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摘 要：使用英語进行交流在日常生活中越来越频繁。现如今，很多小学在三年级的时候就已经开设了英语这门课。众所周知，学习语言年龄越小对语言的敏感度越强。但是，由于学生们的年龄小，对于学习这方面的主动性还不是很强，所以老师的课堂效率的并不是很高。在这种情况下，老师应该加大关注学生的需要，了解学生的学习水平，积极鼓励学生们充满激情地去学习。但是如何去提高英语教师课堂教学效率，在本文中我们对于小学英语教师课堂教学激励的现状进行调查和分析，该如何改善现状我们也将进行讨论和研究。
关键词：小学英语；教师课堂教学；教学效率
现如今，随着经济的高速发展，大家越来越看重英语的实用性。当然，英语教学也在不断地受到重视，大多数学校在小学三年级时就已经开设了英语教学课程。随着英语教学的不断普及，那么随着而来的教学方法也是层出不穷的。很多小学老师在进行课堂教学时都是采用传统的教学模式，老师作为主导采用一边叫教让孩子一边学的教学方法。可是这样并不能提起学生们的学习兴趣。这样一来，小学英语教师课堂教学的课堂效率大打折扣。对于这样的情况，老师也采取了不同的教学模式。比如，很多老师积极鼓励学生去主动学习，激发学生内在的学习动力和学习兴趣。在进行教学过程中作为老师要积极努力的激发学生的学习潜力，为提高英语教学水平努力。要充分利用好学生的好奇心，一定努力做到让学生在愉快良好的学习氛围中去学习英语。由于改变了教学方法，不仅让老师的教学质量提高了而且学生们对知识的掌握度也提高了，不断发现自己的创造力，加强自己的学习能力，那么现在我们来谈一谈小学英语教师课堂教学方法是如何提高和改善的。
一、小学英语教学特点和现状分析
很多小学在三年级的时候就已经为学生们开设了英语这门课，并不熟悉英语，小学生们对语言这门课了解的并不多，而且也不知道该如何去学习他掌握他了解他。因为这门课刚刚开始，老师该如何去教，学生又该如何去学呢。在这种情况下，很多老师在刚刚开始教学的时候都是采用传统的教学模式，还是老师作为主导，慢慢的去引导学生们去学习，并没有关注学生们的内心情况。因为这样学生们很难提起兴致去主动地学习。那么，这样一来，不仅仅是老师的课堂教学质量不高而且学生们的学习效率也在大打折扣。学习英语最主要的一点就是张口去说，英语的很多对话都是在不同的情况下进行的。就像说汉语一样，在什么的场合说什么样的话，英语也是一样的，在不同的语境下面说不同的话。
1.柏拉图曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在传统的教学模式中，强调的都是以老师为中心，起到决定性因素的就是教师们所取得教学效果。我个人认为这种传统的教学模式作为学习主体的学生们并没有真正的参与其中，这种传统的教学模式并没有引起学生们参与其中。他只是一种被动性的学习，并且有可能扼杀学生们对美好事物的求知欲望。但是，面对这种情况，很多老师都采取了不同的教学模式和教学方法。
2.老师在进行课堂教学的时候要充分的结合书本，充分利用多媒体。众所周知，孩子们对事物的好奇心十分强烈。老师完全要利用好这一点，因为学生想要自我表现，求知欲强烈等心理特点。老师们在讲课的时候要好好利用多媒体这个设备，老师们可以在课下做好关于课堂学习英语的PPT，利用幻灯片，产生的动画效果，也可以利用多媒体设备课件所提供的动画效果来刺激学生们的好奇心，求知欲，播放欢快愉悦的音乐节奏可以轻松的引导学生们主动去学习。老师要积极地鼓励学生，老师要选择恰当的方式去教育学生，去引导学生。这样一来，学生们不仅可以以前所学过的知识重新复习一遍，而且最重要的一点是把学生们在课间玩耍的心很快的拉回课堂，把心放在学习英语的课堂上，并且鼓励学生们去学习英语。我也相信这样的教学模式，学习都会充满激情的去学习英语。老师和学生要不断的进行交流，老师还要培养学生的团队合作意识。
二、进行高效课堂教学
1.老师在进行课堂教学之前应该充分的备课，为了提高课堂教学效率。老师要首先自身对书本的内容做一个细致精确的了解和掌握。备课是取得高效课堂最最基础的一步，作为老师应该积极备课，多花时间和心思在备课上。因为每一个学生的学习能力是不一样的，对知识的掌握和接受程度也都不一样。尽管如此，作为老师应该注意到每一个学生的学习，不能只关注成绩优异的学生。对于成绩优异的学生老师应该积极鼓励他们去带动那些成绩不是特别好的同学，让他们互相进步一起学习。老师应该细化课堂的每一步，积极努力的创建高效高效课堂。
2.作為主体的学生们，老师应该积极的去交流和教育。学习英语是双向的，老师应该注重于学生们的互动，而不是单纯的去讲解。老师们在课堂教学时，应该多提问问题，让学生们和老师一起去探讨，多多鼓励学生们提问问题，帮助学生们开拓思维。因为只有这样，学生们才能更加有兴趣的去学习，全身心的投入到学习当中。作为老师也不能脱离课堂，要积极的引导，纠正。
3.兴趣激励，学习这个过程是主动的而不是被动的。兴趣可以引导学生们更加积极主动的去学习，去思考，去探索。学生们有了学习兴趣可以更加热情主动的去学习。老师也要解读学生们的内心世界，了解学生们心里在想些什么，在学习方面需要什么，增强可以学好英语的自信心。课堂教学要改变传统，老师还要让学生们充分的相信自己，不断地表扬鼓励学生们。因为鼓励和表扬能够很大程度的促进学生们去积极主动的去学习去探索，去求知。
传统的小学英语教师课堂的教学模式可以说是十分落后，课堂教学模式的转变和改革成为提高英语课堂教学效率的最主要的一部分。作为老师应该用动态的眼光去发掘每一个学生的潜力，要对学生们进行不断地鼓励和指导。老师要开启学生们积极主动去学习的心态，还要让学生们在学习的过程中是怀着高兴的学习情绪去学习。要适当给学生们进行鼓励，表扬。老师要突出学生主体，“以生为本”的教育理念，尊重学生们之间的差异，理解个性。采用多元化的课堂教学方法，促进和提高学生们的英语水平和课堂教学效率。
参考文献：
[1]蒋红梅.任建华.近十年来中小学英语课堂教学管理研究综述.
[2]郭瑞芳.小学英语课堂问题行为的探究与对策.
[3]匡茜.“以人为本”的小学英语课堂教学管理研究.
关键词：小学英语；教师课堂教学；教学效率
现如今，随着经济的高速发展，大家越来越看重英语的实用性。当然，英语教学也在不断地受到重视，大多数学校在小学三年级时就已经开设了英语教学课程。随着英语教学的不断普及，那么随着而来的教学方法也是层出不穷的。很多小学老师在进行课堂教学时都是采用传统的教学模式，老师作为主导采用一边叫教让孩子一边学的教学方法。可是这样并不能提起学生们的学习兴趣。这样一来，小学英语教师课堂教学的课堂效率大打折扣。对于这样的情况，老师也采取了不同的教学模式。比如，很多老师积极鼓励学生去主动学习，激发学生内在的学习动力和学习兴趣。在进行教学过程中作为老师要积极努力的激发学生的学习潜力，为提高英语教学水平努力。要充分利用好学生的好奇心，一定努力做到让学生在愉快良好的学习氛围中去学习英语。由于改变了教学方法，不仅让老师的教学质量提高了而且学生们对知识的掌握度也提高了，不断发现自己的创造力，加强自己的学习能力，那么现在我们来谈一谈小学英语教师课堂教学方法是如何提高和改善的。
一、小学英语教学特点和现状分析
很多小学在三年级的时候就已经为学生们开设了英语这门课，并不熟悉英语，小学生们对语言这门课了解的并不多，而且也不知道该如何去学习他掌握他了解他。因为这门课刚刚开始，老师该如何去教，学生又该如何去学呢。在这种情况下，很多老师在刚刚开始教学的时候都是采用传统的教学模式，还是老师作为主导，慢慢的去引导学生们去学习，并没有关注学生们的内心情况。因为这样学生们很难提起兴致去主动地学习。那么，这样一来，不仅仅是老师的课堂教学质量不高而且学生们的学习效率也在大打折扣。学习英语最主要的一点就是张口去说，英语的很多对话都是在不同的情况下进行的。就像说汉语一样，在什么的场合说什么样的话，英语也是一样的，在不同的语境下面说不同的话。
1.柏拉图曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在传统的教学模式中，强调的都是以老师为中心，起到决定性因素的就是教师们所取得教学效果。我个人认为这种传统的教学模式作为学习主体的学生们并没有真正的参与其中，这种传统的教学模式并没有引起学生们参与其中。他只是一种被动性的学习，并且有可能扼杀学生们对美好事物的求知欲望。但是，面对这种情况，很多老师都采取了不同的教学模式和教学方法。
2.老师在进行课堂教学的时候要充分的结合书本，充分利用多媒体。众所周知，孩子们对事物的好奇心十分强烈。老师完全要利用好这一点，因为学生想要自我表现，求知欲强烈等心理特点。老师们在讲课的时候要好好利用多媒体这个设备，老师们可以在课下做好关于课堂学习英语的PPT，利用幻灯片，产生的动画效果，也可以利用多媒体设备课件所提供的动画效果来刺激学生们的好奇心，求知欲，播放欢快愉悦的音乐节奏可以轻松的引导学生们主动去学习。老师要积极地鼓励学生，老师要选择恰当的方式去教育学生，去引导学生。这样一来，学生们不仅可以以前所学过的知识重新复习一遍，而且最重要的一点是把学生们在课间玩耍的心很快的拉回课堂，把心放在学习英语的课堂上，并且鼓励学生们去学习英语。我也相信这样的教学模式，学习都会充满激情的去学习英语。老师和学生要不断的进行交流，老师还要培养学生的团队合作意识。
二、进行高效课堂教学
1.老师在进行课堂教学之前应该充分的备课，为了提高课堂教学效率。老师要首先自身对书本的内容做一个细致精确的了解和掌握。备课是取得高效课堂最最基础的一步，作为老师应该积极备课，多花时间和心思在备课上。因为每一个学生的学习能力是不一样的，对知识的掌握和接受程度也都不一样。尽管如此，作为老师应该注意到每一个学生的学习，不能只关注成绩优异的学生。对于成绩优异的学生老师应该积极鼓励他们去带动那些成绩不是特别好的同学，让他们互相进步一起学习。老师应该细化课堂的每一步，积极努力的创建高效高效课堂。
2.作為主体的学生们，老师应该积极的去交流和教育。学习英语是双向的，老师应该注重于学生们的互动，而不是单纯的去讲解。老师们在课堂教学时，应该多提问问题，让学生们和老师一起去探讨，多多鼓励学生们提问问题，帮助学生们开拓思维。因为只有这样，学生们才能更加有兴趣的去学习，全身心的投入到学习当中。作为老师也不能脱离课堂，要积极的引导，纠正。
3.兴趣激励，学习这个过程是主动的而不是被动的。兴趣可以引导学生们更加积极主动的去学习，去思考，去探索。学生们有了学习兴趣可以更加热情主动的去学习。老师也要解读学生们的内心世界，了解学生们心里在想些什么，在学习方面需要什么，增强可以学好英语的自信心。课堂教学要改变传统，老师还要让学生们充分的相信自己，不断地表扬鼓励学生们。因为鼓励和表扬能够很大程度的促进学生们去积极主动的去学习去探索，去求知。
传统的小学英语教师课堂的教学模式可以说是十分落后，课堂教学模式的转变和改革成为提高英语课堂教学效率的最主要的一部分。作为老师应该用动态的眼光去发掘每一个学生的潜力，要对学生们进行不断地鼓励和指导。老师要开启学生们积极主动去学习的心态，还要让学生们在学习的过程中是怀着高兴的学习情绪去学习。要适当给学生们进行鼓励，表扬。老师要突出学生主体，“以生为本”的教育理念，尊重学生们之间的差异，理解个性。采用多元化的课堂教学方法，促进和提高学生们的英语水平和课堂教学效率。
参考文献：
[1]蒋红梅.任建华.近十年来中小学英语课堂教学管理研究综述.
[2]郭瑞芳.小学英语课堂问题行为的探究与对策.
[3]匡茜.“以人为本”的小学英语课堂教学管理研究.