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摘 要：新媒体平台已经成为青年大学生成长发展中不可忽视的重要场域，然而新媒体所呈现的两面性特征给高校思想政治教育工作带来一系列新问题和新挑战，思想政治教育工作者需要不断与时俱进，全面适应新媒体，融入新媒体，运用新媒体。根据新形势的需要整合教育资源，优化教育路径，创新方式方法，以期实现高校思想政治教育工作针对性及实效性的进一步提升。
关键词：新媒体 思想政治教育 挑战 发展路径
为了更好地响应“让新媒体走进校园，将其有效应用于高校教育之中”的号召，我国各高校应对新媒体特点及其产生的新挑战有一个全面的认识，并以此为基础对高校思想政治教育工作的发展作出新的变革与推进。
1 新媒体发展背景下高校思想政治教育工作面临的新挑战
1.1 新媒体传播开放性增加了高校思想政治教育工作的复杂性
新媒体所涵盖的网络信息十分丰富，泥沙俱下，各类信息在网络化的社会中相互碰撞、交融，使得网络世界的秩序感与规则感大大下降，约束力也相对不足。青年大学生正处于心理由不成熟趋向成熟转型的重要阶段，网络信息的丰富性与复杂性很容易影响到他们的理想信念信仰与价值观。比如历史虚无主义的渗透、物质崇拜喧嚣之上、“丧”文化的流行、“内卷”与“躺平”等等。加之新媒体时代背景下，大学生的媒介素养仍有待提升，不知不觉会卷入网络暴力，陷入“校园贷”或者被其他境外分裂势力干扰利用，这些都会加大高校思想政治教育工作的开展难度，网络的虚拟性及复杂性也给高校网络监管及预警处置等工作带来一定的滞后性。
1.2 新媒体传播平等性冲击了高校思想政治教育工作者的权威性
新媒體表现出明显的“平民化”与“草根性”特点，这两个特点在很大程度上决定了新媒体用户存在“反权威性”心理。具体到大学生群体，即他们在接受思想教育或学习新知识时，之前的教师“中心论”已经被打破，学习基于网络渠道获取到的更多不同信息，未经筛选就成为他们怀疑权威的理论基础;一些高校师德危机事件的产生与传播，使大学生由坚信教师的主流价值观转变为半信半疑，甚至出现信任危机;微博、微信、抖音等新媒体平台中“博眼球”的做法吸引了一部分青年大学生，他们的价值观念由相信“教育改变命运”转变为追求标新立异。毋庸置疑，这些都对传统教育工作中教师主导地位及话语主导权的冲击。
2 新媒体背景下高校思想政治教育工作的发展路径
2.1 对教育资源进行整合，不断优化思想政治教育教学内容及其结构
高校应对各相关部门的主动性与积极性进行调动，以新媒体技术为支持整合并不断优化思想政治教育资源，比如构建以思想政治教育为主要内容的专题性网站、将思想政治教育专题数据库添加至网站中，采用激励性措施让优秀思想政治教育工作人员积极录制视频公开课等。在此基础上，遵循时代性与开放性原则进行思想政治教育教学结构体系的构建，在对学生正确认识现实社会发展规律进行引导的过程中，让他们以理性的态度去接触、认识并把握虚拟社会;在提高学生对我国民主政治建设关注程度的同时，引导他们积极运用互联网参与到网络民主政治之中，强化大学生是非观念与辨识能力;在教育学生遵守现实生活中相关道德及法律的同时，提高他们对“互联网并非法外之地”这一原则的认识，对互联网道德规范及法律制度予以遵循。
2.2 加大主渠道建设力度，提高思想政治教育工作者媒介素养
要充分地发挥课堂教学这一主渠道的作用，始终坚持在改进中加强思想政治教育理论课程教学，确保思想政治教育有足够的亲和力与针对性，对学生成长发展所需予以满足，各类课程均应做到同思想政治教育理论课程的同向同行，将协同作用有效地发挥出来。而作为思想政治教育工作的开展主体，高校思想政治教育工作者所具有的媒介素养及能力会在很大程度上对思想政治教育工作的开展成效产生影响，因此，思想政治教育者工作者需要持续增强自己的媒介识别与应用意识，提高信息敏感度，将互联网思维有效地树立起来，通过理论学习与实践经验积累提升对新媒体技术的应用以及信息管理能力，确保以新媒体为基础开展的思想政治教育灵活有效，能够深入切合大学生日常生活的方方面面。
2.3 培养大学生新媒体应用能力，积极传播主流价值观
高校应开设与新媒体发展创新相关的课程，加大力度对学生进行新媒体素养通识教育，让他们做到对新媒体平台及技术的科学与合理运用，持续性地增强自己以新媒体为支持进行学习以及交流相关信息的能力，实现对其新媒体基本应用素养的提升。同时，新时代背景下，大学生网络信息生产及传播素养的提升也十分重要，思想政治教育者要积极引导大学生利用新媒体创造并传播正能量内容，及时回应学生关切，做时代声音的传达者，做大学生心灵困惑的解答者，不散播网络谣言及负面信息，营造风清气正的网络空间。除此之外，培养学生具备良好的信息鉴别选择能力，引导他们对网络信息真实度进行准确地评估，以理性的态度看待网络信息。
3 结语
新媒体环境下的高校思想政治教育工作以新媒体这一特定平台为背景，同时依托于新媒体各项相关技术的迅猛发展。在新媒体发展背景之下，高校思想政治教育工作的开展要以学生的实践活动与精神所需为立足点，通过对各类新媒体平台与技术的应用，实现高校思想政治教育活动的创新性改进，以此达到思想政治教育工作因事而化、因时而进、因势而新的目标。
参考文献：
[1] 张珍，田丰禾. 新媒体背景下思想政治教育的发展[J]. 新闻研究导刊，2021，12（1）：225-226.
[2] 钱思延. 新媒体时代下高校思想政治教育工作发展路径研究[J]. 才智，2019（11）：150.
关键词：新媒体 思想政治教育 挑战 发展路径
为了更好地响应“让新媒体走进校园，将其有效应用于高校教育之中”的号召，我国各高校应对新媒体特点及其产生的新挑战有一个全面的认识，并以此为基础对高校思想政治教育工作的发展作出新的变革与推进。
1 新媒体发展背景下高校思想政治教育工作面临的新挑战
1.1 新媒体传播开放性增加了高校思想政治教育工作的复杂性
新媒体所涵盖的网络信息十分丰富，泥沙俱下，各类信息在网络化的社会中相互碰撞、交融，使得网络世界的秩序感与规则感大大下降，约束力也相对不足。青年大学生正处于心理由不成熟趋向成熟转型的重要阶段，网络信息的丰富性与复杂性很容易影响到他们的理想信念信仰与价值观。比如历史虚无主义的渗透、物质崇拜喧嚣之上、“丧”文化的流行、“内卷”与“躺平”等等。加之新媒体时代背景下，大学生的媒介素养仍有待提升，不知不觉会卷入网络暴力，陷入“校园贷”或者被其他境外分裂势力干扰利用，这些都会加大高校思想政治教育工作的开展难度，网络的虚拟性及复杂性也给高校网络监管及预警处置等工作带来一定的滞后性。
1.2 新媒体传播平等性冲击了高校思想政治教育工作者的权威性
新媒體表现出明显的“平民化”与“草根性”特点，这两个特点在很大程度上决定了新媒体用户存在“反权威性”心理。具体到大学生群体，即他们在接受思想教育或学习新知识时，之前的教师“中心论”已经被打破，学习基于网络渠道获取到的更多不同信息，未经筛选就成为他们怀疑权威的理论基础;一些高校师德危机事件的产生与传播，使大学生由坚信教师的主流价值观转变为半信半疑，甚至出现信任危机;微博、微信、抖音等新媒体平台中“博眼球”的做法吸引了一部分青年大学生，他们的价值观念由相信“教育改变命运”转变为追求标新立异。毋庸置疑，这些都对传统教育工作中教师主导地位及话语主导权的冲击。
2 新媒体背景下高校思想政治教育工作的发展路径
2.1 对教育资源进行整合，不断优化思想政治教育教学内容及其结构
高校应对各相关部门的主动性与积极性进行调动，以新媒体技术为支持整合并不断优化思想政治教育资源，比如构建以思想政治教育为主要内容的专题性网站、将思想政治教育专题数据库添加至网站中，采用激励性措施让优秀思想政治教育工作人员积极录制视频公开课等。在此基础上，遵循时代性与开放性原则进行思想政治教育教学结构体系的构建，在对学生正确认识现实社会发展规律进行引导的过程中，让他们以理性的态度去接触、认识并把握虚拟社会;在提高学生对我国民主政治建设关注程度的同时，引导他们积极运用互联网参与到网络民主政治之中，强化大学生是非观念与辨识能力;在教育学生遵守现实生活中相关道德及法律的同时，提高他们对“互联网并非法外之地”这一原则的认识，对互联网道德规范及法律制度予以遵循。
2.2 加大主渠道建设力度，提高思想政治教育工作者媒介素养
要充分地发挥课堂教学这一主渠道的作用，始终坚持在改进中加强思想政治教育理论课程教学，确保思想政治教育有足够的亲和力与针对性，对学生成长发展所需予以满足，各类课程均应做到同思想政治教育理论课程的同向同行，将协同作用有效地发挥出来。而作为思想政治教育工作的开展主体，高校思想政治教育工作者所具有的媒介素养及能力会在很大程度上对思想政治教育工作的开展成效产生影响，因此，思想政治教育者工作者需要持续增强自己的媒介识别与应用意识，提高信息敏感度，将互联网思维有效地树立起来，通过理论学习与实践经验积累提升对新媒体技术的应用以及信息管理能力，确保以新媒体为基础开展的思想政治教育灵活有效，能够深入切合大学生日常生活的方方面面。
2.3 培养大学生新媒体应用能力，积极传播主流价值观
高校应开设与新媒体发展创新相关的课程，加大力度对学生进行新媒体素养通识教育，让他们做到对新媒体平台及技术的科学与合理运用，持续性地增强自己以新媒体为支持进行学习以及交流相关信息的能力，实现对其新媒体基本应用素养的提升。同时，新时代背景下，大学生网络信息生产及传播素养的提升也十分重要，思想政治教育者要积极引导大学生利用新媒体创造并传播正能量内容，及时回应学生关切，做时代声音的传达者，做大学生心灵困惑的解答者，不散播网络谣言及负面信息，营造风清气正的网络空间。除此之外，培养学生具备良好的信息鉴别选择能力，引导他们对网络信息真实度进行准确地评估，以理性的态度看待网络信息。
3 结语
新媒体环境下的高校思想政治教育工作以新媒体这一特定平台为背景，同时依托于新媒体各项相关技术的迅猛发展。在新媒体发展背景之下，高校思想政治教育工作的开展要以学生的实践活动与精神所需为立足点，通过对各类新媒体平台与技术的应用，实现高校思想政治教育活动的创新性改进，以此达到思想政治教育工作因事而化、因时而进、因势而新的目标。
参考文献：
[1] 张珍，田丰禾. 新媒体背景下思想政治教育的发展[J]. 新闻研究导刊，2021，12（1）：225-226.
[2] 钱思延. 新媒体时代下高校思想政治教育工作发展路径研究[J]. 才智，2019（11）：150.