所能及的帮助；对取得创业成功的校友，可以邀请其返母校对在校的学弟、学妹做创业经验和体会的报告讲座，树立创业典型，激发在校大学生的创业热情与信心。
大学生创业教育的目的是培养具有创业能力和独立工作能力的新时代人才，目前我国大学生创业教育在系统性、层次性、实践性方面都比较薄弱，高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，这必然要求高校辅导员不断学习，提高自身素质，对大学生创业教育相关工作进行深入研究，充分发挥自己在大学生创业教育中的作用，为大学生创业提供周全的指导与服务。
参考文献：
［1］冯刚等.最新高校辅导员工作理论与实务指南［M］.北京：高等教育出版社，2010：237-239.
［2］韩丰琨等.加强大学生创业教育的若干思考［J］.中国商界，2008，（5）.
［3］唐静，孙独立.高校辅导员在大学生创业教育中的角色分析［J］.科技信息，2009，（18）.
［4］王辉，陆志荣.提高高校创业教育实效性浅析［J］.中国成人教育，2010，（2）.
［5］郑媛媛.浅析高校辅导员在大学生创业教育中的工作定位［J］.重庆科技学院学报（社会科学版），2010，（12）.
［6］李光辉，虞海霞.高校大学生创业教育与辅导员工作［J］.中国大学生就业，2009，（15）.
基金项目：2010年盐城师范学院人文社会科学研究项目（10YCKW081）。