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一、和美课堂构建的背景
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：我们的课堂教学加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，建立和谐的师生关系，营造和乐的课堂氛围， 培养学生分析和解决问题以及和平交流与合作的能力。时代的发展必然要呼喚和谐，和谐社会的建设也必然要求我们构建和谐校园，而构建和谐校园最重要的阵地就是课堂。我们必须为学生构建一种以学生为本位，符合其全面发展，具有民主、文明和和谐性质的课堂教学文化氛围。
二、和美课堂概念的界定
什么是“和美”教育？“和”，意为和谐；“美”，意为美好；“和美”，意为和谐而美，美而和谐。和美教育所追求的就是在“和而不同，各美其美”基础上的一种“大和大美”。
基于“和美”教育理念下的“和美课堂”，是指教师与学生在课堂教学过程中，创造出和乐课堂风气、和谐的课堂规则、以及适合学生学习发展的和平心理环境、价值观念、思维方式与行为方式的总和。和美课堂教学体现了新课程标准理念下课堂教学的内核，她主要包括了支持及展开和美课堂教学活动的物质基础、根本理念、价值诉求、思维方式、人际交往等要素。构建和美课堂文化就是要在潜移默化中实现对学生情感、态度、价值观的引领，通过和美课堂文化的影响，充分发挥学生的创新精神和实践能力；同时也能实现我们教师的个体魅力、教学手段与艺术，与学生的课堂行为和乐融合；使班级的团队精神面貌，教室的软硬件环境与学生课堂行为和平共生；最终实现我们师生共同和谐地发展。
三、和美课堂的教学模式
1.和美课堂的核心思想
以国家新课程理念为指导，以“和美”教育的思想为引领，以“师生和而不同，和谐共生”为目标，立足校本，以生为本，以学为中心，以和乐为核心，塑造优美的教学环境、营造和谐的教学氛围，从情感、审美教育入手，提供资助学习的空间，创设富有审美情趣的教育活动，构建灵活多变的教学形式，激发兴趣和创造欲望，让学生在学习中释放潜能、发展思维、张扬个性、养成习惯、塑造品质，在追求和探索知识的过程中享受成功之乐、成长之乐、学习之乐，真正把课堂还给学生，把学习还给学生，把快乐还给学生，把学生培养成为阳光和美少年。
2.教学模式操作流程
（1）激发兴趣，引发思维。（2）合作互动，激发思维。（3）力求高效，创新思维。（4）注重细节，拓展思维。教师运用“四环思维”教学模式设计问题，一环扣一环，环环紧扣，不是仅仅把关注点放在一个知识点上，而是把立足点放在一堂课或一个单元上，推动着学生的思维登上一层又一层的台阶，这样的教学设计利于促进学生科学思维能力的发展，提高课堂教学的高效性。
3.和美课堂的基本特点
特点一：和而不同，彰显个性美。
特点二：各美其美，展现探究美。
特点三：美美与共，体现合作美。
四、和美课堂的构建策略
1.营造和乐氛围，挖掘和美要素，提高教学效率
现代课堂教学提倡以学生为主体，尊重学生的独立人格，建立和睦的人际关系，营造和乐的教学氛围，师生民主、平等。“和美”教育的课堂教学其主旨在于从情感、审美教育入手，创设富有审美情趣的教育活动，塑造和乐教学的优美环境、教学气氛，给学生以心理安全，提供自主学习的空间，构建灵活多变的教学形式，激发兴趣和创造欲望，让孩子在充满快乐感和愉悦感的活动中，自由活泼地成长，使课堂教学焕发生命的活力，从而提高课堂教学效率。
2.改革课堂教学，构建教学模式，培养学生素养
课程改革以来，课堂教学普遍存在的弊端：教师唱独角戏，满堂灌，局限教材内容的讲解。或是学生成为学习活动的全主体，教师放任自流，主导者、主持者、参与者作用没发挥，对学生应有的知识传授和双基训练被省略或弱化，学习结果缺乏教师层次的传授参与。两种倾向都在一定程度上限制了学生学习能力的提高和科学素养的全面培养。因此，必须改革课堂教学模式，以课题研究为突破口，建立真正适合课改要求和“和美”理念的课堂教学模式，全面培养学生素养。
3.改变评价方式，构建评价体系，促进师生发展
科学的评价体系，才能成就科学的课堂。因此，建立科学的、与时俱进的评价体系是课堂管理的基本要求，是教师践行课程改革，提高教育质量的重要保证。我校在和美课堂实践研究中虽未完全形成一套与课改相适应的评价体系，但我们已迈开科研的步伐，根据各学科的特点，先分科探索研究再集中整合梳理，进一步研究教师课堂上教学语言的评价，课堂上学生发展的评价，最终构建出科学、合理、高效的和美课堂评价体系，以评价促进学生、教师、学校的发展。
4.着力校本教研，更新教育理念，提升教师水平
教师是课堂的实施者，担负着实施素质教育的历史重任，直接影响着学生的发展，影响着课堂效率，是和美课堂文化发展的关键成分。“和美”教育对教师素质也提出了更高的要求，因此，进行和美课堂的构建与实践研究，必须要着力于校本教研，更新教师教育教学理念，通过走出去、引进来等方式开展校本培训，培养具有高尚的师德、健全的人格、和善的态度、宽容的品质、合作的意识、渊博的知识、精湛的技能、创新的精神的和美教师，实现每位教师都“踏踏实实做事，和和美美做人”的提升目标。
课堂是师生共同体验、共同成长的场所，和美教育理念下的课堂教学更应该是洋溢着浓郁的和美文化氛围，能让师生尽情彰显个性生命的活力、张力的课堂。和美课堂教学体现着“和美”教育的内涵、时代发展的趋势和课改的精神，以学生的和谐发展和终身发展为根本目的，注重资源的协调整合，以和谐的关系、和乐的氛围为教与学行动的前提，通过师生之间与生生之间的和谐互动、独立创新、互助合作，达到提高课堂教学效益的目的。如何提高和美课堂教学的质量，让课堂充满情趣，充满智慧，充满生命的活力和诗意；如何构建理想的高效和美课堂，构建和美课堂文化，一直是我们所执著追求的，我们将不忘初心，继续前行，为打造自主高效的和美课堂而努力。
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：我们的课堂教学加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，建立和谐的师生关系，营造和乐的课堂氛围， 培养学生分析和解决问题以及和平交流与合作的能力。时代的发展必然要呼喚和谐，和谐社会的建设也必然要求我们构建和谐校园，而构建和谐校园最重要的阵地就是课堂。我们必须为学生构建一种以学生为本位，符合其全面发展，具有民主、文明和和谐性质的课堂教学文化氛围。
二、和美课堂概念的界定
什么是“和美”教育？“和”，意为和谐；“美”，意为美好；“和美”，意为和谐而美，美而和谐。和美教育所追求的就是在“和而不同，各美其美”基础上的一种“大和大美”。
基于“和美”教育理念下的“和美课堂”，是指教师与学生在课堂教学过程中，创造出和乐课堂风气、和谐的课堂规则、以及适合学生学习发展的和平心理环境、价值观念、思维方式与行为方式的总和。和美课堂教学体现了新课程标准理念下课堂教学的内核，她主要包括了支持及展开和美课堂教学活动的物质基础、根本理念、价值诉求、思维方式、人际交往等要素。构建和美课堂文化就是要在潜移默化中实现对学生情感、态度、价值观的引领，通过和美课堂文化的影响，充分发挥学生的创新精神和实践能力；同时也能实现我们教师的个体魅力、教学手段与艺术，与学生的课堂行为和乐融合；使班级的团队精神面貌，教室的软硬件环境与学生课堂行为和平共生；最终实现我们师生共同和谐地发展。
三、和美课堂的教学模式
1.和美课堂的核心思想
以国家新课程理念为指导，以“和美”教育的思想为引领，以“师生和而不同，和谐共生”为目标，立足校本，以生为本，以学为中心，以和乐为核心，塑造优美的教学环境、营造和谐的教学氛围，从情感、审美教育入手，提供资助学习的空间，创设富有审美情趣的教育活动，构建灵活多变的教学形式，激发兴趣和创造欲望，让学生在学习中释放潜能、发展思维、张扬个性、养成习惯、塑造品质，在追求和探索知识的过程中享受成功之乐、成长之乐、学习之乐，真正把课堂还给学生，把学习还给学生，把快乐还给学生，把学生培养成为阳光和美少年。
2.教学模式操作流程
（1）激发兴趣，引发思维。（2）合作互动，激发思维。（3）力求高效，创新思维。（4）注重细节，拓展思维。教师运用“四环思维”教学模式设计问题，一环扣一环，环环紧扣，不是仅仅把关注点放在一个知识点上，而是把立足点放在一堂课或一个单元上，推动着学生的思维登上一层又一层的台阶，这样的教学设计利于促进学生科学思维能力的发展，提高课堂教学的高效性。
3.和美课堂的基本特点
特点一：和而不同，彰显个性美。
特点二：各美其美，展现探究美。
特点三：美美与共，体现合作美。
四、和美课堂的构建策略
1.营造和乐氛围，挖掘和美要素，提高教学效率
现代课堂教学提倡以学生为主体，尊重学生的独立人格，建立和睦的人际关系，营造和乐的教学氛围，师生民主、平等。“和美”教育的课堂教学其主旨在于从情感、审美教育入手，创设富有审美情趣的教育活动，塑造和乐教学的优美环境、教学气氛，给学生以心理安全，提供自主学习的空间，构建灵活多变的教学形式，激发兴趣和创造欲望，让孩子在充满快乐感和愉悦感的活动中，自由活泼地成长，使课堂教学焕发生命的活力，从而提高课堂教学效率。
2.改革课堂教学，构建教学模式，培养学生素养
课程改革以来，课堂教学普遍存在的弊端：教师唱独角戏，满堂灌，局限教材内容的讲解。或是学生成为学习活动的全主体，教师放任自流，主导者、主持者、参与者作用没发挥，对学生应有的知识传授和双基训练被省略或弱化，学习结果缺乏教师层次的传授参与。两种倾向都在一定程度上限制了学生学习能力的提高和科学素养的全面培养。因此，必须改革课堂教学模式，以课题研究为突破口，建立真正适合课改要求和“和美”理念的课堂教学模式，全面培养学生素养。
3.改变评价方式，构建评价体系，促进师生发展
科学的评价体系，才能成就科学的课堂。因此，建立科学的、与时俱进的评价体系是课堂管理的基本要求，是教师践行课程改革，提高教育质量的重要保证。我校在和美课堂实践研究中虽未完全形成一套与课改相适应的评价体系，但我们已迈开科研的步伐，根据各学科的特点，先分科探索研究再集中整合梳理，进一步研究教师课堂上教学语言的评价，课堂上学生发展的评价，最终构建出科学、合理、高效的和美课堂评价体系，以评价促进学生、教师、学校的发展。
4.着力校本教研，更新教育理念，提升教师水平
教师是课堂的实施者，担负着实施素质教育的历史重任，直接影响着学生的发展，影响着课堂效率，是和美课堂文化发展的关键成分。“和美”教育对教师素质也提出了更高的要求，因此，进行和美课堂的构建与实践研究，必须要着力于校本教研，更新教师教育教学理念，通过走出去、引进来等方式开展校本培训，培养具有高尚的师德、健全的人格、和善的态度、宽容的品质、合作的意识、渊博的知识、精湛的技能、创新的精神的和美教师，实现每位教师都“踏踏实实做事，和和美美做人”的提升目标。
课堂是师生共同体验、共同成长的场所，和美教育理念下的课堂教学更应该是洋溢着浓郁的和美文化氛围，能让师生尽情彰显个性生命的活力、张力的课堂。和美课堂教学体现着“和美”教育的内涵、时代发展的趋势和课改的精神，以学生的和谐发展和终身发展为根本目的，注重资源的协调整合，以和谐的关系、和乐的氛围为教与学行动的前提，通过师生之间与生生之间的和谐互动、独立创新、互助合作，达到提高课堂教学效益的目的。如何提高和美课堂教学的质量，让课堂充满情趣，充满智慧，充满生命的活力和诗意；如何构建理想的高效和美课堂，构建和美课堂文化，一直是我们所执著追求的，我们将不忘初心，继续前行，为打造自主高效的和美课堂而努力。