远离三无食品

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生命,多么鲜活的词语;安全,多么古老的话题;幸福,又是多么美好的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全为天。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能得到保障。
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中午,我正在写暑假作业,妈妈突然喊道:“宇宇,你听是什么声音?”
物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理教学则也相应地以物理实验为基础而展开,新课程《物理课程标准》中明确提出“科学探究及物理实验能力要求”,这充分地体现了科学探究在物理新课改中的重要作用,也更加说明了科学探究与实验教学在新课改中的重要地位.然而,纵观十几年的新课改,我们可以清晰地发现,教学有效性问题是影响新课改的一个重要因素.那么,对于物理学科中的实验教学来说,其教学有效性又如何呢?我们知道科学
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随着新课改的不断深入,课改理念得到普遍认同,但由于升学的压力,许多课堂教学涛声依旧,教师“一言堂”现象依然很严重,教师讲得多,而学生思考少,学生往往处于被动地位,由于课堂氛围枯燥呆板,学生不能积极参与课堂,听课效率往往不高.新课改明确把“以生为本,以学定教”作为课堂教学的基本宗旨,在构成课堂“铁三角”的教材、教师、学生三要素中,教材是依托,教师是主导,学生是主体,即学生是课堂的主角,如何调动学生积
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走进丛林,绿树成荫,野花开满山岗,小溪如银白的玉带……多彩的自然就像美丽的画;游历山水,跳跃的浪花飞溅起快乐的音符……灵动的自然就像动听的歌;流连花间,
初中物理的学习过程中,很多物理概念和规律是可以直接通过学生的真实感受来获知的,凭借初中学生已有的生活经验和知识基础,教师可以巧妙地引导学生去感受过程来获取其中蕴含的物理知识和规律。本文结合苏科版八年级上册的《力、弹力》的教学,谈谈如何引导学生进行课堂中的真感受,充分有效地引导学生体验其中的知识和规律,科学合理地帮助学生突破相应的重点,解决抽象思维过程中的疑惑。  1感受力的存在  学生对“力”这个
本文针对初三英语教学低效和许多学生对英语学习的消极、被动态度,从剖析原因入手,重点阐述了通过活动和练习、材料和话题、内容和文化、语法和情感四个方面的结合来达到“变
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物理新课程的基本理念就是:“在课程结构上重视基础,在课程内容上体现基础性,在课程实施上注重自我学习……”,在高考中同时强调五个能力的培养:理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力、运用数学知识处理物理问题的能力.由基础教学到能力的培养与迁移是教学的关键,也是教学的成功与否的衡量指标,怎样在教学过程中贯彻和落实这些要求,是需要我们经常思考和创新的.我在教学过程中发现很多学生学习过程中不重视基础知识