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摘要：为了更好地培养小学生的想象力与创造力，在小学课程中，特别增设了美术手工课，让小学生在增强美感的同时，提高动手能力。在美术手工课原材料的选择方面，为了培养学生们的环保意识，老师们提倡利用废旧材料来“变废为宝”，组织学生们将一些常见的废旧材料充分利用起来，通过发挥想象力和创造力，使这些看似无用的东西重新具有价值。本文将结合美术手工课的实践操作，浅析废旧材料在小学美术手工课堂上发挥的作用。
关键词：废旧材料;小学教学;美术手工课
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
美术手工课是一门深受小学生喜爱的课程。在小学阶段，除了基础文化课以外，像美术手工课这类锻炼学生动手操作能力，培养学生想象力和创造力的课程也备受学校重视。课程内容的设计以及手工原材料的选择，是老师教学准备工作中的重点内容。将生活中的废旧材料利用起来，通过发挥自己的想象力和创造力，结合自己的审美观念，使其重新具有生命力，对学生来说是一件十分有趣并且又具有挑战的事情。
一、培养学生的环保意识
1.培养正确的价值观
随着人们物质生活水平的不断提高，学生们的生活质量也得到很大的提升。很多文具、玩具，只要不喜欢了就直接丢在一边，然后重新再向家长要新的，他们更向往新鲜的、昂贵的物品。慢慢地，学生们的价值观开始扭曲，对他们身边的物品也造成了极大的浪费。将他们身边这些看似无用的物品带回学校，在老师的指导下，让学生们亲手对它们进行改造，赋予他们新的价值和生命，这可以帮助学生们树立正确的价值观。首先，通过老师的详细讲解，学生们可以对这些废旧材料有更深层次的了解，转变学生对废旧材料的观念。其次，让这些平时很难再发挥作用的物品重新具有价值，对学生来说，不仅能够得到想象力和创造力方面的锻炼，更重要的是可以改变学生对这些废旧材料的态度和处理方式。
2.培养生态环保理念
目前，小学生的环保理念也比较单薄。一方面，是由于社会的一些不文明现象使小学生受到了不好的影响。另一方面，则是由于家长过度的溺爱，使学生产生错误的认识，不懂得节约资源。学校作为学生教育的主要阵营，有责任培养学生们的环保理念。老师在组织学生对废旧材料进行改造前，先让学生们知道自然资源不是取之不尽用之不竭的，所以要珍惜身边的每一样物品，尽量做到物尽其用。比如，在利用雪糕棍进行蛐蛐笼子编制的课程中，老师就可以先为学生们介绍一下，雪糕棍的原材料——木材，为大家讲解一下木材的珍贵性，讲讲木材对我们生活的重要性，并且建议大家要珍惜以木材为原料的物品。通过课前的讲解，使小学生对环保可以有一个具体的认识，并且知道如何做才是真正的环保。
二、激发学生的想象力和创造力
以往的美术手工课，老师都是利用学校统一购买的教具来教大家做手工。将一些剪裁好的材料，按照图纸和步骤进行组装，这样，不仅操作步骤简单，而且做出来的手工千篇一律，很难发挥学生的想象力和创造力。长此以往，手工课会渐渐丧失自己独特的吸引力，变得枯燥乏味。如果是让学生将家中的废旧物品带到学校进行手工制作，那么效果就会大不一样。比如，老师可以让学生将家中的易拉罐带来，教大家用易拉罐做个杂物盒。将易拉罐的顶部减掉，再将侧面从上向下剪成若干竖条，注意不要一下剪到底部，要留一部分作为盒身，再将这些竖条进行弯曲或是编制，这样一个造型独特的杂物盒就诞生了。由于用来制作手工的材料都是未经加工的，并且各不相同，学生们可以尽情发挥想象力和创造力，制作出颜色不同、形状各异的杂物盒。大家还可以互相评论、互相学习，既动手又动脑，不仅激发了学生动手创作的兴趣，同时还使学生具有成就感。
三、培养学生动手能力
我国教育理念提倡手脑并用，用脑思考的同时用手去验证，再将验证的结果用脑去分析，这样才能提高学生的创新能力。美术课要求用废旧材料来制作精美的手工作品，其目的也在于此。与那些已经剪裁好的教具相比，哪些废旧材料更具有挑战性。即便同样是矿泉水瓶，也会有颜色、形状、软硬程度以及新旧程度等区别。哪怕只是要求将矿泉水瓶剪去一半，学生在动手操作的过程中也会得到手脑的综合锻炼。不同学生考虑问题的方式不一样，解决问题的方法也不一样。有的会从中间直接剪，有的会从瓶口处去剪，有的会在瓶身中间先扎个洞然后再剪。在操作过程中肯定还会遇到各种各样的问题，比如，瓶口太硬剪不动，瓶身太圆很难打洞等。这时，同学们就会进一步思考解决问题的办法，然后再动手操作。有的同学还会请教别人，或是相互商量，共同解决。动手的同时又动脑，个别问题得到了大家的协同解决，提高个人动手能力的同时还增进了同学之间的沟通交流和团队合作能力。
四、帮助学生发现美，创造美
美术课的主要教学目的就是让学生能够发现美，并且能创造美。一些生活中已经存在的美好事物已经不必再去深究，但如果可以用一双善于发掘的眼睛去发现美，用灵巧的双手去创造美，那么孩子们的世界将变得更加绚烂纷呈。比如以《巧用瓶盖》为主题的美术手工课，首先，老师可以让学生们先回家收集不同颜色、大小、材质的瓶盖。然后带到课堂上，大家仔细观察，充分发挥想象力，看看生活中很常见但又经常被我们当做垃圾扔掉的小瓶盖像什么？可以用來做什么？经过启发后，可以发给学生们一张硬纸板，一支胶水，几只蜡笔，让学生们自己动手来创作一幅画。红色的瓶盖可以当太阳，黄色的瓶盖可以当小花，蓝色的瓶盖可以用来做小房子……学生们让一个个原本已经毫无价值的小瓶盖重新发挥了作用，不仅将它们利用起来，而且还赋予它们美感，将它们用于艺术创作，在发现美的同时还创造了美。同时也让学生们懂得了换一个角度来看待并且解决问题，可能会有意想不到的收获。
五、可以活跃课堂气氛
美术手工课不同于其他的文化课，在课堂上，学生们可以畅所欲言，各抒己见，没有统一的标准作为束缚，所以课堂气氛也十分活跃。为了充分调动学生们的积极性，老师可以将做游戏，讲故事等形式融入到课堂中。比如，在以《鸡蛋壳的小妙用》为主题的美术手工课上，教师可以将同学们分成若干小组，每组同学自由选择一个题目来讲故事，并围绕这个题目利用鸡蛋壳制作成小道具，一边讲一边用道具进行演示。在培养学生动手能力的同时，还培养了他们的语言表达能力和团队合作意识，使美术手工课的内容更加丰富。还可以用废旧材料制作成游戏道具。比如，可以让大家用同样多的饮料瓶制作成小船，然后比一下，看哪一组做的小船既美观同时还能承载更多的重量。通过比赛的形式，可以提高学生的参与积极性，还可以互相学习，增进技能。
结语
废旧材料的利用，使小学美术课不再单一乏味，它提高了学生们的动手操作能力，激发了学生们的想象力和创造力，培养了他们的生态环保意识，同时也让他们具备了发现美、创造美的能力。废旧材料的利用对于美术手工课来说也是一个大胆的创新，所以需要老师进行正确的引导和启发。作为美术老师，也要在教育工作中不断积累经验，通过努力学习先进的教育理念和教学方式，更好地完成教学目标。
参考文献
[1]周华.尝试教学法在小学美术教学中应用的实践探新[D].成都：四川师范大学，2014.
[2]英梦琳.核心素养视域下小学美术手工教学研究[J].美术教育研究，2021（09）：174-175.
[3]王昙.挖掘纸材性能 拓展美术手工课素材[J].小学生（下旬刊），2021（05）：126.
关键词：废旧材料;小学教学;美术手工课
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
美术手工课是一门深受小学生喜爱的课程。在小学阶段，除了基础文化课以外，像美术手工课这类锻炼学生动手操作能力，培养学生想象力和创造力的课程也备受学校重视。课程内容的设计以及手工原材料的选择，是老师教学准备工作中的重点内容。将生活中的废旧材料利用起来，通过发挥自己的想象力和创造力，结合自己的审美观念，使其重新具有生命力，对学生来说是一件十分有趣并且又具有挑战的事情。
一、培养学生的环保意识
1.培养正确的价值观
随着人们物质生活水平的不断提高，学生们的生活质量也得到很大的提升。很多文具、玩具，只要不喜欢了就直接丢在一边，然后重新再向家长要新的，他们更向往新鲜的、昂贵的物品。慢慢地，学生们的价值观开始扭曲，对他们身边的物品也造成了极大的浪费。将他们身边这些看似无用的物品带回学校，在老师的指导下，让学生们亲手对它们进行改造，赋予他们新的价值和生命，这可以帮助学生们树立正确的价值观。首先，通过老师的详细讲解，学生们可以对这些废旧材料有更深层次的了解，转变学生对废旧材料的观念。其次，让这些平时很难再发挥作用的物品重新具有价值，对学生来说，不仅能够得到想象力和创造力方面的锻炼，更重要的是可以改变学生对这些废旧材料的态度和处理方式。
2.培养生态环保理念
目前，小学生的环保理念也比较单薄。一方面，是由于社会的一些不文明现象使小学生受到了不好的影响。另一方面，则是由于家长过度的溺爱，使学生产生错误的认识，不懂得节约资源。学校作为学生教育的主要阵营，有责任培养学生们的环保理念。老师在组织学生对废旧材料进行改造前，先让学生们知道自然资源不是取之不尽用之不竭的，所以要珍惜身边的每一样物品，尽量做到物尽其用。比如，在利用雪糕棍进行蛐蛐笼子编制的课程中，老师就可以先为学生们介绍一下，雪糕棍的原材料——木材，为大家讲解一下木材的珍贵性，讲讲木材对我们生活的重要性，并且建议大家要珍惜以木材为原料的物品。通过课前的讲解，使小学生对环保可以有一个具体的认识，并且知道如何做才是真正的环保。
二、激发学生的想象力和创造力
以往的美术手工课，老师都是利用学校统一购买的教具来教大家做手工。将一些剪裁好的材料，按照图纸和步骤进行组装，这样，不仅操作步骤简单，而且做出来的手工千篇一律，很难发挥学生的想象力和创造力。长此以往，手工课会渐渐丧失自己独特的吸引力，变得枯燥乏味。如果是让学生将家中的废旧物品带到学校进行手工制作，那么效果就会大不一样。比如，老师可以让学生将家中的易拉罐带来，教大家用易拉罐做个杂物盒。将易拉罐的顶部减掉，再将侧面从上向下剪成若干竖条，注意不要一下剪到底部，要留一部分作为盒身，再将这些竖条进行弯曲或是编制，这样一个造型独特的杂物盒就诞生了。由于用来制作手工的材料都是未经加工的，并且各不相同，学生们可以尽情发挥想象力和创造力，制作出颜色不同、形状各异的杂物盒。大家还可以互相评论、互相学习，既动手又动脑，不仅激发了学生动手创作的兴趣，同时还使学生具有成就感。
三、培养学生动手能力
我国教育理念提倡手脑并用，用脑思考的同时用手去验证，再将验证的结果用脑去分析，这样才能提高学生的创新能力。美术课要求用废旧材料来制作精美的手工作品，其目的也在于此。与那些已经剪裁好的教具相比，哪些废旧材料更具有挑战性。即便同样是矿泉水瓶，也会有颜色、形状、软硬程度以及新旧程度等区别。哪怕只是要求将矿泉水瓶剪去一半，学生在动手操作的过程中也会得到手脑的综合锻炼。不同学生考虑问题的方式不一样，解决问题的方法也不一样。有的会从中间直接剪，有的会从瓶口处去剪，有的会在瓶身中间先扎个洞然后再剪。在操作过程中肯定还会遇到各种各样的问题，比如，瓶口太硬剪不动，瓶身太圆很难打洞等。这时，同学们就会进一步思考解决问题的办法，然后再动手操作。有的同学还会请教别人，或是相互商量，共同解决。动手的同时又动脑，个别问题得到了大家的协同解决，提高个人动手能力的同时还增进了同学之间的沟通交流和团队合作能力。
四、帮助学生发现美，创造美
美术课的主要教学目的就是让学生能够发现美，并且能创造美。一些生活中已经存在的美好事物已经不必再去深究，但如果可以用一双善于发掘的眼睛去发现美，用灵巧的双手去创造美，那么孩子们的世界将变得更加绚烂纷呈。比如以《巧用瓶盖》为主题的美术手工课，首先，老师可以让学生们先回家收集不同颜色、大小、材质的瓶盖。然后带到课堂上，大家仔细观察，充分发挥想象力，看看生活中很常见但又经常被我们当做垃圾扔掉的小瓶盖像什么？可以用來做什么？经过启发后，可以发给学生们一张硬纸板，一支胶水，几只蜡笔，让学生们自己动手来创作一幅画。红色的瓶盖可以当太阳，黄色的瓶盖可以当小花，蓝色的瓶盖可以用来做小房子……学生们让一个个原本已经毫无价值的小瓶盖重新发挥了作用，不仅将它们利用起来，而且还赋予它们美感，将它们用于艺术创作，在发现美的同时还创造了美。同时也让学生们懂得了换一个角度来看待并且解决问题，可能会有意想不到的收获。
五、可以活跃课堂气氛
美术手工课不同于其他的文化课，在课堂上，学生们可以畅所欲言，各抒己见，没有统一的标准作为束缚，所以课堂气氛也十分活跃。为了充分调动学生们的积极性，老师可以将做游戏，讲故事等形式融入到课堂中。比如，在以《鸡蛋壳的小妙用》为主题的美术手工课上，教师可以将同学们分成若干小组，每组同学自由选择一个题目来讲故事，并围绕这个题目利用鸡蛋壳制作成小道具，一边讲一边用道具进行演示。在培养学生动手能力的同时，还培养了他们的语言表达能力和团队合作意识，使美术手工课的内容更加丰富。还可以用废旧材料制作成游戏道具。比如，可以让大家用同样多的饮料瓶制作成小船，然后比一下，看哪一组做的小船既美观同时还能承载更多的重量。通过比赛的形式，可以提高学生的参与积极性，还可以互相学习，增进技能。
结语
废旧材料的利用，使小学美术课不再单一乏味，它提高了学生们的动手操作能力，激发了学生们的想象力和创造力，培养了他们的生态环保意识，同时也让他们具备了发现美、创造美的能力。废旧材料的利用对于美术手工课来说也是一个大胆的创新，所以需要老师进行正确的引导和启发。作为美术老师，也要在教育工作中不断积累经验，通过努力学习先进的教育理念和教学方式，更好地完成教学目标。
参考文献
[1]周华.尝试教学法在小学美术教学中应用的实践探新[D].成都：四川师范大学，2014.
[2]英梦琳.核心素养视域下小学美术手工教学研究[J].美术教育研究，2021（09）：174-175.
[3]王昙.挖掘纸材性能 拓展美术手工课素材[J].小学生（下旬刊），2021（05）：126.