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本人有幸参加了今年的高考作文评卷工作,面对一份份考生作文,既有欣喜的,也有难受的。欣喜的是品尝赏心悦目的佳作,难受的是阅读数量众多的雷同作文。这种雷同作文,不仅题目相同、材料相似,而且写法相像,很多是一种套作的写法。这类作文,大概表现为三种形式。 一、套题目 今年广东高考作文题是以“传递”为话题写一篇文章。材料提示十分明确:“技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……”从这提示语看,写
实施素质教育的着眼点在于促进学生的发展,因此,在生物教学中实施素质教育,就一定要树立学生的主体地位,让学生成为学习的主人,让他们在获取知识发展能力的同时,使学习兴趣和
《伐檀》和《察今》,里面都有“胡”字,对于“胡”字的解释,原书把“胡”字解释为“为什么”“为何”,作为疑问词来解释,根据两篇古文的时代、及文中的意思,判断应该是个名词
1.问题的提出rn传统的教学方式,剥夺了学生思维?选择与尝试的权利,扼杀了学生的个性发展与创造能力的发挥,摧残了学生的学习热情与希望.培养出的学生是无助的?迷茫的?卑微的,
李长之主张批评家在批评时要保留自己的人格风格,不要带着功利主义做批评.这种反功利的批评态度需要作家拥有不盲从的精神,辨别事理,求得真知.
阅读教学是以文章教学为中心,组织学生解读文本、培养阅读能力的教学活动。眼下的许多阅读课,大都将教学的有效时间用在“感悟”上去了。往往一篇课文,才初读了三五分钟,便围绕课文内容师生进行对话“感悟”,或朗读学生“喜欢”的“重点句段”。读得不多,想得不深,说的多是原有认识的展示,这样的“少读而多悟”,可说是本末倒置了。 叶圣陶先生在《语文教学二十字韵》里说得很明白,“作者思有路,遵路识斯真。作者胸有境
高中生物是一门实验性很强的学科.教学中每个概念的建立,每个规律的发现,都需要坚实的实验做基础.因此,学生探究能力的培养依赖于高中生物实验教学.
情深才能文美,情动才能辞发。要使学生爱作文,视作文为乐事,进而写出高质量的作文,教师在整个作文教学中要重情。 一、激情指导 作文指导中教师要营造情境,找准动情点,激活学生的倾吐欲望和生命灵感,充分激发学生的作文兴趣,使他们作文表现欲的火焰熊熊燃烧,不吐不快。 例如在上主题为保护旅游景点的作文指导课时,我是这样做的:首先,出示一组风景优美的景点图,引导学生领悟“鬼斧神工、美仑美奂、重峦
王国维说:“以我观物,故万物皆着我之色彩”.古代诗歌中,往往不直接抒发情感,有时借物言情、托物抒怀,而有时则移情于物,进而迁怒于物,突显物情与人情乖离,通过写主人公对外
改革开放三十年后,党的十八大的召开,为中国社会发展定下了基调,中华传统和文明仍然是中国社会的重要组成部分。然而中国传统的戏曲文化离现代文明已经太远,已经偏离了现代人