论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、體能，培养学生良好的品行。有利于启发思维，促进智力发展。还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛应用。
关键词 游戏法 体育 新课标
一、体育游戏在发展五个领域中的功能
在体育新课程教学改革中讨论的一个中心问题是学生领域内容体系的问题，实际就是人文性和工具性的问题。五个学习领域构成了体育与健康课程的内容体系，它们是相互联系、相互影响的，某一学习领域不能脱离其他学习领域而独立存在；其中运动参与、运动技能学习领域是学生进行体育与健康课程学习、达成课程目标的重要载体，心理健康和社会适应学习领中有些目标具有实体的学习内容，它们必须通过运动参与和运动技能这两个学习载体才能真正得以体现。这就要求体育课堂教学在传授运动技术的同时，要兼顾多种学习目标，完成多种教学目标，运动技术的教学才能实现重要载体的作用。
二、在教学中运用体育游戏应注意的问题
（一）游戏内容的选择，规则和制定要有针对性
游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，选择游戏，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
（二）游戏的组织要注意科学性
游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
（三）寓思想品德教育于游戏中
游戏的目的不仅在于发展身体素质、掌握和提高体育运动技术技能、结合体育课不同环节完成不同的教学任务，思想品德教育也是游戏要完成的重要任务之一。
游戏可以培养勇敢顽强、克服困难、坚韧不拨的意志品质，团结友爱、互相合作的集体主义精神，遵守规则，尊重他人的崇高精神。因而游戏教育作用的内涵是相当丰富和深刻的，所以应将思想品德教育有机地渗透和结合到游戏中去，结合思想品德教育要完成的任务，有目的地选择游戏，这样才能收到良好的效果。
（四）选择游戏时要考虑安全性
促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。在选择游戏时应特别注意考虑安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏及难度和运动量超过学生所能负担的内容。游戏进行前应考虑场地、器材的具体情况，并对学生进行安全教育，较为激烈的游戏在进行前应适当做些准备活动，防止发生伤害事故，以保证游戏能安全、顺利地进行。
（五）应注意游戏的结束与评判
当游戏时间已到或已达到预期效果以后结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏和个别人要做出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在创造性方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。
三、体育游戏在课堂中的具体运用
（一）体育游戏在准备部分的运用
运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整。应选择发展一般身体素质的游戏作为准备活动的游戏，如“程序化行进”、“听号抱团”、“大鱼网”等游戏，较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味，能激发学生参加活动的欲望，有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高，使体育课的准备部分取得较好的效果。
（二）体育游戏在基本部分的运用
1．体育游戏在技术技能教学中运用
在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：径类教学中如运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学，可使学生在有趣的比赛中，发挥奔跑的能力等。灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握技能。
2．体育游戏在身体素质练习中运用
身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“扒龙舟”、“单足跳接力”、“立定跳比远”、“跬跳接力”，发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。
3．体育游戏在结束部分的运用
在体育教学和锻炼的结束阶段，做好身体机能的放松，不但可以避免慢性损伤和过度疲劳，还是对体育教学和锻炼成果的提升和巩固，并有利于身体机能的恢复，真正达到体育健身的目的。
教学实践证明：合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而为不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。
摘 要 游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、體能，培养学生良好的品行。有利于启发思维，促进智力发展。还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛应用。
关键词 游戏法 体育 新课标
一、体育游戏在发展五个领域中的功能
在体育新课程教学改革中讨论的一个中心问题是学生领域内容体系的问题，实际就是人文性和工具性的问题。五个学习领域构成了体育与健康课程的内容体系，它们是相互联系、相互影响的，某一学习领域不能脱离其他学习领域而独立存在；其中运动参与、运动技能学习领域是学生进行体育与健康课程学习、达成课程目标的重要载体，心理健康和社会适应学习领中有些目标具有实体的学习内容，它们必须通过运动参与和运动技能这两个学习载体才能真正得以体现。这就要求体育课堂教学在传授运动技术的同时，要兼顾多种学习目标，完成多种教学目标，运动技术的教学才能实现重要载体的作用。
二、在教学中运用体育游戏应注意的问题
（一）游戏内容的选择，规则和制定要有针对性
游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，选择游戏，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
（二）游戏的组织要注意科学性
游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
（三）寓思想品德教育于游戏中
游戏的目的不仅在于发展身体素质、掌握和提高体育运动技术技能、结合体育课不同环节完成不同的教学任务，思想品德教育也是游戏要完成的重要任务之一。
游戏可以培养勇敢顽强、克服困难、坚韧不拨的意志品质，团结友爱、互相合作的集体主义精神，遵守规则，尊重他人的崇高精神。因而游戏教育作用的内涵是相当丰富和深刻的，所以应将思想品德教育有机地渗透和结合到游戏中去，结合思想品德教育要完成的任务，有目的地选择游戏，这样才能收到良好的效果。
（四）选择游戏时要考虑安全性
促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。在选择游戏时应特别注意考虑安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏及难度和运动量超过学生所能负担的内容。游戏进行前应考虑场地、器材的具体情况，并对学生进行安全教育，较为激烈的游戏在进行前应适当做些准备活动，防止发生伤害事故，以保证游戏能安全、顺利地进行。
（五）应注意游戏的结束与评判
当游戏时间已到或已达到预期效果以后结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏和个别人要做出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在创造性方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。
三、体育游戏在课堂中的具体运用
（一）体育游戏在准备部分的运用
运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整。应选择发展一般身体素质的游戏作为准备活动的游戏，如“程序化行进”、“听号抱团”、“大鱼网”等游戏，较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味，能激发学生参加活动的欲望，有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高，使体育课的准备部分取得较好的效果。
（二）体育游戏在基本部分的运用
1．体育游戏在技术技能教学中运用
在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：径类教学中如运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学，可使学生在有趣的比赛中，发挥奔跑的能力等。灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握技能。
2．体育游戏在身体素质练习中运用
身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“扒龙舟”、“单足跳接力”、“立定跳比远”、“跬跳接力”，发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。
3．体育游戏在结束部分的运用
在体育教学和锻炼的结束阶段，做好身体机能的放松，不但可以避免慢性损伤和过度疲劳，还是对体育教学和锻炼成果的提升和巩固，并有利于身体机能的恢复，真正达到体育健身的目的。
教学实践证明：合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而为不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。