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摘要：互联网时代，中职学校的班主任面临着更多的压力与挑战。怎样借助网络来对学生进行管理呢？本文通过利用网络教学资源提高班主任专业水平、上好班会课，加强家校沟通、引导学生正确使用手机等方面来对班主任工作进行探讨，进而促进中职学校班主任工作的开展。
关键词：互联网 中职班主任 工作探讨
随着5G时代的到来，如今的中国，每一年都在以肉眼可见的速度日新月异地变化着，这种变化与互联网的高速发展紧密相连。在这样高速发展的大环境下，中职教育作为中国教育极其重要的一个环节，又该怎样跟上时代的步伐，培养出符合国家和社会所用的人才呢？班主任又该如何在这样关键的环节中充当指挥棒的作用呢？
众所周知，中职学校学生主要来源于中考达到高中分数线的孩子们，他们与高中的学生相比较，学习成绩较差，自律能力不强，有的甚至沉迷于网络游戏不能自拔。但他们也有自身的优点：思维活跃，接受新鲜事物较快，不好高骛远，较能随遇而安。
班主任应当结合中职学生自身的特点，在互联网这样的一个大环境下，为孩子们点亮一座灯塔，指引他们前进的方向。
首先，利用网络教学平台，结合专业知识，不断提高中职学生的学业水平。
班主任首先是一名科任教师，教书育人的前提是“教书”，只有把课上好了，让学生从心里佩服你，觉得你是一位有学识的教师，才能让他们对班主任产生尊重之情。有些班主任误以为中职学生就是“混日子”，能混到毕业证书就万事大吉了，他们没有树立行之有效的教学目标，年复一年，日复一日地上着同一本教材，“填鸭式”的教学方式用了一届又一届。这样培养出来的学生怎么能够适应不断变化的社会环境，成为国家栋梁呢？
因此，作为一名班主任，更应该在教学方面有所建树。一方面，教师应充分利用互联网的教学资源，不断地给自己充电。教师可登陆中国职教，职业技能提升行动等网站学习与本专业有关的内容，将学习到的各种各样的教学方法运用到教学当中，同时利用学习通、九九网智等网络教学平台布置各项学习任务，结合PPT，将一体化教学应用于平常的教学过程中，让学生在做中學，学中做，培养学生的各项综合能力，让学生充分地感受到班主任上课的魅力，打心眼里佩服班主任，这无形当中树立了班主任的威信，管理起班级来就会有事半功倍的效果。
其次，利用网络资源，结合学生特点，上好每一堂班会课。
现在的中职学生除了上课，其余时间都随身携带手机，手机已经成为他们生活中不可或缺的一部分。他们利用手机购物、聊天、打游戏，从互联网了解世界。他们所接触的，所了解的并不一定比我们教师少，甚至在某些方面他们关注得更多。但由于他们年级尚小，思想不成熟，太多的资讯她们不懂得分辨，有的甚至陷入了网贷、网络交友、网络诈骗的泥潭里无法自拔。这就要求我们班主任要加强对同学们的思想教育，引导他们树立正确的人生观、价值观，让他们能够从复杂多变的互联网世界里明辨是非，不被坏人欺骗。那么班会课就显得尤为关键。
有些班主任认为班会课是一种负担，交代完班级各项事务后，不知该如何打发余下的时间。我建议每周一次的班会课都以主题班会的形式来呈现。班主任们可结合当下较热门的话题，比如网贷、网上交友等，也可结合季节性的注意事项，比如防溺水、防火灾等主题来进行班会课的开展。开展的形式多种多样，班主任需通过网络搜集相关主题的内容在主题班会上发布，学生可分小组讨论，每组派代表来阐述各自的观点，甚至可以以辩论会的形式来强化主题班会的效果。
我作为会计专业的班主任，在一次主题班会上组织学生进行了“读书是否有用”的辩论赛。这个辩题的灵感既来源于生活，也来源于网络。因为在日常的接触过程中，我发现班上有些同学非常好学，有些同学成天吊儿郎当，无所事事，恰好我在网络上寻找主题班会内容时看到了这个创意，便萌生了开辩论赛的想法。在辩论赛中，学生代表们分为正反方两队，刚开始两方的辩手都比较拘谨，中规中矩地提出自己的观点。中场时分，双方逐渐进入状态，辩论进入白热化阶段，正方还未阐述完自己的观点，反方同学就急不可待地进行辩驳，最后双方队员争得面红耳赤，全班同学也参与辩论。通过这次辩论赛，使同学们懂得了学习的重要性，提高了他们口头表达和思考问题的能力，潜移默化当中爱上了班会课，让班会课发挥了引导学生积极向上的作用。
再次，利用网络聊天工具，多与家长沟通交流，促进家校合作。
互联网时代下的家校沟通多是通过QQ和微信群来进行的，班主任们通过微信群发布学校方面的相关信息，而家长们则通过QQ或者微信了解子女在学校的各项情况，这种沟通方式便捷有效，比起前几年的电话沟通更详实方便。那么，作为一名班主任，我们应该怎样很好地利用家长群来进行家校合作呢？
第一：不要在群里发表代表主观意愿的言论。我们的班主任是代表学校与家长进行沟通，班主任的言语代表的是学校的立场，应尽量使用客观的带有正能量的言语来回答家长们提出的问题。比如我们学校因为封闭式管理的原因，有时候放假的时间与外校不太一样。家长如果有在群里问及这个问题，我们就要耐心解释，这样的放假安排是基于学校整体考虑，是对学生负责任的安排，而不能将带有主观情绪的言论发表于群里：“我也不知道，领导定的，我也没办法......”等等。
第二：处理好个别家长的负面情绪，与他们进行有效沟通。有些家长由于主观原因，在群里发表负面的言论，比如：“别的学校都有，为什么你们学校没有？”......等等，此时，我们要用温和又不失力量的言语在群里解释原因，或者与他私聊，而不能将家长群做为发泄个人情绪的端口，讲出一些不符合教师身份的言论，即使班主任们出发点是好的，但最终的影响却是负面的。
最后，利用互联网，引导学生正确使用手机，避免沉迷游戏。
每个班级都有部分学生沉迷于王者荣耀等手机游戏，他们具有上瘾性游戏行为，离开了王者荣耀寝食难安。针对这一类学生，班主任们应加强对手机的管控，配合科任教师，晚自习时间通过作业群，发布各项作业，作业潦草或者没有完成者期末挂科的危险系数大，这样使得学生没有多余的时间玩手机。
另外，班主任应配合任课教师引导学生参加各项技能比赛以及创新创业的赛事，让学生将玩手机的时间与精力用于研究比赛的规程与相关计划书和PPT的制作，将手机变为上网查找资料的工具和讨论问题的媒介。
中职学校的学生们承担着技能报国的责任，他们能力水平的高低直接影响着未来中国的发展与振兴，作为中职学校的班主任，我们理应意识到自己肩上的责任与重担，在互联网这个大环境中，与时俱进，开拓创新，培养出符合时代需求的高技能人才，为中国共产党领导下的社会主义国家的建设添砖加瓦。
参考资料：
1、《互联网时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略》 张晴 宋肖东 淄博建筑工程学校
2、《新媒体时代下中职班主任德育工作的有效路径》 梅晓娟 江苏省 东台中等专业学校
3、《浅谈新时代中职班主任的角色定位 》 段磊
关键词：互联网 中职班主任 工作探讨
随着5G时代的到来，如今的中国，每一年都在以肉眼可见的速度日新月异地变化着，这种变化与互联网的高速发展紧密相连。在这样高速发展的大环境下，中职教育作为中国教育极其重要的一个环节，又该怎样跟上时代的步伐，培养出符合国家和社会所用的人才呢？班主任又该如何在这样关键的环节中充当指挥棒的作用呢？
众所周知，中职学校学生主要来源于中考达到高中分数线的孩子们，他们与高中的学生相比较，学习成绩较差，自律能力不强，有的甚至沉迷于网络游戏不能自拔。但他们也有自身的优点：思维活跃，接受新鲜事物较快，不好高骛远，较能随遇而安。
班主任应当结合中职学生自身的特点，在互联网这样的一个大环境下，为孩子们点亮一座灯塔，指引他们前进的方向。
首先，利用网络教学平台，结合专业知识，不断提高中职学生的学业水平。
班主任首先是一名科任教师，教书育人的前提是“教书”，只有把课上好了，让学生从心里佩服你，觉得你是一位有学识的教师，才能让他们对班主任产生尊重之情。有些班主任误以为中职学生就是“混日子”，能混到毕业证书就万事大吉了，他们没有树立行之有效的教学目标，年复一年，日复一日地上着同一本教材，“填鸭式”的教学方式用了一届又一届。这样培养出来的学生怎么能够适应不断变化的社会环境，成为国家栋梁呢？
因此，作为一名班主任，更应该在教学方面有所建树。一方面，教师应充分利用互联网的教学资源，不断地给自己充电。教师可登陆中国职教，职业技能提升行动等网站学习与本专业有关的内容，将学习到的各种各样的教学方法运用到教学当中，同时利用学习通、九九网智等网络教学平台布置各项学习任务，结合PPT，将一体化教学应用于平常的教学过程中，让学生在做中學，学中做，培养学生的各项综合能力，让学生充分地感受到班主任上课的魅力，打心眼里佩服班主任，这无形当中树立了班主任的威信，管理起班级来就会有事半功倍的效果。
其次，利用网络资源，结合学生特点，上好每一堂班会课。
现在的中职学生除了上课，其余时间都随身携带手机，手机已经成为他们生活中不可或缺的一部分。他们利用手机购物、聊天、打游戏，从互联网了解世界。他们所接触的，所了解的并不一定比我们教师少，甚至在某些方面他们关注得更多。但由于他们年级尚小，思想不成熟，太多的资讯她们不懂得分辨，有的甚至陷入了网贷、网络交友、网络诈骗的泥潭里无法自拔。这就要求我们班主任要加强对同学们的思想教育，引导他们树立正确的人生观、价值观，让他们能够从复杂多变的互联网世界里明辨是非，不被坏人欺骗。那么班会课就显得尤为关键。
有些班主任认为班会课是一种负担，交代完班级各项事务后，不知该如何打发余下的时间。我建议每周一次的班会课都以主题班会的形式来呈现。班主任们可结合当下较热门的话题，比如网贷、网上交友等，也可结合季节性的注意事项，比如防溺水、防火灾等主题来进行班会课的开展。开展的形式多种多样，班主任需通过网络搜集相关主题的内容在主题班会上发布，学生可分小组讨论，每组派代表来阐述各自的观点，甚至可以以辩论会的形式来强化主题班会的效果。
我作为会计专业的班主任，在一次主题班会上组织学生进行了“读书是否有用”的辩论赛。这个辩题的灵感既来源于生活，也来源于网络。因为在日常的接触过程中，我发现班上有些同学非常好学，有些同学成天吊儿郎当，无所事事，恰好我在网络上寻找主题班会内容时看到了这个创意，便萌生了开辩论赛的想法。在辩论赛中，学生代表们分为正反方两队，刚开始两方的辩手都比较拘谨，中规中矩地提出自己的观点。中场时分，双方逐渐进入状态，辩论进入白热化阶段，正方还未阐述完自己的观点，反方同学就急不可待地进行辩驳，最后双方队员争得面红耳赤，全班同学也参与辩论。通过这次辩论赛，使同学们懂得了学习的重要性，提高了他们口头表达和思考问题的能力，潜移默化当中爱上了班会课，让班会课发挥了引导学生积极向上的作用。
再次，利用网络聊天工具，多与家长沟通交流，促进家校合作。
互联网时代下的家校沟通多是通过QQ和微信群来进行的，班主任们通过微信群发布学校方面的相关信息，而家长们则通过QQ或者微信了解子女在学校的各项情况，这种沟通方式便捷有效，比起前几年的电话沟通更详实方便。那么，作为一名班主任，我们应该怎样很好地利用家长群来进行家校合作呢？
第一：不要在群里发表代表主观意愿的言论。我们的班主任是代表学校与家长进行沟通，班主任的言语代表的是学校的立场，应尽量使用客观的带有正能量的言语来回答家长们提出的问题。比如我们学校因为封闭式管理的原因，有时候放假的时间与外校不太一样。家长如果有在群里问及这个问题，我们就要耐心解释，这样的放假安排是基于学校整体考虑，是对学生负责任的安排，而不能将带有主观情绪的言论发表于群里：“我也不知道，领导定的，我也没办法......”等等。
第二：处理好个别家长的负面情绪，与他们进行有效沟通。有些家长由于主观原因，在群里发表负面的言论，比如：“别的学校都有，为什么你们学校没有？”......等等，此时，我们要用温和又不失力量的言语在群里解释原因，或者与他私聊，而不能将家长群做为发泄个人情绪的端口，讲出一些不符合教师身份的言论，即使班主任们出发点是好的，但最终的影响却是负面的。
最后，利用互联网，引导学生正确使用手机，避免沉迷游戏。
每个班级都有部分学生沉迷于王者荣耀等手机游戏，他们具有上瘾性游戏行为，离开了王者荣耀寝食难安。针对这一类学生，班主任们应加强对手机的管控，配合科任教师，晚自习时间通过作业群，发布各项作业，作业潦草或者没有完成者期末挂科的危险系数大，这样使得学生没有多余的时间玩手机。
另外，班主任应配合任课教师引导学生参加各项技能比赛以及创新创业的赛事，让学生将玩手机的时间与精力用于研究比赛的规程与相关计划书和PPT的制作，将手机变为上网查找资料的工具和讨论问题的媒介。
中职学校的学生们承担着技能报国的责任，他们能力水平的高低直接影响着未来中国的发展与振兴，作为中职学校的班主任，我们理应意识到自己肩上的责任与重担，在互联网这个大环境中，与时俱进，开拓创新，培养出符合时代需求的高技能人才，为中国共产党领导下的社会主义国家的建设添砖加瓦。
参考资料：
1、《互联网时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略》 张晴 宋肖东 淄博建筑工程学校
2、《新媒体时代下中职班主任德育工作的有效路径》 梅晓娟 江苏省 东台中等专业学校
3、《浅谈新时代中职班主任的角色定位 》 段磊