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【摘 要】课堂练习是课堂教学的延伸和补充，在小学数学课堂教学中占据着非常重要的地位。在实际进行小学数学课堂练习设计过程中，要注意与生活实际相互联系，最大程度上发挥小学数学知识对学生的吸引力，从而促进学生对小学数学学习的欲望，加强学生的主观能动性，使学生在理解自身知识时更加得心应手。在本文中就针对小学数学课堂练习设计及相关问题进行了阐述。
【关键词】小学教学 课堂练习 教学质量
课堂练习对小学课堂教学以及学生学习具有非常大的影响，是教师教学质量以及学生知识掌握程度的重要评价指标，同时也是巩固学生课堂知识、提高学生学习兴趣的重要途径。新课改模式下，怎样在减轻学生作业负担的同时又提高学生的知识水平以及教学质量，是教师们现阶段急需解决的问题。在这种情况下，就要充分发挥课堂练习在数学教学的作用。
一、现阶段小学课堂练习设计中存在的弊端
1.缺乏课堂练习情景交流
现阶段小学数学课堂中，教师会存在不与学生或极少与学生进行课堂交流的情况。部分教师会认为课堂练习不重要，仅仅把课堂练习当成巩固学知生识的一種方式，使学生很难参与到课堂习题的交流讨论中，无法充分激发学生的学习动力，不能有效的提升学生独立思考、自主探究的能力。
2.练习内容设计不当
部分教师自身对教学内容的理解就不是十分透彻，也没有了解课堂练习对学生的重要性。重复进行单调的课堂练习，就制约学生对小学数学学习的热情，另外，教师在设置相关练习内容的时候，没有了解学生的实际水平，设置的问题复杂性比较高，学生在完成教师布置任务时就会比较困难，从而影响学生对小学数学的学习热情。因此，在课堂教学中要精练习题内容，不仅要突出习题的思考性，还要与课堂知识相结合。多元化的课堂习题内容，能激励学生自主思考，强化学生思维。
二、课堂练习应具有的特点
1.课堂练习要具有实践性
数学与日常生活息息相关，与人类活动联系密切，数学教学不能脱离生活实际。因此，课堂练习的内容要切合实际，通过教材联系生活，选择适当的教学案例，合理设计。例如，在设计与距离、质量有关的习题时，一定要联系生活，如果与实际情况不符，将不利于学生的认知以及教学效果的提高。
2.课堂练习要具有趣味性
处于小学时代的学生，认知能力及智力水平仍在发育阶段。大部分学生不能有效的管理自己，课堂上注意力不能长时间的集中，无法及时接收教师传授的知识。因此，教师要使自己设计的课堂习题能有效的吸引学生的注意力，在进行习题设计时采用让学生感兴趣的教学案例，将学生的注意力吸引到课堂上。通过这种方式，集中学生注意力，引导学生主动思考，激发学生学习主动性，使学生有效提升自己的知识水平。例如，课堂上可以通过讲故事的形式，将教学内容融入到故事中，集中学生课堂上的注意力，使学生顺利接受知识水平教育，提高小学教学课堂质量。
三、提升课堂练习的功能
1.习题内容要灵活
在教学过程中，让学生灵活自主的学习，是提高学生学习成果较为有效的一种方式。通过灵活安排练习内容，有助于激发学生学习主动性。生动的教学内容，活跃的课堂氛围，可以使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，集中学生注意力。在进行课堂习题的设计时，要充分发挥课堂习题的作用，让习题内容融入到游戏中。例如，数字迷宫、数字猜谜等。
2.合理的设计课堂习题
有一位名人说过，世上没有两片相同树叶。因此，每个学生都是独特的。教师在设计课堂习题时，要根据每个学生的知识水平、认知水平开展设计。第一，合理设计习题的难易程度以及题目的数量，平衡不同程度学生完成习题的时间，让成绩不好的学生也可以在规定的时间内完成题目内容。第二，孔子曾提出“因材施教”的教育理论，因此，要根据每个学生的个性特征，全面培养学生们的知识水平、道德素养。例如，在进行质数与合数的学习时，教师要积极辅导成绩较差的学生，控制习题的难度，让不同水平的学生都可以巩固所学的知识。同时也可以适当增加习题的难度，使成绩较为优秀的学生发散思维，提高学习能力。
3.课堂练习的设计要具有开放性
由于每个学生的家庭状况、学习能力不同，因此学生们的成长经历、知识水平完全不同，对问题的理解与解决能力也不相同。在新课程教育背景下，教师要依据新课程标准设计课堂练习，注重课堂习题的开放性，给学生留下充足的思考空间。例如，在考试中取得好成绩后，家长要给孩子买一件新玩具，玩具店有很多种玩具，但家长身上只有几十元。要求孩子自己思考，制定一个两全其美的方法，在自己满意的同时又不能超过家长的资金预算。这种类型的题目，与学生本身息息相关，具有很强的趣味性。通过这种方式，鼓励学生思考，强化学生思维能力，提高学生解决问题的能力。
总的来说，充分发挥课堂练习的作用，需要教师通过教材，结合生活实际，根据学生们的具体情况，对课堂练习的内容、难易程度进行合理的设计。通过开放性的教学模式，激发学生学习兴趣，让学生积极参与课堂互动。采用趣味性强的教学案例，集中学生课堂注意力，提升学生的学习、思维能力，让学生更容易掌握教师传授的知识，从而提高教师的教学质量。
参考文献
[1]晏红.小学数学课堂练习的设计及相关问题阐述[J].发现（教育版），2016.8.18.
[2]黄秋英.小学数学课堂练习的设计及相关问题阐述[J].新课程·小学，2016.
[3]王逸卿.例谈小学数学课堂练习的设计[J].教学与管理（小学版），2017.03.
[4]韩小娟.小学数学课堂练习的设计与优化[J].学周刊B版，2014.05.15.
【关键词】小学教学 课堂练习 教学质量
课堂练习对小学课堂教学以及学生学习具有非常大的影响，是教师教学质量以及学生知识掌握程度的重要评价指标，同时也是巩固学生课堂知识、提高学生学习兴趣的重要途径。新课改模式下，怎样在减轻学生作业负担的同时又提高学生的知识水平以及教学质量，是教师们现阶段急需解决的问题。在这种情况下，就要充分发挥课堂练习在数学教学的作用。
一、现阶段小学课堂练习设计中存在的弊端
1.缺乏课堂练习情景交流
现阶段小学数学课堂中，教师会存在不与学生或极少与学生进行课堂交流的情况。部分教师会认为课堂练习不重要，仅仅把课堂练习当成巩固学知生识的一種方式，使学生很难参与到课堂习题的交流讨论中，无法充分激发学生的学习动力，不能有效的提升学生独立思考、自主探究的能力。
2.练习内容设计不当
部分教师自身对教学内容的理解就不是十分透彻，也没有了解课堂练习对学生的重要性。重复进行单调的课堂练习，就制约学生对小学数学学习的热情，另外，教师在设置相关练习内容的时候，没有了解学生的实际水平，设置的问题复杂性比较高，学生在完成教师布置任务时就会比较困难，从而影响学生对小学数学的学习热情。因此，在课堂教学中要精练习题内容，不仅要突出习题的思考性，还要与课堂知识相结合。多元化的课堂习题内容，能激励学生自主思考，强化学生思维。
二、课堂练习应具有的特点
1.课堂练习要具有实践性
数学与日常生活息息相关，与人类活动联系密切，数学教学不能脱离生活实际。因此，课堂练习的内容要切合实际，通过教材联系生活，选择适当的教学案例，合理设计。例如，在设计与距离、质量有关的习题时，一定要联系生活，如果与实际情况不符，将不利于学生的认知以及教学效果的提高。
2.课堂练习要具有趣味性
处于小学时代的学生，认知能力及智力水平仍在发育阶段。大部分学生不能有效的管理自己，课堂上注意力不能长时间的集中，无法及时接收教师传授的知识。因此，教师要使自己设计的课堂习题能有效的吸引学生的注意力，在进行习题设计时采用让学生感兴趣的教学案例，将学生的注意力吸引到课堂上。通过这种方式，集中学生注意力，引导学生主动思考，激发学生学习主动性，使学生有效提升自己的知识水平。例如，课堂上可以通过讲故事的形式，将教学内容融入到故事中，集中学生课堂上的注意力，使学生顺利接受知识水平教育，提高小学教学课堂质量。
三、提升课堂练习的功能
1.习题内容要灵活
在教学过程中，让学生灵活自主的学习，是提高学生学习成果较为有效的一种方式。通过灵活安排练习内容，有助于激发学生学习主动性。生动的教学内容，活跃的课堂氛围，可以使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，集中学生注意力。在进行课堂习题的设计时，要充分发挥课堂习题的作用，让习题内容融入到游戏中。例如，数字迷宫、数字猜谜等。
2.合理的设计课堂习题
有一位名人说过，世上没有两片相同树叶。因此，每个学生都是独特的。教师在设计课堂习题时，要根据每个学生的知识水平、认知水平开展设计。第一，合理设计习题的难易程度以及题目的数量，平衡不同程度学生完成习题的时间，让成绩不好的学生也可以在规定的时间内完成题目内容。第二，孔子曾提出“因材施教”的教育理论，因此，要根据每个学生的个性特征，全面培养学生们的知识水平、道德素养。例如，在进行质数与合数的学习时，教师要积极辅导成绩较差的学生，控制习题的难度，让不同水平的学生都可以巩固所学的知识。同时也可以适当增加习题的难度，使成绩较为优秀的学生发散思维，提高学习能力。
3.课堂练习的设计要具有开放性
由于每个学生的家庭状况、学习能力不同，因此学生们的成长经历、知识水平完全不同，对问题的理解与解决能力也不相同。在新课程教育背景下，教师要依据新课程标准设计课堂练习，注重课堂习题的开放性，给学生留下充足的思考空间。例如，在考试中取得好成绩后，家长要给孩子买一件新玩具，玩具店有很多种玩具，但家长身上只有几十元。要求孩子自己思考，制定一个两全其美的方法，在自己满意的同时又不能超过家长的资金预算。这种类型的题目，与学生本身息息相关，具有很强的趣味性。通过这种方式，鼓励学生思考，强化学生思维能力，提高学生解决问题的能力。
总的来说，充分发挥课堂练习的作用，需要教师通过教材，结合生活实际，根据学生们的具体情况，对课堂练习的内容、难易程度进行合理的设计。通过开放性的教学模式，激发学生学习兴趣，让学生积极参与课堂互动。采用趣味性强的教学案例，集中学生课堂注意力，提升学生的学习、思维能力，让学生更容易掌握教师传授的知识，从而提高教师的教学质量。
参考文献
[1]晏红.小学数学课堂练习的设计及相关问题阐述[J].发现（教育版），2016.8.18.
[2]黄秋英.小学数学课堂练习的设计及相关问题阐述[J].新课程·小学，2016.
[3]王逸卿.例谈小学数学课堂练习的设计[J].教学与管理（小学版），2017.03.
[4]韩小娟.小学数学课堂练习的设计与优化[J].学周刊B版，2014.05.15.