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摘 要：新课程改革背景下，人们不仅注重提升初中英语的教学效率，更加重视提高初中英语课堂教学的质量，因此利用高效合理的教学方式增强初中英语教学的效率和质量就成为当前所有初中英语教师的共同目标和追求。为增强初中英语课堂教学的有效性，作为新型教学方式的学案导学法在初中英语教学实践中广泛应用开来，极大地改变了传统的灌输式教学模式，高效合理的进行课堂规划、端正了学生的学习态度、营造了良好的英语学习氛围，为今后的英语学习打下良好的基础。
关键词：学案导学法；初中英语；课堂教学；具体应用
引言
学案导学法在初中英语教学实践中的应用，充分的满足了新课改教育理念，对学生的学习活动做出相应的指导，教学的主动权教给学生，充分发挥学生的主体地位作用，极大地增强了初中英语教学的有效性。本文就学案导学法在初中英语教学中的作用进行探究。
一、学案导学法对初中英语教学的重要意义
1.学案导学法的概述
学案导学法是指教师根据教学内容制定相应的学案作为导学的载体，充分发挥学生自主探究学习的积极性，教师及时的作出指导和讲解，在良好的互动教学关系中进行初中英语授课，取代传统的灌输式课堂模式的一种新型教学方式，实现教师指导和学生主体地位作用的高效发挥和统一。
2.学案导学法对初中英语教学的重要意义
学案导学方式在初中英语教学实践中的应用，极大地提高了课堂教学的效率和质量，首先，学案导学法将英语教学内容直观形象的呈现在学生的眼前，更加容易的掌握学习中的重点和难点内容，减少学生的笔记环节，降低了教学的时间成本，极大地提高了课堂教学效率；其次，学案导学法不但可以丰富教学内容，增加学生的英语知识积累，还有利于复习资料的保存，便于今后的查询和温习，帮助学生养成良好的自主学习习惯；最后，通过学案导学设计可以督促学生进行自我评价与反思，引导学生进行自主探究学习，发现自己的不足之处并加以改正。
二、学案导学法在初中英语教学中的具体应用
1.利用学案导学方法促进学生进行自主预习
学案导学法在初中英语教学中的应用充分发挥了学生的主体地位作用，可以有效的促进学生进行自主预习，培养学生的自主学习能力。例如在“My favorite sports”的教学过程中，教师可以首先将各类运动的词汇，如“basketball、swimming、rowing、football”等写入学案中，并进行延伸性教学，同时对学生在学习中面临的问题进行及时的解答，将学习的主动权交给学生，帮助学生养成良好的自主学习意识与能力。
2.通过学案导学开展合作探究学习活动
良好的合作探究学习能力是初中英语教学的主要目标，通过学案导学法可以在教学实践中开展小组合作交流学习活动，培养学生良好的合作学习能力。 例如：在“The birthday party”的学习过程中，以情景对话练习为合作学习的主要内容，“Maria，what would you like to do at Kangkang's birthday party？”“I'd like to play the guitar and sing some songs.”“When is his birthday？”“He was born in July，2006.”在学案中首先为学生讲解年月日期的英语单词知识，然后挑选其中的生日聚会上的活动进行情境对话练习，让学生在小组合作学习中提升自身的英语基础知识和口语能力。
3.丰富初中英语教学知识，提高学生的核心素养
英语作为初中教学中的必修性学科，也是语言类学科的一种，因此在教学实践中我们可以丰富扩充学案中的内容，并进行拓展性延伸，开拓学生的知识面，增强学生的知识储备。如：在“China attracts millions of tourists from all over the word.”的教学过程中，用英语为学生讲解各类中国著名的旅游景点，如“the Forbidden City and the Great Wall.”增加学生的英语知识储备以及良好的英语语感。
4.借助学案进行课后评价与反思，巩固所学知识
课后评价与反思是课堂教学中必不可少的环节，对初中英语学案导学教学方式中存在的问题以及不足之处进行及时的改正，同时帮助学生发现自己学习中的问题，加深所学知识的印象，巩固所学的英语知识。为此，在学案设计过程中，教师应当科学合理的进行作业设计以及自我检测和评价，对于英语教学中的重点和难点知识要突出强调，例如“Saving the Earth”的教学中，对于重点词组“water pollution”、“air pollution”以及“protect it from”等重點知识进行强调，对课堂学习的收获以及不足进行总结与反思，帮助学生养成良好的复习习惯以及评价习惯。
三、结语
综上所言，学案导学法在初中英语教学中的应用是新课程改革发展背景下的必然趋势，为增强初中英语课堂教学的效率和质量，我们应当科学合理的进行学案的设计与应用，通过学案导学法做好课前导入环节，培养学生的自主学习能力，开展合作探究学习活动，激发学生的合作探究意识，同时丰富学案教学内容，进行良好的课堂教学评价与反思，全方位的提高初中英语的教学质量以及学生的核心素养。
参考文献
[1]王娜.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].中华少年，2016（12）：83-84.
[2]何锦江.学案导学法在初中英语教学中的应用探索[J].校园英语，2014（08）：95-96.
[3]丁睿.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，（02）：39-40.
（作者单位：云南省德宏州民族初级中学）
关键词：学案导学法；初中英语；课堂教学；具体应用
引言
学案导学法在初中英语教学实践中的应用，充分的满足了新课改教育理念，对学生的学习活动做出相应的指导，教学的主动权教给学生，充分发挥学生的主体地位作用，极大地增强了初中英语教学的有效性。本文就学案导学法在初中英语教学中的作用进行探究。
一、学案导学法对初中英语教学的重要意义
1.学案导学法的概述
学案导学法是指教师根据教学内容制定相应的学案作为导学的载体，充分发挥学生自主探究学习的积极性，教师及时的作出指导和讲解，在良好的互动教学关系中进行初中英语授课，取代传统的灌输式课堂模式的一种新型教学方式，实现教师指导和学生主体地位作用的高效发挥和统一。
2.学案导学法对初中英语教学的重要意义
学案导学方式在初中英语教学实践中的应用，极大地提高了课堂教学的效率和质量，首先，学案导学法将英语教学内容直观形象的呈现在学生的眼前，更加容易的掌握学习中的重点和难点内容，减少学生的笔记环节，降低了教学的时间成本，极大地提高了课堂教学效率；其次，学案导学法不但可以丰富教学内容，增加学生的英语知识积累，还有利于复习资料的保存，便于今后的查询和温习，帮助学生养成良好的自主学习习惯；最后，通过学案导学设计可以督促学生进行自我评价与反思，引导学生进行自主探究学习，发现自己的不足之处并加以改正。
二、学案导学法在初中英语教学中的具体应用
1.利用学案导学方法促进学生进行自主预习
学案导学法在初中英语教学中的应用充分发挥了学生的主体地位作用，可以有效的促进学生进行自主预习，培养学生的自主学习能力。例如在“My favorite sports”的教学过程中，教师可以首先将各类运动的词汇，如“basketball、swimming、rowing、football”等写入学案中，并进行延伸性教学，同时对学生在学习中面临的问题进行及时的解答，将学习的主动权交给学生，帮助学生养成良好的自主学习意识与能力。
2.通过学案导学开展合作探究学习活动
良好的合作探究学习能力是初中英语教学的主要目标，通过学案导学法可以在教学实践中开展小组合作交流学习活动，培养学生良好的合作学习能力。 例如：在“The birthday party”的学习过程中，以情景对话练习为合作学习的主要内容，“Maria，what would you like to do at Kangkang's birthday party？”“I'd like to play the guitar and sing some songs.”“When is his birthday？”“He was born in July，2006.”在学案中首先为学生讲解年月日期的英语单词知识，然后挑选其中的生日聚会上的活动进行情境对话练习，让学生在小组合作学习中提升自身的英语基础知识和口语能力。
3.丰富初中英语教学知识，提高学生的核心素养
英语作为初中教学中的必修性学科，也是语言类学科的一种，因此在教学实践中我们可以丰富扩充学案中的内容，并进行拓展性延伸，开拓学生的知识面，增强学生的知识储备。如：在“China attracts millions of tourists from all over the word.”的教学过程中，用英语为学生讲解各类中国著名的旅游景点，如“the Forbidden City and the Great Wall.”增加学生的英语知识储备以及良好的英语语感。
4.借助学案进行课后评价与反思，巩固所学知识
课后评价与反思是课堂教学中必不可少的环节，对初中英语学案导学教学方式中存在的问题以及不足之处进行及时的改正，同时帮助学生发现自己学习中的问题，加深所学知识的印象，巩固所学的英语知识。为此，在学案设计过程中，教师应当科学合理的进行作业设计以及自我检测和评价，对于英语教学中的重点和难点知识要突出强调，例如“Saving the Earth”的教学中，对于重点词组“water pollution”、“air pollution”以及“protect it from”等重點知识进行强调，对课堂学习的收获以及不足进行总结与反思，帮助学生养成良好的复习习惯以及评价习惯。
三、结语
综上所言，学案导学法在初中英语教学中的应用是新课程改革发展背景下的必然趋势，为增强初中英语课堂教学的效率和质量，我们应当科学合理的进行学案的设计与应用，通过学案导学法做好课前导入环节，培养学生的自主学习能力，开展合作探究学习活动，激发学生的合作探究意识，同时丰富学案教学内容，进行良好的课堂教学评价与反思，全方位的提高初中英语的教学质量以及学生的核心素养。
参考文献
[1]王娜.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].中华少年，2016（12）：83-84.
[2]何锦江.学案导学法在初中英语教学中的应用探索[J].校园英语，2014（08）：95-96.
[3]丁睿.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，（02）：39-40.
（作者单位：云南省德宏州民族初级中学）