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摘要：学习能力的提升是教师在教学过程中的一大任务，因为教师在小学阶段不仅需要教授学生知识，还要让学生在养成良好习惯的过程中提升自身的学习能力。增强学生的小组合作意识，可以有效培养学生互帮互助的学习能力，并让学生在合作的过程当中增强对他人的理解。所以教师可以通过各种方式来培养学生的小组合作意识，为学生日后，进行其他的合作项目做准备。
关键词：小学数学;小组合作;利用多媒体;提升能力;分析意义
如何在教学的过程当中一边提高学生的学习能力，一边增强学生的合作意识是教师要重点把握的教学方法。教师可以在讲课的过程当中充分利用多媒体为学生分析合作的意义，并提高学生的合作能力，让学生在合作的过程当中感受到学习的快乐，这样可以有效增强学生的合作意识，帮助学生养成合作的习惯和能力。本文通过三个方面，叙述增强小学生小组合作意识的教学策略。
一、充分利用多媒体
在现代科技的推动下，多媒体逐渐被教师所利用，在课堂当中，教师可以通过多媒体为学生播放相关的视频动画，让学生在学习的过程当中通过更直观的方式来理解所学的知识，为了提高学生的合作意识，教师可以通过多媒体把学生分成不同的学习小组，并让学生利用多媒体来展示小组的合作情况，这样可以有效提升学生对合作的重视程度。其次，教师还可以通过多媒体为学生播放与课本内容相关的电影等，让学生在课堂当中提升对学习的兴趣并抓住学生的注意力，这样可有效提升学生在课堂上的学习效率，通过这些教学方式可以有效帮助学生更好的学习数学知识，让学生在小组合作的过程当中增强对知识的理解。这样不仅可以提升学生对知识的掌握程度，还能让学生在不断学习的过程当中感受到数学知识的魅力。
例如，在“条形统计图”这一课的内容当中，教师要在讲课之前先为学生演示条形统计图，对我们日常生活当中的重要作用，让学生通过多媒体观看我们日常生活当中的哪些现象可以运用到条形统计图，提升学生对条形统计图的学习兴趣。其次，在讲课的过程当中，教师可以为学生分析条形统计图是如何将数据进行分类和汇总的，并让学生自己动手绘制班级中，男女生不同身高的条形统计图，这样可以让学生更加直观的感受到条形统计图的重要意义。因为通过绘制条形统计图，学生可以有效的看出，在班级当中，哪一层次的身高所占的人数最多，以及班级中最高的学生有几个人，让学生在充分了解班级的过程，当中学到与条形统计图相关的知识，提升学生对学习的重视程度。
二、提升合作的能力
增强学生的合作能力，可以有效提升學生对合作的喜爱程度，因为很多学生在与他人合作学习的过程当中，不能感受到合作为自己带来的效果，所以便陷入不愿意合作的僵局当中，对于教师而言，提升学生的合作能力，可以有效地帮助学生更好地开展合作的学习。首先，在课堂上，教师可以为学生布置不同的小组任务，并为学生进行分工，这样不仅可以让学生在分工的过程中充分的投入到课堂的学习当中，还能让每位学生都有任务进行学习，这样可以提升学生的存在价值以及自豪感，让学生在不断合作的过程当中感受到合作的魅力。其次，教师还可以让学生在合作的时候通过各自讲解自己所完成的任务来提升自身在团队当中的作用，这样不仅可以提升学生对合作的重视程度，还能让学生在合作的过程当中学到更多的数学知识。
例如，在“公顷和平方千米”这一课的内容当中，教师可以先为学生讲解公顷和平方千米在我们日常生活当中到底占多大面积，让学生对公顷和平方千米有一个初步的认识，这样可以更有利于学生进行知识的学习。其次，教师要为学生讲解公顷和平方千米，进行换算的时候要注意哪些问题，并为学生讲解其中的换算技巧，教师还可以让学生通过小组合作的学习方式，在小组当中进行游戏的比拼，通过相互之间出题让学生快速的反应公顷和平方千米应该如何进行换算。这样不仅可以让学生在做游戏的过程当中，充分的学到与公顷和平方千米相关的知识，还能让学生在相互提问的过程当中增强自身对知识的理解，帮助学生更好的学习与公顷和平方千米有关的知识，为学生日后更好的学习做准备。
三、分析合作的意义
让学生了解合作的重要意义是学生合作的前提，所以教师在让学生进行合作学习的时候，可以为学生讲解合作的重要意义，这样不仅可以增强学生的合作意愿，还能让学生更好的完成合作的任务，并进行高质量的学习。在课堂上，教师可以先为学生分析，如果一个任务需要一个人完成要花费多长时间，但是如果这个任务分配到小组当中，大家一起共同完成需要花费多长时间，通过这种直观的表述，可以让学生更好的明白，合作不仅可以减少时间的浪费，提高我们的学习效率，还能让学生在相互合作的过程当中，增进于班级学生之间的友谊，让班级中养成一个良好的学习氛围，并形成良性竞争。这样不仅对学生日后的学习有帮助，还能让学生在优秀的学习环境当中进行知识的学习。
例如，在“图形的运动”这一课的内容当中，教师可以为学习小组布置学习任务，让每位学生都观察一类图形进行运动的时候可以转换为哪些不同的图形，并在课堂当中让学生进行集中的汇报，这样可以有效提升学生的学习效率。其次，教师还要为学生分析在每位学生所观察的不同图形当中有哪些图形是相似的，让学生自己进行发言，这样可以让学生更加充分的了解所观察的图形;最后，教师可以为学生总结，学生在合作学习的过程当中可以充分的了解到不同图形的运动轨迹和过程，但是如果这些任务都让一位学生来完成，那这位学生的学习压力将会非常重。通过这些讲解，可以让学生更加清楚的明白合作的重要意义，并提升对合作的兴趣，为学生日后更好的开展与图形运动相关的合作学习做准备，让学生在合作学习的过程当中感受到图形的魅力以及合作的重要意义。
在学生的小学数学学习阶段，小组合作不仅可以帮助学生更好的学习数学知识，还能为学生日后更好的发展做准备，所以教师可以通过各种教学方式来提升学生的合作意识，并让学生在合作的过程当中感受到合作的重要意义。通过学生和教师的共同努力，可以有效帮助学生更好的进行数学知识的学习。
参考文献
[1]王秀波.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016（22）
[2]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（09）
王 伟 贵州省晴隆县教育局
关键词：小学数学;小组合作;利用多媒体;提升能力;分析意义
如何在教学的过程当中一边提高学生的学习能力，一边增强学生的合作意识是教师要重点把握的教学方法。教师可以在讲课的过程当中充分利用多媒体为学生分析合作的意义，并提高学生的合作能力，让学生在合作的过程当中感受到学习的快乐，这样可以有效增强学生的合作意识，帮助学生养成合作的习惯和能力。本文通过三个方面，叙述增强小学生小组合作意识的教学策略。
一、充分利用多媒体
在现代科技的推动下，多媒体逐渐被教师所利用，在课堂当中，教师可以通过多媒体为学生播放相关的视频动画，让学生在学习的过程当中通过更直观的方式来理解所学的知识，为了提高学生的合作意识，教师可以通过多媒体把学生分成不同的学习小组，并让学生利用多媒体来展示小组的合作情况，这样可以有效提升学生对合作的重视程度。其次，教师还可以通过多媒体为学生播放与课本内容相关的电影等，让学生在课堂当中提升对学习的兴趣并抓住学生的注意力，这样可有效提升学生在课堂上的学习效率，通过这些教学方式可以有效帮助学生更好的学习数学知识，让学生在小组合作的过程当中增强对知识的理解。这样不仅可以提升学生对知识的掌握程度，还能让学生在不断学习的过程当中感受到数学知识的魅力。
例如，在“条形统计图”这一课的内容当中，教师要在讲课之前先为学生演示条形统计图，对我们日常生活当中的重要作用，让学生通过多媒体观看我们日常生活当中的哪些现象可以运用到条形统计图，提升学生对条形统计图的学习兴趣。其次，在讲课的过程当中，教师可以为学生分析条形统计图是如何将数据进行分类和汇总的，并让学生自己动手绘制班级中，男女生不同身高的条形统计图，这样可以让学生更加直观的感受到条形统计图的重要意义。因为通过绘制条形统计图，学生可以有效的看出，在班级当中，哪一层次的身高所占的人数最多，以及班级中最高的学生有几个人，让学生在充分了解班级的过程，当中学到与条形统计图相关的知识，提升学生对学习的重视程度。
二、提升合作的能力
增强学生的合作能力，可以有效提升學生对合作的喜爱程度，因为很多学生在与他人合作学习的过程当中，不能感受到合作为自己带来的效果，所以便陷入不愿意合作的僵局当中，对于教师而言，提升学生的合作能力，可以有效地帮助学生更好地开展合作的学习。首先，在课堂上，教师可以为学生布置不同的小组任务，并为学生进行分工，这样不仅可以让学生在分工的过程中充分的投入到课堂的学习当中，还能让每位学生都有任务进行学习，这样可以提升学生的存在价值以及自豪感，让学生在不断合作的过程当中感受到合作的魅力。其次，教师还可以让学生在合作的时候通过各自讲解自己所完成的任务来提升自身在团队当中的作用，这样不仅可以提升学生对合作的重视程度，还能让学生在合作的过程当中学到更多的数学知识。
例如，在“公顷和平方千米”这一课的内容当中，教师可以先为学生讲解公顷和平方千米在我们日常生活当中到底占多大面积，让学生对公顷和平方千米有一个初步的认识，这样可以更有利于学生进行知识的学习。其次，教师要为学生讲解公顷和平方千米，进行换算的时候要注意哪些问题，并为学生讲解其中的换算技巧，教师还可以让学生通过小组合作的学习方式，在小组当中进行游戏的比拼，通过相互之间出题让学生快速的反应公顷和平方千米应该如何进行换算。这样不仅可以让学生在做游戏的过程当中，充分的学到与公顷和平方千米相关的知识，还能让学生在相互提问的过程当中增强自身对知识的理解，帮助学生更好的学习与公顷和平方千米有关的知识，为学生日后更好的学习做准备。
三、分析合作的意义
让学生了解合作的重要意义是学生合作的前提，所以教师在让学生进行合作学习的时候，可以为学生讲解合作的重要意义，这样不仅可以增强学生的合作意愿，还能让学生更好的完成合作的任务，并进行高质量的学习。在课堂上，教师可以先为学生分析，如果一个任务需要一个人完成要花费多长时间，但是如果这个任务分配到小组当中，大家一起共同完成需要花费多长时间，通过这种直观的表述，可以让学生更好的明白，合作不仅可以减少时间的浪费，提高我们的学习效率，还能让学生在相互合作的过程当中，增进于班级学生之间的友谊，让班级中养成一个良好的学习氛围，并形成良性竞争。这样不仅对学生日后的学习有帮助，还能让学生在优秀的学习环境当中进行知识的学习。
例如，在“图形的运动”这一课的内容当中，教师可以为学习小组布置学习任务，让每位学生都观察一类图形进行运动的时候可以转换为哪些不同的图形，并在课堂当中让学生进行集中的汇报，这样可以有效提升学生的学习效率。其次，教师还要为学生分析在每位学生所观察的不同图形当中有哪些图形是相似的，让学生自己进行发言，这样可以让学生更加充分的了解所观察的图形;最后，教师可以为学生总结，学生在合作学习的过程当中可以充分的了解到不同图形的运动轨迹和过程，但是如果这些任务都让一位学生来完成，那这位学生的学习压力将会非常重。通过这些讲解，可以让学生更加清楚的明白合作的重要意义，并提升对合作的兴趣，为学生日后更好的开展与图形运动相关的合作学习做准备，让学生在合作学习的过程当中感受到图形的魅力以及合作的重要意义。
在学生的小学数学学习阶段，小组合作不仅可以帮助学生更好的学习数学知识，还能为学生日后更好的发展做准备，所以教师可以通过各种教学方式来提升学生的合作意识，并让学生在合作的过程当中感受到合作的重要意义。通过学生和教师的共同努力，可以有效帮助学生更好的进行数学知识的学习。
参考文献
[1]王秀波.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016（22）
[2]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（09）
王 伟 贵州省晴隆县教育局