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摘要：在小学教学过程中实施创客教育，以活动为载体，让学生动手体验，能够激发小学生的学习兴趣，提高教学效果，还能培养小学生的创造性、动手能力和运用能力，提高小学生的综合素质。
关键词：创客教育；校本课程；实践探索
随着经济的不断发展，以往传统的教学方式已经无法适应现代小学教学的发展了，人们在着力发展一种更加注重学生素质发展的新模式，这样的新模式可以让人们更多的体验教育的快乐，自主研究新的教育教学方法，培养新型的人才，不再仅仅局限在考试成绩，更加注重受教育者的精神培养，这就是创客教育。
一、创新课堂形式
创客教育校本课程开发时要实现课程更加开放，并且具有个性化。根据当天要学的知识点制定个性化的课程，不再是以往的生硬的知识点灌输。同时要使得知识更具开放性，让学生们通过知识的学习联想到其他更多的方面。通过创客教育的特点，在校本课程开发时更多的体现创新精神，让学生们自觉主动的学习，改变以往被动接受的现状。创客教育本身结合了多个学科的内容，通过探究性项目的形式来进行教学活动，这改变了以往单纯的老师讲学生听的传统模式，不在单单是灌输式的教育，学生们可以更好地融入课堂，通过自己更多的参与，学习更多的知识，比如學生利用各种多媒体设备完成老师布置的任务，通过一定的平台给学生制定探究性学习，这样一来，有利于激发学生的创新思维，更能体现学生在教学中的主体地位，从而提升学生的参与度以及动手能力。以往我们所接触到的课程都是各个学科“各司其职”，每个学科都是不同的存在，这需要我们每一门课都花时间去学习，对于学生成绩好的同学来说，可能不需要太多时间，但是对于后进生来说，就需要大量的时间去学习，这在一定程度上不利于学生的发展，各科知识太碎，没有一个整合性的学科，也就没有办法利用所学知识去解决生活中的问题。创客教育校本课程的开发在一定程度上解决了上述的问题。创客教育将我们所学知识通过重新的编排，使得知识具有一定的体系，使得各个学科的知识可以灵活交叉，取长补短。学校要进一步加强对于小学课程的整体结构优化，优化学生的学习环境，帮助学生提高学习的质量，引导学生自主学习，在学习的过程中，进一步提高学生的创新思维以及动手能力。这就更利于学生们进行综合的学习，提高自身的综合能力，也便于学校开展个性化教学。
二、学生学以致用
我们常说学以致用，创客教育校本课程的开发在很大程度上做到了学生学以致用。通过新的教学模式的形成，学生们关注知识点与生活实践相结合。创客教育可以快捷有效的帮助学生们进行学习交流，拓展学生们的思维能力，将课堂所学与生活实际相联系，同学之间加强交流和沟通，在积极动手以及互相合作的基础上更好的学习知识。学生是教学活动的主体，教师是教学活动的引导者，要想主体不断的发展，提升自身综合素质，需要引导者（教师）加强自身建设。学习本就是一个体系，从简到难，由浅及深，所以，在创客教育校本课程的开发中也是一样，需要建立起一个完整的体系。这就需要学校教师不断研究以及探索校本课程教学中的规律和发展前景，形成一套行之有效的、完整的校本课程体系。首先，教师要提高自身的课程意识，其次，教师还应该不断提高自身对于校本课程的理解以及开发能力，最后，就是作为一个教师最基本的素质，提升自己的专业化水平，从而更好地帮助创客教育校本课程的开发。创客教育最大的优点就是锻炼学生们的创造思维以及动手能力，帮助学生们学以致用，并且解决生活中的实际问题。创客教育不是各科分科，而是将各科知识综合在一起，所以创客教育具有综合性的特点。比如：学生利用数学中学习的加减乘除进行购物，或者是通过思想品德课中学习的优良传统，助人为乐等等。
三、重视团队力量
创客教育是将各科知识综合在一起，在学习时，同学们需要团队合作完成，在团队中，个人的知识能力固然重要，但也不能忽视团队的力量。在学习的过程中，需要各个成员明确自己的分工，并且与小组其他成员合作，共同完成学习任务。创客教育鼓励学生们自主学习，通过自助学习进行小组之间的探讨与分享，这充分体现了学生在学习中的主体地位，所以创客教育具有主体性。通过新的教学模式的形成，学生们关注知识点与生活实践相结合。创客教育可以快捷有效的帮助学生们进行学习交流，拓展学生们的思维能力，将课堂所学与生活实际相联系，同学之间加强交流和沟通，在积极动手以及互相合作的基础上更好的学习知识。通过创客教育不断提高学生们的创造性思维以及动手能力，在学生们面对一些生活中的问题时，就可以通过自己所学的知识进行解决，这体现了创客教育的实用性。比如，教师在进行分组学习的时候，在分组的过程中注意将各种不同类型的学习分在一组，让他们在小组中敢于表达自己的观点，也在别人表达观点的时候积极借鉴。增进学生之间的交流这样才能更好的的开发创客教育校本课程。
笔者通过对小学创客教育校本课程开发的意义、目标以及实践分别论述，创客教育是将各科综合在一起，系统的进行学习，有助于培养学生的创新思维、动手能力以及解决问题的能力，这是传统的教学模式所不具有的，但是创客教育校本课程的开发仍然存在一定的问题，只有解决了这些问题，才能更好地推进创客教育。
参考文献：
[1]徐捷. 浅谈现阶段中小学创客教育的发展模式[J].新课程（中），2016（06）.
[2]侯军. 创客教育在中小学信息技术教育中的应用[J].中小学电教（下半月），2016（09）.
关键词：创客教育；校本课程；实践探索
随着经济的不断发展，以往传统的教学方式已经无法适应现代小学教学的发展了，人们在着力发展一种更加注重学生素质发展的新模式，这样的新模式可以让人们更多的体验教育的快乐，自主研究新的教育教学方法，培养新型的人才，不再仅仅局限在考试成绩，更加注重受教育者的精神培养，这就是创客教育。
一、创新课堂形式
创客教育校本课程开发时要实现课程更加开放，并且具有个性化。根据当天要学的知识点制定个性化的课程，不再是以往的生硬的知识点灌输。同时要使得知识更具开放性，让学生们通过知识的学习联想到其他更多的方面。通过创客教育的特点，在校本课程开发时更多的体现创新精神，让学生们自觉主动的学习，改变以往被动接受的现状。创客教育本身结合了多个学科的内容，通过探究性项目的形式来进行教学活动，这改变了以往单纯的老师讲学生听的传统模式，不在单单是灌输式的教育，学生们可以更好地融入课堂，通过自己更多的参与，学习更多的知识，比如學生利用各种多媒体设备完成老师布置的任务，通过一定的平台给学生制定探究性学习，这样一来，有利于激发学生的创新思维，更能体现学生在教学中的主体地位，从而提升学生的参与度以及动手能力。以往我们所接触到的课程都是各个学科“各司其职”，每个学科都是不同的存在，这需要我们每一门课都花时间去学习，对于学生成绩好的同学来说，可能不需要太多时间，但是对于后进生来说，就需要大量的时间去学习，这在一定程度上不利于学生的发展，各科知识太碎，没有一个整合性的学科，也就没有办法利用所学知识去解决生活中的问题。创客教育校本课程的开发在一定程度上解决了上述的问题。创客教育将我们所学知识通过重新的编排，使得知识具有一定的体系，使得各个学科的知识可以灵活交叉，取长补短。学校要进一步加强对于小学课程的整体结构优化，优化学生的学习环境，帮助学生提高学习的质量，引导学生自主学习，在学习的过程中，进一步提高学生的创新思维以及动手能力。这就更利于学生们进行综合的学习，提高自身的综合能力，也便于学校开展个性化教学。
二、学生学以致用
我们常说学以致用，创客教育校本课程的开发在很大程度上做到了学生学以致用。通过新的教学模式的形成，学生们关注知识点与生活实践相结合。创客教育可以快捷有效的帮助学生们进行学习交流，拓展学生们的思维能力，将课堂所学与生活实际相联系，同学之间加强交流和沟通，在积极动手以及互相合作的基础上更好的学习知识。学生是教学活动的主体，教师是教学活动的引导者，要想主体不断的发展，提升自身综合素质，需要引导者（教师）加强自身建设。学习本就是一个体系，从简到难，由浅及深，所以，在创客教育校本课程的开发中也是一样，需要建立起一个完整的体系。这就需要学校教师不断研究以及探索校本课程教学中的规律和发展前景，形成一套行之有效的、完整的校本课程体系。首先，教师要提高自身的课程意识，其次，教师还应该不断提高自身对于校本课程的理解以及开发能力，最后，就是作为一个教师最基本的素质，提升自己的专业化水平，从而更好地帮助创客教育校本课程的开发。创客教育最大的优点就是锻炼学生们的创造思维以及动手能力，帮助学生们学以致用，并且解决生活中的实际问题。创客教育不是各科分科，而是将各科知识综合在一起，所以创客教育具有综合性的特点。比如：学生利用数学中学习的加减乘除进行购物，或者是通过思想品德课中学习的优良传统，助人为乐等等。
三、重视团队力量
创客教育是将各科知识综合在一起，在学习时，同学们需要团队合作完成，在团队中，个人的知识能力固然重要，但也不能忽视团队的力量。在学习的过程中，需要各个成员明确自己的分工，并且与小组其他成员合作，共同完成学习任务。创客教育鼓励学生们自主学习，通过自助学习进行小组之间的探讨与分享，这充分体现了学生在学习中的主体地位，所以创客教育具有主体性。通过新的教学模式的形成，学生们关注知识点与生活实践相结合。创客教育可以快捷有效的帮助学生们进行学习交流，拓展学生们的思维能力，将课堂所学与生活实际相联系，同学之间加强交流和沟通，在积极动手以及互相合作的基础上更好的学习知识。通过创客教育不断提高学生们的创造性思维以及动手能力，在学生们面对一些生活中的问题时，就可以通过自己所学的知识进行解决，这体现了创客教育的实用性。比如，教师在进行分组学习的时候，在分组的过程中注意将各种不同类型的学习分在一组，让他们在小组中敢于表达自己的观点，也在别人表达观点的时候积极借鉴。增进学生之间的交流这样才能更好的的开发创客教育校本课程。
笔者通过对小学创客教育校本课程开发的意义、目标以及实践分别论述，创客教育是将各科综合在一起，系统的进行学习，有助于培养学生的创新思维、动手能力以及解决问题的能力，这是传统的教学模式所不具有的，但是创客教育校本课程的开发仍然存在一定的问题，只有解决了这些问题，才能更好地推进创客教育。
参考文献：
[1]徐捷. 浅谈现阶段中小学创客教育的发展模式[J].新课程（中），2016（06）.
[2]侯军. 创客教育在中小学信息技术教育中的应用[J].中小学电教（下半月），2016（09）.