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摘 要：西塘小学这所百年老校，在全面推进书法教育的基础上，孕育萌芽，着力打造书法社团，为师生茁壮成长搭建平台，铺就一条习字的大道……
关键词：书法； 社团； 辅导
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-075-001
古典的桌椅，飘逸的宣纸，浓郁的墨香。漫步西塘，你可以看到书法与音乐、舞蹈结合的“舞灵书韵”书法操；漫步西塘，你可以看到长廊、展厅墙壁上挂满一幅幅充满灵气的师生作品；在西塘书社，你可以与古代的大书法家对话，从经典名作中领悟中华传统文化的精粹；在西塘书社，你可以得到专业书法导师的指导，让笔墨传承文化，用毅力浸润品质。
一、静心养性，让盎然兴趣成为社团发展的永久动力
充分调动学生学习书法的情趣，是激发学生学习兴趣的关键。（1）在榜样中激励兴趣。为了充分调动学生的学习情趣，可以让学生了解中国悠久的文化历史，经常给学生讲述一些古今书法家勤学苦练成名的故事，还结合身边坚持练笔取得优秀成绩的真人实事，为他们树立学习的榜样。（2）在鼓励中保持兴趣。对于初学的孩子来讲，兴趣比学习本身更重要。有时老师的一句不经意的肯定都能激发他们内在的求知欲。比如发现学生写得到位的笔画，写得又好又快的学生，我都会当面红笔圈出展示表扬。长此耳濡目染，社团的学习氛围就会越来越浓郁。
二、专业辅导，让临摹古帖成为社团活动的永恒主题
姜夔《续书谱》云：“临帖易得古人笔意。”临帖是书法学习的主要途径，没有谁不临帖而能学好书法。我们书法社团启蒙班，选择了以欧阳询的九成宫楷书入手。教学中，书法社团的两位老师分工合作。主讲老师在上面讲课时，还有另一位老师就在下面逐个辅导。一般第一步先教给学生临帖的方法，也就是读帖，对范字进行观察、分析和研究，包括读笔画，结构及章法等。第二步，教师示范，学生团团围观，边写边说明字的写法、用笔，要求每个学生写对位置。第三步让学生自己初步临写一个，然后点评学生写的字。要注意教给学生点评的方法，从字的用笔，结构，章法等等用书法的语言描述。第四步再次临贴，提高要求，例举纠正不正确的写法，看准用笔，不再任意为之。
三、指导创作，让再现经典成为社团活动的重要内容
如何指导学生完成作品，可以从以下几方面入手：
1.鉴赏评价
中国是个文化大国，历史上出现过很多大书法家，如：王羲之、颜真卿、黄庭坚等，他们留下的不少传世书法作品堪称瑰宝。给学生欣赏名家作品让他们感受大家风范，增长见识。如果说欣赏书法家的作品显得太过于深奥，高不可攀。那么收集老师学生的优秀作品加以欣赏或许更能从中受益。欣赏的时候注意引导学生用学过的书法术语进行评价分析，感悟作品的精气神，特别是如何用笔、章法、布局等，为以后的创作指引方向。
2.提炼技巧
社团活动教学中，发现学生通过一段时间临帖后，出现了许多新的问题：有的学生书写水平停滞不前；有的学生一个字总有几个笔画写不好；也有的掌握不好字的结构等……于是，针对性的采取了一些措施。（1）强化式指导。对于学生掌握不好的笔画如：捺，较多学生写不好波折、捺脚撇不出，那么就集中练习，不断的写捺，点评，再写，再点评，最后结合练习写带有捺的组合字。还有对于帖中其他难写的笔画、难写的字、代表性的字，都可以重点突破强化训练。（2）比较式指导。社团教学中有比较才有鉴别。比较的优点在于能开阔学生的思路，加深对一些字体特征的理解。如有的学生用笔不错，就是每次结构总是把握不好。教学中，把学生写的字和范字放一起区别其异同，这样学生加深理解。（3）背帖式指导。背帖就是不看原帖，凭自己的记忆与理解进行临习，它是检验学生是否真正掌握原帖技法与风格的较好方法。教学中很多学生照着帖子写的“原汁原味”，一旦离开帖子就是找不到感觉。因此，在指导学生临帖时，要把背临与对临结合起来训练，从细微处入手，检查疏忽内容，帮助孩子记忆和掌握字帖特征。
3.精心布局
学习的目的在于实际运用，学习书法就是要能够进行创作，写出一副好的作品。比如通过一学期的学习，期末我们会要求每位学生写一、两句古诗或者一首古诗作为考核。以韩愈的《早春》为例：七绝，每首28字，可以写成条幅，每行11字，落款写在第三行下。或者写成中堂，四行，落款写在第四行下。通常为了让学生完成一幅拿得出手的书法作品，布局上老师可以先自己精心设计好，让学生照着布局仿写，逐步放手学生自己创作。整体达到“统一、变化、整齐、新款”。章法布局的好能为作品起到锦上添花的作用。
三、以赛促练，让多彩活动成为社团建设的展示舞台
书法的练习贵在坚持，任何学习都是从一点一滴做起，日积月累，积少成多，厚积薄发。
1.潜心练笔，厚积薄发
小学生的性格特点是比较调皮没耐心。因此，要教学生练习书法必须做到一勤二防。勤是指：书法练习要每天坚持临帖，持之以恒，才能学有所成。可是光靠书法社团课上的练习是远远不够的，还可以延伸到课外，每次上完课，规定学生一周内完成一定量的书法练习。让学生明白书法练习必须要练满一定的时间、数量，才能熟能生巧，达到顺手拈来，一气呵成。
2.以赛促练，书我风采
学校为了让书法成为特色教育，坚持每天中午一小时练字，每周三下午书法社团活动，还开展了各种书法大赛，以赛促练，以赛促学。每学期开展“我是小小书法家”的评选比赛，写出自己的水平。评选出的优秀书法作品代表我校参加市级等各类书法大赛。通过比赛极大地提高了学生对书写的兴趣，激发了学生书写的热情。
总之，学习书法不是一朝一夕的事情，只要学生能够坚持学习，带给他们的不仅仅是书法上的进步，还能促进他们养成良好的学习习惯。这些都是一种成绩、一份收获。润墨无声，静而生慧。书法的教学离不开学校教育，它是学校教育的一部分。而我们的书法社团活动给孩子们提供了一个很好的平台，成为他们继承国粹、承传文化的基地。
关键词：书法； 社团； 辅导
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-075-001
古典的桌椅，飘逸的宣纸，浓郁的墨香。漫步西塘，你可以看到书法与音乐、舞蹈结合的“舞灵书韵”书法操；漫步西塘，你可以看到长廊、展厅墙壁上挂满一幅幅充满灵气的师生作品；在西塘书社，你可以与古代的大书法家对话，从经典名作中领悟中华传统文化的精粹；在西塘书社，你可以得到专业书法导师的指导，让笔墨传承文化，用毅力浸润品质。
一、静心养性，让盎然兴趣成为社团发展的永久动力
充分调动学生学习书法的情趣，是激发学生学习兴趣的关键。（1）在榜样中激励兴趣。为了充分调动学生的学习情趣，可以让学生了解中国悠久的文化历史，经常给学生讲述一些古今书法家勤学苦练成名的故事，还结合身边坚持练笔取得优秀成绩的真人实事，为他们树立学习的榜样。（2）在鼓励中保持兴趣。对于初学的孩子来讲，兴趣比学习本身更重要。有时老师的一句不经意的肯定都能激发他们内在的求知欲。比如发现学生写得到位的笔画，写得又好又快的学生，我都会当面红笔圈出展示表扬。长此耳濡目染，社团的学习氛围就会越来越浓郁。
二、专业辅导，让临摹古帖成为社团活动的永恒主题
姜夔《续书谱》云：“临帖易得古人笔意。”临帖是书法学习的主要途径，没有谁不临帖而能学好书法。我们书法社团启蒙班，选择了以欧阳询的九成宫楷书入手。教学中，书法社团的两位老师分工合作。主讲老师在上面讲课时，还有另一位老师就在下面逐个辅导。一般第一步先教给学生临帖的方法，也就是读帖，对范字进行观察、分析和研究，包括读笔画，结构及章法等。第二步，教师示范，学生团团围观，边写边说明字的写法、用笔，要求每个学生写对位置。第三步让学生自己初步临写一个，然后点评学生写的字。要注意教给学生点评的方法，从字的用笔，结构，章法等等用书法的语言描述。第四步再次临贴，提高要求，例举纠正不正确的写法，看准用笔，不再任意为之。
三、指导创作，让再现经典成为社团活动的重要内容
如何指导学生完成作品，可以从以下几方面入手：
1.鉴赏评价
中国是个文化大国，历史上出现过很多大书法家，如：王羲之、颜真卿、黄庭坚等，他们留下的不少传世书法作品堪称瑰宝。给学生欣赏名家作品让他们感受大家风范，增长见识。如果说欣赏书法家的作品显得太过于深奥，高不可攀。那么收集老师学生的优秀作品加以欣赏或许更能从中受益。欣赏的时候注意引导学生用学过的书法术语进行评价分析，感悟作品的精气神，特别是如何用笔、章法、布局等，为以后的创作指引方向。
2.提炼技巧
社团活动教学中，发现学生通过一段时间临帖后，出现了许多新的问题：有的学生书写水平停滞不前；有的学生一个字总有几个笔画写不好；也有的掌握不好字的结构等……于是，针对性的采取了一些措施。（1）强化式指导。对于学生掌握不好的笔画如：捺，较多学生写不好波折、捺脚撇不出，那么就集中练习，不断的写捺，点评，再写，再点评，最后结合练习写带有捺的组合字。还有对于帖中其他难写的笔画、难写的字、代表性的字，都可以重点突破强化训练。（2）比较式指导。社团教学中有比较才有鉴别。比较的优点在于能开阔学生的思路，加深对一些字体特征的理解。如有的学生用笔不错，就是每次结构总是把握不好。教学中，把学生写的字和范字放一起区别其异同，这样学生加深理解。（3）背帖式指导。背帖就是不看原帖，凭自己的记忆与理解进行临习，它是检验学生是否真正掌握原帖技法与风格的较好方法。教学中很多学生照着帖子写的“原汁原味”，一旦离开帖子就是找不到感觉。因此，在指导学生临帖时，要把背临与对临结合起来训练，从细微处入手，检查疏忽内容，帮助孩子记忆和掌握字帖特征。
3.精心布局
学习的目的在于实际运用，学习书法就是要能够进行创作，写出一副好的作品。比如通过一学期的学习，期末我们会要求每位学生写一、两句古诗或者一首古诗作为考核。以韩愈的《早春》为例：七绝，每首28字，可以写成条幅，每行11字，落款写在第三行下。或者写成中堂，四行，落款写在第四行下。通常为了让学生完成一幅拿得出手的书法作品，布局上老师可以先自己精心设计好，让学生照着布局仿写，逐步放手学生自己创作。整体达到“统一、变化、整齐、新款”。章法布局的好能为作品起到锦上添花的作用。
三、以赛促练，让多彩活动成为社团建设的展示舞台
书法的练习贵在坚持，任何学习都是从一点一滴做起，日积月累，积少成多，厚积薄发。
1.潜心练笔，厚积薄发
小学生的性格特点是比较调皮没耐心。因此，要教学生练习书法必须做到一勤二防。勤是指：书法练习要每天坚持临帖，持之以恒，才能学有所成。可是光靠书法社团课上的练习是远远不够的，还可以延伸到课外，每次上完课，规定学生一周内完成一定量的书法练习。让学生明白书法练习必须要练满一定的时间、数量，才能熟能生巧，达到顺手拈来，一气呵成。
2.以赛促练，书我风采
学校为了让书法成为特色教育，坚持每天中午一小时练字，每周三下午书法社团活动，还开展了各种书法大赛，以赛促练，以赛促学。每学期开展“我是小小书法家”的评选比赛，写出自己的水平。评选出的优秀书法作品代表我校参加市级等各类书法大赛。通过比赛极大地提高了学生对书写的兴趣，激发了学生书写的热情。
总之，学习书法不是一朝一夕的事情，只要学生能够坚持学习，带给他们的不仅仅是书法上的进步，还能促进他们养成良好的学习习惯。这些都是一种成绩、一份收获。润墨无声，静而生慧。书法的教学离不开学校教育，它是学校教育的一部分。而我们的书法社团活动给孩子们提供了一个很好的平台，成为他们继承国粹、承传文化的基地。