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摘要：幼儿园的户外活动是现今社会发展中必不可少的一部分，幼儿在中班阶段，正是身体与智慧发展的重要时期，因此，幼儿教师要着重培养幼儿参与户外游戏的积极性，通过自主与创新的游戏方法调动幼儿的兴趣与习惯，激发幼儿的团队合作及思维创新能力，从而促进幼儿的身心健康发展。本文就幼儿园中班户外游戏的场地选择及时间选择做出分析，对游戏的自主与创新提出建议，以期能夠为相关人员提供参考。
关键词：幼儿园中班;户外游戏;自主与创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-201
随着社会经济的发展，信息技术全国普及，人民的生活水平提高的同时压力也随之而来，从而导致很多家长工作繁忙，平时没有时间陪孩子玩耍，造成很多幼儿小小年龄就习惯了电脑与手机的陪伴，缺乏户外活动，体质也随之下降。幼儿是国家未来的希望，因此，需要加强幼儿的德智体美劳全面发展，提升幼儿的综合素质，从幼儿园抓起，从户外游戏开始。
一、根据游戏内容选择场地
幼儿户外活动多种多样，包含跑、跳、爬以及平衡等多种活动方式，户外活动的锻炼关系到幼儿的身心健康，因此，在进行户外游戏时一定要选择合适的场地，满足游戏的需要。
（一）追逐游戏
进行幼儿追逐游戏时，一定要选择平坦开阔的场地，幼儿园中班的孩子，肢体动作正处在发展时期，在游戏时如果遇到障碍物，很可能会躲避不及时，容易摔倒，这种情况一旦出现，还可能会使幼儿产生畏惧心理，不愿意再参加游戏，导致游戏不仅没能发挥出应有的作用，还会带来反效果[1]。
（二）捉迷藏游戏
捉迷藏是很多幼儿都喜欢的游戏，但是这种游戏要有一定的障碍物，可以供幼儿们进行躲藏，还要选择安全的场地，对于这种情况，幼儿园可以引进轻巧易搬运的躲藏道具，进行捉迷藏游戏时搬出去，游戏结束再搬回来。这种道具还可以让幼儿自行选择道具放置的地点，提高幼儿的游戏兴趣。教师在幼儿进行游戏时一定要注意幼儿的安全，保证幼儿们不会跑出安全范围，游戏结束时也要确保所有幼儿都回到教室，避免出现安全事故。
（三）指定游戏地点自由活动
还可以让幼儿自行选择游戏方式，教师指定活动范围，比如，有大型玩具的活动场所，让幼儿自由活动，这种活动最重要的就是保证场地的安全性要高，即使幼儿会摔倒也不会出现严重的问题。还要确保每个幼儿的活动都在教师的视线范围之内，如幼儿发生争抢，教师要及时进行安抚、引导，保证所有幼儿都可以自在、开心的进行户外游戏。
二、根据季节选择游戏时间段不同的季节应该选择不同的活动时间，春秋季节天气较为凉爽，在时间段的选择上可以较为随意;夏季天气较为炎热，因此活动时间的选择余地较少，要选择早晨或者傍晚进行户外活动，避免阳光强烈的时间段，以免发生幼儿中暑事件，同时还要注意控制户外游戏的时间;冬季天气较为寒冷，户外游戏要选择天气好、有阳光的时间段进行，还要注意选择游戏地点，避免场地有冰冻现象，导致幼儿出现滑倒、摔伤等现象[2]。
三、自主创新决定游戏内容
（一）与时俱进创新游戏
孩子大多喜欢新鲜的游戏，因此，教师要结合时代发展创新游戏玩法，对于一种游戏器械创新多种不同的玩法，也可以让幼儿自己开动脑筋、发散思维或者根据自己的所见所闻创造新的游戏。球是很多幼儿都喜欢的玩具之一，球除了拍、打和踢之外还可以当做沙包来扔，让幼儿进行躲避球游戏，这种游戏可以锻炼幼儿的反应能力及团队合作能力;还可以让幼儿们收集一些易拉罐，在地上摆出各种形状，锻炼幼儿的思维创新能力，或者将易拉罐像叠罗汉一样叠起来，又或者像保龄球一样摆好，然后用球去打，在游戏时还可以让幼儿们进行比赛，激发幼儿们的参与热情，调动幼儿的游戏积极性。
（二）发散思维创新玩法
鼓励幼儿进行游戏创作，根据自己看过的动画片，进行角色扮演游戏，每个人选择自己喜欢的角色，利用户外的游戏场所及玩具，做出游戏构思，教师适当的给出引导，之后让幼儿们自由发挥，做出游戏需要的道具，进行游戏[3]。
虽然幼儿们自己创作的游戏没有严谨的规则，游戏内容也不够丰富，但是幼儿们会因为是自己创作的游戏而高度融入其中，幼儿们会在游戏中得到身体上的锻炼，同时也提高了幼儿的创新探索能力。
（三）满足不同的幼儿需求
每个幼儿的性格特点及身体素质都不相同，因此，在进行游戏的时候，教师要根据幼儿的特长与道具相结合，创造出适合幼儿的游戏，从简单的游戏开始，逐渐锻炼幼儿的身体，再进行复杂的游戏锻炼幼儿的思维与应变能力。
结语
综上所述，户外游戏可以让幼儿的身心健康得到良性发展，在进行户外游戏时，除了照顾到幼儿的安全之外，还要创新游戏提高幼儿的参与度。另外，还要锻炼幼儿的自主创新能力，提高幼儿的团结合作能力，开发幼儿的创新思维能力，保证幼儿不仅仅使身体得到锻炼，智慧同样得到开启。
参考文献
[1]张煜辉.探究幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合[J].才智，2019（36）：46.
[2]张丽华.幼儿园户外游戏活动的研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：506-508.
[3]王海霞.幼儿户外游戏的构建策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：93.
关键词：幼儿园中班;户外游戏;自主与创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-201
随着社会经济的发展，信息技术全国普及，人民的生活水平提高的同时压力也随之而来，从而导致很多家长工作繁忙，平时没有时间陪孩子玩耍，造成很多幼儿小小年龄就习惯了电脑与手机的陪伴，缺乏户外活动，体质也随之下降。幼儿是国家未来的希望，因此，需要加强幼儿的德智体美劳全面发展，提升幼儿的综合素质，从幼儿园抓起，从户外游戏开始。
一、根据游戏内容选择场地
幼儿户外活动多种多样，包含跑、跳、爬以及平衡等多种活动方式，户外活动的锻炼关系到幼儿的身心健康，因此，在进行户外游戏时一定要选择合适的场地，满足游戏的需要。
（一）追逐游戏
进行幼儿追逐游戏时，一定要选择平坦开阔的场地，幼儿园中班的孩子，肢体动作正处在发展时期，在游戏时如果遇到障碍物，很可能会躲避不及时，容易摔倒，这种情况一旦出现，还可能会使幼儿产生畏惧心理，不愿意再参加游戏，导致游戏不仅没能发挥出应有的作用，还会带来反效果[1]。
（二）捉迷藏游戏
捉迷藏是很多幼儿都喜欢的游戏，但是这种游戏要有一定的障碍物，可以供幼儿们进行躲藏，还要选择安全的场地，对于这种情况，幼儿园可以引进轻巧易搬运的躲藏道具，进行捉迷藏游戏时搬出去，游戏结束再搬回来。这种道具还可以让幼儿自行选择道具放置的地点，提高幼儿的游戏兴趣。教师在幼儿进行游戏时一定要注意幼儿的安全，保证幼儿们不会跑出安全范围，游戏结束时也要确保所有幼儿都回到教室，避免出现安全事故。
（三）指定游戏地点自由活动
还可以让幼儿自行选择游戏方式，教师指定活动范围，比如，有大型玩具的活动场所，让幼儿自由活动，这种活动最重要的就是保证场地的安全性要高，即使幼儿会摔倒也不会出现严重的问题。还要确保每个幼儿的活动都在教师的视线范围之内，如幼儿发生争抢，教师要及时进行安抚、引导，保证所有幼儿都可以自在、开心的进行户外游戏。
二、根据季节选择游戏时间段不同的季节应该选择不同的活动时间，春秋季节天气较为凉爽，在时间段的选择上可以较为随意;夏季天气较为炎热，因此活动时间的选择余地较少，要选择早晨或者傍晚进行户外活动，避免阳光强烈的时间段，以免发生幼儿中暑事件，同时还要注意控制户外游戏的时间;冬季天气较为寒冷，户外游戏要选择天气好、有阳光的时间段进行，还要注意选择游戏地点，避免场地有冰冻现象，导致幼儿出现滑倒、摔伤等现象[2]。
三、自主创新决定游戏内容
（一）与时俱进创新游戏
孩子大多喜欢新鲜的游戏，因此，教师要结合时代发展创新游戏玩法，对于一种游戏器械创新多种不同的玩法，也可以让幼儿自己开动脑筋、发散思维或者根据自己的所见所闻创造新的游戏。球是很多幼儿都喜欢的玩具之一，球除了拍、打和踢之外还可以当做沙包来扔，让幼儿进行躲避球游戏，这种游戏可以锻炼幼儿的反应能力及团队合作能力;还可以让幼儿们收集一些易拉罐，在地上摆出各种形状，锻炼幼儿的思维创新能力，或者将易拉罐像叠罗汉一样叠起来，又或者像保龄球一样摆好，然后用球去打，在游戏时还可以让幼儿们进行比赛，激发幼儿们的参与热情，调动幼儿的游戏积极性。
（二）发散思维创新玩法
鼓励幼儿进行游戏创作，根据自己看过的动画片，进行角色扮演游戏，每个人选择自己喜欢的角色，利用户外的游戏场所及玩具，做出游戏构思，教师适当的给出引导，之后让幼儿们自由发挥，做出游戏需要的道具，进行游戏[3]。
虽然幼儿们自己创作的游戏没有严谨的规则，游戏内容也不够丰富，但是幼儿们会因为是自己创作的游戏而高度融入其中，幼儿们会在游戏中得到身体上的锻炼，同时也提高了幼儿的创新探索能力。
（三）满足不同的幼儿需求
每个幼儿的性格特点及身体素质都不相同，因此，在进行游戏的时候，教师要根据幼儿的特长与道具相结合，创造出适合幼儿的游戏，从简单的游戏开始，逐渐锻炼幼儿的身体，再进行复杂的游戏锻炼幼儿的思维与应变能力。
结语
综上所述，户外游戏可以让幼儿的身心健康得到良性发展，在进行户外游戏时，除了照顾到幼儿的安全之外，还要创新游戏提高幼儿的参与度。另外，还要锻炼幼儿的自主创新能力，提高幼儿的团结合作能力，开发幼儿的创新思维能力，保证幼儿不仅仅使身体得到锻炼，智慧同样得到开启。
参考文献
[1]张煜辉.探究幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合[J].才智，2019（36）：46.
[2]张丽华.幼儿园户外游戏活动的研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：506-508.
[3]王海霞.幼儿户外游戏的构建策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：93.