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英语是学生在高中阶段学习的一门重要学科，而英美文学可以反映原汁原味的英语，对学生了解原始英文和异国语言的思维表达方式是很有裨益的，因此在高中英语教学中，英美文学具有重要的应用价值。本文中笔者从自身的实践教学经验出发，对高中英语教学中英美文学的运用提出相关建议，希望能够为教师同仁提供启示帮助。
一、应用英美文学，激发学习兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是学生学习路上最好的老师”，在高中英语教学中，教师能够采取可行的教学方式，激发调动学生的英语学习兴趣是十分重要的。而英美文学名著常以戏剧的形式出现，具有极大的张力和表现力，在高中英语教学中教师运用英美文学，无疑是有助于学生学习兴趣调动激发的。如在学习Travel journal中，教师就可以引入英美文学名著《Adventure of huckleberry Finn》（Mark Twain著）改编的原声戏剧电影，利用多媒体教学工具进行播放，这样的教学方式对学生而言无疑是十分具有吸引力的，学生会沉迷于汤姆索亚的旅行历险当中。然后教师就可以趁热打铁，引出本课程教学内容，让学生在课程文章之中探索更多与旅行经历有关的知识，促使学生的探究学习兴趣得到激发，而这就为教学效率的提升提供了极大的保障，是高中英语教学中，可谓教师应用英美文学的一种可行方式。
二、应用英美文学，训练学生听力
在教学改革不断推进的过程中，对高中英语听力教学提出了更高的要求。提升学生的英语辨识反应能力，也成为课程教学的重点，而许多英美文学中，不乏一些经典的日常交际用语，最能体现出西方人交际口语的运用习惯，在实际教学过程中，教师就可以将这些英美文学拍摄成的影视录音或者录像，作为学生的听力学习内容，这样不仅可以丰富课堂内容，同时还可以帮助学生加深对英美文化名著的深层次了解，并促使学生的听力思维得到更好地提升。如在笔者执教过程中，就曾将《阿甘正传》《雾都孤儿》《傲慢与偏见》等英美文学名著改编的电影中的经典桥段，作为学生听力练习内容，为学生进行播放。但在这个过程中，需要注意的是，教师应该尽可能地选取遵循原著精神的电影录音，同时要把握听力语言的难度，语音的速度要适中，同时还要确保人物的发音纯正，不会对学生的造成干扰，这样的英美文学影响片段内容选取才是合理科学的，可以让学生接触到原汁原味的英语发音，有助于学生听力能力的提升和发展。
三、应用英美文学，阅读鉴赏分析
阅读是高中英语学习的重点知识内容，阅读能力也是高中英语教学的一大要求，而顯然在阅读课中英美文学是具有突出优势价值的。英美文学多出自名家之手，是经过时间沉淀洗礼的，无论是在艺术语言还是文化价值方面，都是值得深入研究的。如教师可以借助英美文学，指导学生掌握文学鉴赏方法。文学语言是艺术的语言，具有典雅精髓，精美凝练的特点，在高中阅读教学中，教师可以指导学生阅读类似《the Necklace》这样的短篇文学小说，分析文章的语言符号、人物塑造、情节安排、象征细节等，以此培养学生文学鉴赏方法的掌握，这对学生文学鉴赏能力的提升是有突出作用的。再或者，教师还可以借助英美文学，组织学生开展文学批判活动，如让学生阅读某一特定作家作品，并指导学生运用正确的方法将自身在文学鉴赏过程中获得的理解认识表达出来，以此对文学作品进行论述和批判，这也是有助于学生阅读鉴赏能力提升的，是高中英语教学中，教师有效应用英美文学的一种体现。
四、应用英美文学，拓宽文化视野
语言与文化是不可分割的，英语学习必须要掌握文化的根源，这样才能促使学生的英语学习能力从本质上得到提升，而英美文学名著源于创作者经历体会，可对国家民族文化做出反应，同时还折射出了特有的文化意识，在高中英语阅读教学中，教师应该引导学生广泛的阅读英美文学，以此促使学生的文化视野得到有效的拓宽。如在学习《Cultural repce》中，教师可以在课后向学生推荐这样几本读物——《Alice’s Adventures in Wonderland》（Lewis Carroll著）、《Jane Eyre》（Charlotte Bronte著） ，在课外阅读的过程中，促使学生的英语文化视野得到更有效的拓宽。或者在《Table Manners》这节课程中，提到了与西方餐桌礼仪有关的文化，为此教师就可以为学生播放英美文学名著《露露公主》改编的原声戏剧电影中的一个片段，让学生结合课程知识内容，找出电影中不合西方餐桌礼仪之处，借助英美文学的运用，帮助学生拓宽英语文化视野，更好地掌握了解西方宴会中的就餐文明礼仪，这对培养学生的跨文化交际意识是有诸多裨益的。
五、总结
新课标实施后，高中英语教学题材越发广泛，其中英美文学采用原生态的英语方式进行表达，是英美文化的直接流露和反映，在高中英语教学中，教师可运用英美文学激发学生的学习兴趣，训练学生的听力，带领学生进行阅读鉴赏分析，拓宽学生的文化认知视野。
参考文献：
[1]陈泽红.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].基础教育参考，2019（10）：65-66.
[2]马云.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].课程教育研究， 2017（21）：94-95.
[3]康乐.浅谈英美文学在高中英语教学中的应用[J].西部皮革， 2016，38（02）：253-254.
【作者简介】吴敏，江苏省沭阳高级中学。
一、应用英美文学，激发学习兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是学生学习路上最好的老师”，在高中英语教学中，教师能够采取可行的教学方式，激发调动学生的英语学习兴趣是十分重要的。而英美文学名著常以戏剧的形式出现，具有极大的张力和表现力，在高中英语教学中教师运用英美文学，无疑是有助于学生学习兴趣调动激发的。如在学习Travel journal中，教师就可以引入英美文学名著《Adventure of huckleberry Finn》（Mark Twain著）改编的原声戏剧电影，利用多媒体教学工具进行播放，这样的教学方式对学生而言无疑是十分具有吸引力的，学生会沉迷于汤姆索亚的旅行历险当中。然后教师就可以趁热打铁，引出本课程教学内容，让学生在课程文章之中探索更多与旅行经历有关的知识，促使学生的探究学习兴趣得到激发，而这就为教学效率的提升提供了极大的保障，是高中英语教学中，可谓教师应用英美文学的一种可行方式。
二、应用英美文学，训练学生听力
在教学改革不断推进的过程中，对高中英语听力教学提出了更高的要求。提升学生的英语辨识反应能力，也成为课程教学的重点，而许多英美文学中，不乏一些经典的日常交际用语，最能体现出西方人交际口语的运用习惯，在实际教学过程中，教师就可以将这些英美文学拍摄成的影视录音或者录像，作为学生的听力学习内容，这样不仅可以丰富课堂内容，同时还可以帮助学生加深对英美文化名著的深层次了解，并促使学生的听力思维得到更好地提升。如在笔者执教过程中，就曾将《阿甘正传》《雾都孤儿》《傲慢与偏见》等英美文学名著改编的电影中的经典桥段，作为学生听力练习内容，为学生进行播放。但在这个过程中，需要注意的是，教师应该尽可能地选取遵循原著精神的电影录音，同时要把握听力语言的难度，语音的速度要适中，同时还要确保人物的发音纯正，不会对学生的造成干扰，这样的英美文学影响片段内容选取才是合理科学的，可以让学生接触到原汁原味的英语发音，有助于学生听力能力的提升和发展。
三、应用英美文学，阅读鉴赏分析
阅读是高中英语学习的重点知识内容，阅读能力也是高中英语教学的一大要求，而顯然在阅读课中英美文学是具有突出优势价值的。英美文学多出自名家之手，是经过时间沉淀洗礼的，无论是在艺术语言还是文化价值方面，都是值得深入研究的。如教师可以借助英美文学，指导学生掌握文学鉴赏方法。文学语言是艺术的语言，具有典雅精髓，精美凝练的特点，在高中阅读教学中，教师可以指导学生阅读类似《the Necklace》这样的短篇文学小说，分析文章的语言符号、人物塑造、情节安排、象征细节等，以此培养学生文学鉴赏方法的掌握，这对学生文学鉴赏能力的提升是有突出作用的。再或者，教师还可以借助英美文学，组织学生开展文学批判活动，如让学生阅读某一特定作家作品，并指导学生运用正确的方法将自身在文学鉴赏过程中获得的理解认识表达出来，以此对文学作品进行论述和批判，这也是有助于学生阅读鉴赏能力提升的，是高中英语教学中，教师有效应用英美文学的一种体现。
四、应用英美文学，拓宽文化视野
语言与文化是不可分割的，英语学习必须要掌握文化的根源，这样才能促使学生的英语学习能力从本质上得到提升，而英美文学名著源于创作者经历体会，可对国家民族文化做出反应，同时还折射出了特有的文化意识，在高中英语阅读教学中，教师应该引导学生广泛的阅读英美文学，以此促使学生的文化视野得到有效的拓宽。如在学习《Cultural repce》中，教师可以在课后向学生推荐这样几本读物——《Alice’s Adventures in Wonderland》（Lewis Carroll著）、《Jane Eyre》（Charlotte Bronte著） ，在课外阅读的过程中，促使学生的英语文化视野得到更有效的拓宽。或者在《Table Manners》这节课程中，提到了与西方餐桌礼仪有关的文化，为此教师就可以为学生播放英美文学名著《露露公主》改编的原声戏剧电影中的一个片段，让学生结合课程知识内容，找出电影中不合西方餐桌礼仪之处，借助英美文学的运用，帮助学生拓宽英语文化视野，更好地掌握了解西方宴会中的就餐文明礼仪，这对培养学生的跨文化交际意识是有诸多裨益的。
五、总结
新课标实施后，高中英语教学题材越发广泛，其中英美文学采用原生态的英语方式进行表达，是英美文化的直接流露和反映，在高中英语教学中，教师可运用英美文学激发学生的学习兴趣，训练学生的听力，带领学生进行阅读鉴赏分析，拓宽学生的文化认知视野。
参考文献：
[1]陈泽红.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].基础教育参考，2019（10）：65-66.
[2]马云.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].课程教育研究， 2017（21）：94-95.
[3]康乐.浅谈英美文学在高中英语教学中的应用[J].西部皮革， 2016，38（02）：253-254.
【作者简介】吴敏，江苏省沭阳高级中学。