【摘 要】
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本文针对初三英语教学低效和许多学生对英语学习的消极、被动态度,从剖析原因入手,重点阐述了通过活动和练习、材料和话题、内容和文化、语法和情感四个方面的结合来达到“变
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本文针对初三英语教学低效和许多学生对英语学习的消极、被动态度,从剖析原因入手,重点阐述了通过活动和练习、材料和话题、内容和文化、语法和情感四个方面的结合来达到“变”和“通”的目的,从而优化英语教学。
In this paper, the inefficient teaching of the first three English and many students to learn English passive and passive attitude, starting from the analysis of the reasons, focusing on the activities and exercises through the practice, materials and topics, content and culture, grammar and emotion in four areas Achieve “change ” and “pass ” purpose, thus optimizing English teaching.
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兴趣是最好的老师，是学生学习动机形成的重要因素之一，是求知的动力。兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，它是人的一种带有趋向性的心理特征。 学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。学习兴趣是认识世界，获得科学文化知识的动力源泉。在科学探究中，兴趣对人的活动会产生巨大的推动作用。学生在学习中一旦对某个问题产生兴趣，他就会积极、主动地去探索和
新一轮的课程改革在课程目标上突出体现学生应成为学习的主人，教师成为学习的组织者、引导者和合作者。思想政治课教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为培养学生自主探
中午，我正在写暑假作业，妈妈突然喊道：“宇宇，你听是什么声音？”
物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理教学则也相应地以物理实验为基础而展开，新课程《物理课程标准》中明确提出“科学探究及物理实验能力要求”，这充分地体现了科学探究在物理新课改中的重要作用，也更加说明了科学探究与实验教学在新课改中的重要地位.然而，纵观十几年的新课改，我们可以清晰地发现，教学有效性问题是影响新课改的一个重要因素.那么，对于物理学科中的实验教学来说，其教学有效性又如何呢？我们知道科学
提倡智慧课堂，智慧是隐藏在每个人的思维之中的，而我们教师就要用我们的智慧去激发学生的智慧，让学生的智慧在课堂中绽放精彩，让学生的智慧在课堂中收获更多的智慧果实，在苏科版《直线运动》这一节的教学中，笔者巧妙的运用智慧来激发学生的智慧，让课堂变得更加精彩。 1巧用创设导入，激发学生思维 1.1情景创设 在苏科版《直线运动》教学的时候，正处于冬季，各个学校都在举行着大规模的冬季长跑，本节课的引入就
随着新课改的不断深入，课改理念得到普遍认同，但由于升学的压力，许多课堂教学涛声依旧，教师“一言堂”现象依然很严重，教师讲得多，而学生思考少，学生往往处于被动地位，由于课堂氛围枯燥呆板，学生不能积极参与课堂，听课效率往往不高.新课改明确把“以生为本，以学定教”作为课堂教学的基本宗旨，在构成课堂“铁三角”的教材、教师、学生三要素中，教材是依托，教师是主导，学生是主体，即学生是课堂的主角，如何调动学生积
走进丛林，绿树成荫，野花开满山岗，小溪如银白的玉带……多彩的自然就像美丽的画；游历山水，跳跃的浪花飞溅起快乐的音符……灵动的自然就像动听的歌；流连花间，
初中物理的学习过程中，很多物理概念和规律是可以直接通过学生的真实感受来获知的，凭借初中学生已有的生活经验和知识基础，教师可以巧妙地引导学生去感受过程来获取其中蕴含的物理知识和规律。本文结合苏科版八年级上册的《力、弹力》的教学，谈谈如何引导学生进行课堂中的真感受，充分有效地引导学生体验其中的知识和规律，科学合理地帮助学生突破相应的重点，解决抽象思维过程中的疑惑。 1感受力的存在 学生对“力”这个