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摘 要：伴随着科学技术的逐渐进步，教学方式也在不断创新，当前诸多电子设施被应用于教学中，这些设施的运用能够有效提升教学质量。本文从初中语文教学出发，重点论述了电教媒体在初中语文教学中的有效运用，希望能够给教师相关工作地开展带来一定帮助。
关键词：初中;语文教学;电教媒体
引言：
教育革新的背景下，新的课程标准正在逐渐推行，过去的教学方式已经无法满足当前学生发展的需要，不能使学生的学习兴趣得到良好激发，不利于课堂活动的高效开展。基于此，为了能够保证教学的高效性，将电教媒体应用于教学活动地开展中具有十分重要的意义。
一、科学运用电教媒体开展教学活动
在初中语文教学中，如何更好地发挥电教媒体的作用，提升学生的学习效果。一方面，教师需要对电教媒体的各式功能特征加以了解并掌握。电教媒体是采用多媒体的方式实现教学过程，是集图片、视频和文字等多功能于一身技术手段，因此，生动具体是其重要特征，然而各式多媒体教学有所不同，具备各自特征，教师需要对此有所认识，这样才能够将电教媒体科学合理的应用于教学活动地开展中[1]。另一方面，应用电教媒体务必要清楚教学内容以及预期要实现的教学效果。语文学科和其它学科有所不同，教师需要结合实际教学内容对电教媒体加以选择，这样才能使其作用得到最大程度发挥。例如，散文、记叙文、议论文等不同文体需要选择不同的教学方式，同时结合文章的具体内容对教学课件加以设计，可以采用图片、声音、视频等多种不同形式呈现教学内容，这样会收到极佳的教学效果。最后，教学活动地开展中，了解学生的状态也是较为重要的，因此，教师需要细致观察学生。学习过程中，真正的主体是学生，采用电教媒体完成教学过程只是一种辅助方式，是应用这种方式达到提升教学效果的目。所以，只有电教媒体与学生学习状态的有效融合，才能收到良好的教学效果，完成教学目标。
二、开放式教学，拓展学习环境
电教媒体是当前的新兴事物，教师在开展教学活动的过程中，应该充分运用这种技术，让学生通过这种方式了解并认识社会。例如，教会在讲解人教版初中八年级语文上册教材中《回忆我的母亲》一课过程中，在开展课堂活动之前，教师可让学生利用网络搜索和母亲相关的资料，存储在指定的文件夹中，并在发表对这些资料中内容的看法。这样在课堂活动中，学生整理资料，并对自身的收获发表评论，之后教师可以将《回忆我的母亲》这一文章中的内容。文章描写了母亲供子读书的艰难以及母亲在经历了多种磨难之后依然能够坚强的生活，字里行间中透露出作者对母亲真挚的爱，“谁言寸草心，报得三春晖”正是作者对母亲深深情义的表达。在教学活动中，如果只是采取过去的教学方式，学生会感到文章的枯燥乏味，无法有效激发学习兴趣，而通过上述教学方式，因为在课堂活动开展之前，学生搜索了相关素材，并对其加以分析整理，在课堂活动中将其展现出来，能够使学生学习的积极性得到充分激发，主动投入到学习活动中，从而收獲良好的学习效果。
三、科学应用电教媒体辅助教学
尽管电教媒体应用于初中语文教学中，能够收到良好的教学效果，但是教师在应的过程中，倘若只是注重这种形式的应用，没有结合实际教学内容，往往会收到相反的效果。基于此，教师要科学应用电教媒体。首先，了解这种教学方式和传统教学方式间的不同，吸取传统教学中的优势，形成二者的有效融合;其次，教师在应用的过程中，需要结合实际教学内容对教学课件加以设计，不能只是运用这种方式设计一些和课程无关的内容，虽然这样可以吸引学生的注意力，但是学生并没有学习到相关的语文知识。
四、运用电教媒体的视听功能，创造真实情景
初中语文教学活动中，电教媒体的有效应用，能够刺激学生的听觉和视觉等感官，激起学生学习的兴趣，不但能够使学生的视野更加开阔，同时学生也会主动投入到语文知识的学习中。倘若教师可以对其熟练应用，就能够弥补教材中的不足之处，从而实现高效的教学过程。例如，教师在讲解《岳阳楼记》《黄河颂》《三峡》这些学生现实生活中不会接触到的景观时，倘若只是借助于教师的分析，以死记硬背的方式对其中的知识加以学习，不会收到良好的教学效果。而利用电教媒体的方式，教师可以在课堂活动开展之前，对这些景观的相关资料进行搜索，在课堂教学中，将其以图片、文字和视频等方式呈现在学生面前，让学生融入到具体情境中，这样能够形成对学生的有效吸引，使其印象更加深刻，从而促进知识的良好吸收，收获较好的教学效果。
结束语：
初中语文教学中，电教媒体的有效运用，改变了过去的教学方式，对教学质量的提升起到了极大推动作用，同时也有助于学生更好地掌握相关语文知识，从而收获更加良好的学习成绩。值得注意的是，教师在应用电教媒体进行教学时，需要对其中的内容严加把控，保证其符合相应标准，这样才能使其作用得以真正发挥。
参考文献：
[1]张志伟.在初中语文课堂教学中如何合理利用多媒体[J].才智，2010（34）：133.
[2]曹鸿海.初中语文教学与多媒体网络的巧妙结合[J].中国教育技术装备，2010（19）：177.
关键词：初中;语文教学;电教媒体
引言：
教育革新的背景下，新的课程标准正在逐渐推行，过去的教学方式已经无法满足当前学生发展的需要，不能使学生的学习兴趣得到良好激发，不利于课堂活动的高效开展。基于此，为了能够保证教学的高效性，将电教媒体应用于教学活动地开展中具有十分重要的意义。
一、科学运用电教媒体开展教学活动
在初中语文教学中，如何更好地发挥电教媒体的作用，提升学生的学习效果。一方面，教师需要对电教媒体的各式功能特征加以了解并掌握。电教媒体是采用多媒体的方式实现教学过程，是集图片、视频和文字等多功能于一身技术手段，因此，生动具体是其重要特征，然而各式多媒体教学有所不同，具备各自特征，教师需要对此有所认识，这样才能够将电教媒体科学合理的应用于教学活动地开展中[1]。另一方面，应用电教媒体务必要清楚教学内容以及预期要实现的教学效果。语文学科和其它学科有所不同，教师需要结合实际教学内容对电教媒体加以选择，这样才能使其作用得到最大程度发挥。例如，散文、记叙文、议论文等不同文体需要选择不同的教学方式，同时结合文章的具体内容对教学课件加以设计，可以采用图片、声音、视频等多种不同形式呈现教学内容，这样会收到极佳的教学效果。最后，教学活动地开展中，了解学生的状态也是较为重要的，因此，教师需要细致观察学生。学习过程中，真正的主体是学生，采用电教媒体完成教学过程只是一种辅助方式，是应用这种方式达到提升教学效果的目。所以，只有电教媒体与学生学习状态的有效融合，才能收到良好的教学效果，完成教学目标。
二、开放式教学，拓展学习环境
电教媒体是当前的新兴事物，教师在开展教学活动的过程中，应该充分运用这种技术，让学生通过这种方式了解并认识社会。例如，教会在讲解人教版初中八年级语文上册教材中《回忆我的母亲》一课过程中，在开展课堂活动之前，教师可让学生利用网络搜索和母亲相关的资料，存储在指定的文件夹中，并在发表对这些资料中内容的看法。这样在课堂活动中，学生整理资料，并对自身的收获发表评论，之后教师可以将《回忆我的母亲》这一文章中的内容。文章描写了母亲供子读书的艰难以及母亲在经历了多种磨难之后依然能够坚强的生活，字里行间中透露出作者对母亲真挚的爱，“谁言寸草心，报得三春晖”正是作者对母亲深深情义的表达。在教学活动中，如果只是采取过去的教学方式，学生会感到文章的枯燥乏味，无法有效激发学习兴趣，而通过上述教学方式，因为在课堂活动开展之前，学生搜索了相关素材，并对其加以分析整理，在课堂活动中将其展现出来，能够使学生学习的积极性得到充分激发，主动投入到学习活动中，从而收獲良好的学习效果。
三、科学应用电教媒体辅助教学
尽管电教媒体应用于初中语文教学中，能够收到良好的教学效果，但是教师在应的过程中，倘若只是注重这种形式的应用，没有结合实际教学内容，往往会收到相反的效果。基于此，教师要科学应用电教媒体。首先，了解这种教学方式和传统教学方式间的不同，吸取传统教学中的优势，形成二者的有效融合;其次，教师在应用的过程中，需要结合实际教学内容对教学课件加以设计，不能只是运用这种方式设计一些和课程无关的内容，虽然这样可以吸引学生的注意力，但是学生并没有学习到相关的语文知识。
四、运用电教媒体的视听功能，创造真实情景
初中语文教学活动中，电教媒体的有效应用，能够刺激学生的听觉和视觉等感官，激起学生学习的兴趣，不但能够使学生的视野更加开阔，同时学生也会主动投入到语文知识的学习中。倘若教师可以对其熟练应用，就能够弥补教材中的不足之处，从而实现高效的教学过程。例如，教师在讲解《岳阳楼记》《黄河颂》《三峡》这些学生现实生活中不会接触到的景观时，倘若只是借助于教师的分析，以死记硬背的方式对其中的知识加以学习，不会收到良好的教学效果。而利用电教媒体的方式，教师可以在课堂活动开展之前，对这些景观的相关资料进行搜索，在课堂教学中，将其以图片、文字和视频等方式呈现在学生面前，让学生融入到具体情境中，这样能够形成对学生的有效吸引，使其印象更加深刻，从而促进知识的良好吸收，收获较好的教学效果。
结束语：
初中语文教学中，电教媒体的有效运用，改变了过去的教学方式，对教学质量的提升起到了极大推动作用，同时也有助于学生更好地掌握相关语文知识，从而收获更加良好的学习成绩。值得注意的是，教师在应用电教媒体进行教学时，需要对其中的内容严加把控，保证其符合相应标准，这样才能使其作用得以真正发挥。
参考文献：
[1]张志伟.在初中语文课堂教学中如何合理利用多媒体[J].才智，2010（34）：133.
[2]曹鸿海.初中语文教学与多媒体网络的巧妙结合[J].中国教育技术装备，2010（19）：177.