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教学目标：1、学生能用自然幽默的声音演唱歌曲《两只老虎》，准确的演唱出轮唱的这种形式；2、通过听唱法学生听出轮唱的效果，运用情景创设法、律动法、编创法唱准歌曲，使学生发挥想象力和创造力；3、通过轮唱歌曲的学习，使学生具有合作意识，感受歌曲传递出爱护动物的道理。
教学重点：通过轮唱歌曲这一演唱形式，进行演唱的综合性表演。
教学难点：1、轮唱部分的准确演唱；2、歌词编创配合表演、演唱
教学方法：听唱法、律动法、小组合作法
教学评价：演唱表演、小组展示、生生互评、师生评价
教学资源：钢琴、多媒体、头饰
教学过程
一、组织教学
1、听音乐律动进入教室：播放《郊游》音乐，老师引导学生加入律动进入教室。活跃课堂气氛，拉近师生距离。
2、师生交谈。师：同学们，大家好！欢迎大家来到美好而快乐的音乐40分，我是耿老师。刚刚我们伴随着什么歌来到了教室？生：郊游。师：是呀，春天到了，这么好的天气，快看看我们来到了哪？（出示课件：森林图片）生：森林
3、发声练习。师：瞧！森林中飞来了布谷鸟，它的叫声是什么呢？（出示课件）生：“布谷”师：快听听布谷鸟是怎么欢迎大家的，你能模仿出来吗？
4|4 5 3 5 3|5 5 5 -|5 3 5 3|1 1 1-||（师示范演唱，生跟唱）（让学生通过发声练习，进行演唱前的热身，把声音充分打开，唱到歌曲需要的音域范围。）
师：你们这么好听的声音把森林之王老虎吸引来了，在这个森林中住着两只老虎，可是他们和平时见到的老虎不太一样，让我们一起走进《两只老虎》，仔细听听这两只老虎到底怎么了？
三、新课教授
1、初听歌曲
师：这两只老虎怎么了？谁能用正确的节奏告诉我？生读5、6小节歌词师：是呀，这两只老虎真奇怪，快听听我一共感叹了几次？生：4次
（1）生按节奏读高声部歌词。师：快让我们用有弹性的声音一起读出这只奇怪的老虎哥哥吧！一边读一边发挥你的想象力，做出可爱的动作吧！（2）师按节奏读低声部，生读高声部。师：这时老虎弟弟也出场了，老师来当老虎弟弟，快快看看我从哪句歌词追上了你们？（师读低声部，生读高声部）生：从跑的快。师：老虎哥哥读了四遍真奇怪就是为了等等弟弟，最后他们才能一起到达终点。师：老虎弟弟有点懒，他一下子休息了两个小节。让我们一起来当虎弟，读出虎弟的歌词。（加入小拳头做律动表示空拍）（3）小组合作配合朗读。师：请三四组同学和和我一起来当老虎弟弟，没到你们时先和我一起用小拳头做出律动。到谁，谁做动作。一边表演一边读出你的歌词。（设计意图：通过情景设置，小组合作的方式分声部朗读歌词，让学生对整个歌曲的结构有了进一步的认识和熟悉。）
2、复听歌曲。师：大家配合的真好，接下来看看谁的小耳朵灵，能够在歌曲中找到虎哥和虎弟所演唱的旋律，不出声音仔细听，听到谁的声音谁就做动作，只用你的动作告诉我。
3、演唱歌曲。
（1）演唱高声部。师：虎哥和虎弟谁先出场呢？生：虎哥 （板书贴虎哥图片）师：这首歌曲大家一定特别熟悉，所以今天我们就看谁唱的更加准确。让我们先用好听的准确的声音演唱出虎哥的旋律吧！（生跟琴唱高声部）
（2）演唱低声部。师：你们的声音真好听，于是把虎弟也吸引来了。（板书贴虎弟的图片）生集体演唱低声部，在空拍处加入小拳头做律动。
（3）师低声部，生高声部。师：接下来，我来当虎弟，你们来当虎哥，我们配合演唱一次。（4）小组配合演唱。师：接下来三四组的同学来当虎弟，一二组的同学当虎哥，我们全班配合一次。
（5）处理歌曲。师：当老虎弟弟演唱时，老虎哥哥得让一让道，所以虎哥在演唱跑的快时，声音的力度应该是什么呢？生：力度弱一些（预设：生如果回答不上来，师可对比演唱强和弱，让学生感受。）师：只有这样，给老虎弟弟让一让道，他才能顺利通过。（高声部一二组演唱）师：这两只老虎可是亲兄弟，他们在演唱时很默契、声音也很融合，我看咱们班同学能不能团结一致，相互倾听，唱好这首歌。（播放伴奏学生表演演唱）
（4）讲解轮唱。师：我们班的小老虎们配合的真默契，那么我们刚刚谁先唱，谁后唱？生回答。师：我们都唱的一个旋律，最终一起到达终点，我们把这样的演唱形式叫做什么，你们试着起一个名字吧！生回答（板书轮唱）以学生为主体，引导学生总结出“轮唱”。
四、编创活动
1、我来唱你来做。师：你们的歌声真好听，配合的也十分默契，所以老师奖励大家一个小游戏，名字叫我来唱你来做。请你来当小小设计师，编创出新歌词。一个同学上台唱，台下的同学用手指出她唱的内容。先小组讨论一下你的创意！（一人上台唱，台下学生加入动作）
2、完整加入新歌词以轮唱形式呈现：让学生充分发挥想象，编创歌词，全体同学参与其中，发挥学生的主体地位，完整演唱出新歌词，为了进一步巩固歌曲旋律以及轮唱的形式。
3、音乐表演。师：你们的想象力真丰富，接下来我看看谁的表演能力也很强，我找一个虎哥表演，老师来当虎弟，虎哥和虎弟组你们想不想为他们加油打气呢？那就用你的动作和歌声表现出来吧！（师生配合表演）师：谁还想当虎弟呢？（学生表演跟音乐演唱，生生互评）
五、课堂小结
师：今天的天气可真好，让我们跟着虎哥虎弟一起去大森林拥抱大自然吧！虎哥先一边唱一邊出教室，虎弟轮到你们你们再慢慢出教室。
教学重点：通过轮唱歌曲这一演唱形式，进行演唱的综合性表演。
教学难点：1、轮唱部分的准确演唱；2、歌词编创配合表演、演唱
教学方法：听唱法、律动法、小组合作法
教学评价：演唱表演、小组展示、生生互评、师生评价
教学资源：钢琴、多媒体、头饰
教学过程
一、组织教学
1、听音乐律动进入教室：播放《郊游》音乐，老师引导学生加入律动进入教室。活跃课堂气氛，拉近师生距离。
2、师生交谈。师：同学们，大家好！欢迎大家来到美好而快乐的音乐40分，我是耿老师。刚刚我们伴随着什么歌来到了教室？生：郊游。师：是呀，春天到了，这么好的天气，快看看我们来到了哪？（出示课件：森林图片）生：森林
3、发声练习。师：瞧！森林中飞来了布谷鸟，它的叫声是什么呢？（出示课件）生：“布谷”师：快听听布谷鸟是怎么欢迎大家的，你能模仿出来吗？
4|4 5 3 5 3|5 5 5 -|5 3 5 3|1 1 1-||（师示范演唱，生跟唱）（让学生通过发声练习，进行演唱前的热身，把声音充分打开，唱到歌曲需要的音域范围。）
师：你们这么好听的声音把森林之王老虎吸引来了，在这个森林中住着两只老虎，可是他们和平时见到的老虎不太一样，让我们一起走进《两只老虎》，仔细听听这两只老虎到底怎么了？
三、新课教授
1、初听歌曲
师：这两只老虎怎么了？谁能用正确的节奏告诉我？生读5、6小节歌词师：是呀，这两只老虎真奇怪，快听听我一共感叹了几次？生：4次
（1）生按节奏读高声部歌词。师：快让我们用有弹性的声音一起读出这只奇怪的老虎哥哥吧！一边读一边发挥你的想象力，做出可爱的动作吧！（2）师按节奏读低声部，生读高声部。师：这时老虎弟弟也出场了，老师来当老虎弟弟，快快看看我从哪句歌词追上了你们？（师读低声部，生读高声部）生：从跑的快。师：老虎哥哥读了四遍真奇怪就是为了等等弟弟，最后他们才能一起到达终点。师：老虎弟弟有点懒，他一下子休息了两个小节。让我们一起来当虎弟，读出虎弟的歌词。（加入小拳头做律动表示空拍）（3）小组合作配合朗读。师：请三四组同学和和我一起来当老虎弟弟，没到你们时先和我一起用小拳头做出律动。到谁，谁做动作。一边表演一边读出你的歌词。（设计意图：通过情景设置，小组合作的方式分声部朗读歌词，让学生对整个歌曲的结构有了进一步的认识和熟悉。）
2、复听歌曲。师：大家配合的真好，接下来看看谁的小耳朵灵，能够在歌曲中找到虎哥和虎弟所演唱的旋律，不出声音仔细听，听到谁的声音谁就做动作，只用你的动作告诉我。
3、演唱歌曲。
（1）演唱高声部。师：虎哥和虎弟谁先出场呢？生：虎哥 （板书贴虎哥图片）师：这首歌曲大家一定特别熟悉，所以今天我们就看谁唱的更加准确。让我们先用好听的准确的声音演唱出虎哥的旋律吧！（生跟琴唱高声部）
（2）演唱低声部。师：你们的声音真好听，于是把虎弟也吸引来了。（板书贴虎弟的图片）生集体演唱低声部，在空拍处加入小拳头做律动。
（3）师低声部，生高声部。师：接下来，我来当虎弟，你们来当虎哥，我们配合演唱一次。（4）小组配合演唱。师：接下来三四组的同学来当虎弟，一二组的同学当虎哥，我们全班配合一次。
（5）处理歌曲。师：当老虎弟弟演唱时，老虎哥哥得让一让道，所以虎哥在演唱跑的快时，声音的力度应该是什么呢？生：力度弱一些（预设：生如果回答不上来，师可对比演唱强和弱，让学生感受。）师：只有这样，给老虎弟弟让一让道，他才能顺利通过。（高声部一二组演唱）师：这两只老虎可是亲兄弟，他们在演唱时很默契、声音也很融合，我看咱们班同学能不能团结一致，相互倾听，唱好这首歌。（播放伴奏学生表演演唱）
（4）讲解轮唱。师：我们班的小老虎们配合的真默契，那么我们刚刚谁先唱，谁后唱？生回答。师：我们都唱的一个旋律，最终一起到达终点，我们把这样的演唱形式叫做什么，你们试着起一个名字吧！生回答（板书轮唱）以学生为主体，引导学生总结出“轮唱”。
四、编创活动
1、我来唱你来做。师：你们的歌声真好听，配合的也十分默契，所以老师奖励大家一个小游戏，名字叫我来唱你来做。请你来当小小设计师，编创出新歌词。一个同学上台唱，台下的同学用手指出她唱的内容。先小组讨论一下你的创意！（一人上台唱，台下学生加入动作）
2、完整加入新歌词以轮唱形式呈现：让学生充分发挥想象，编创歌词，全体同学参与其中，发挥学生的主体地位，完整演唱出新歌词，为了进一步巩固歌曲旋律以及轮唱的形式。
3、音乐表演。师：你们的想象力真丰富，接下来我看看谁的表演能力也很强，我找一个虎哥表演，老师来当虎弟，虎哥和虎弟组你们想不想为他们加油打气呢？那就用你的动作和歌声表现出来吧！（师生配合表演）师：谁还想当虎弟呢？（学生表演跟音乐演唱，生生互评）
五、课堂小结
师：今天的天气可真好，让我们跟着虎哥虎弟一起去大森林拥抱大自然吧！虎哥先一边唱一邊出教室，虎弟轮到你们你们再慢慢出教室。