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随着教育的不断发展改革，课堂教学方式也在不断随着社会的发展而变化，但有一点没变，那就是在课堂中师生之间的互动教学形式，变化的只是其中的媒介。在以往学生们只学习儒家经典、四书五经，而现在无论是教学体系还是教学环境都发生了翻天覆地的变化，学习不仅仅是局限于课堂上，我们国家也越来越注重体育教育，所以应将互动运用到小学体育课堂上，增加互动，从而构建高效课堂。本文将探讨基于师生互动理念下的小学体育高效课堂的构建所需要的具体措施。
1 基于师生互动理念下的小学教育高效课堂构建的重要性
大诗人叶圣陶曾说过“教师之谓教，不在于全盘授予，而在于循循诱导。”高效课堂的构建，需要教师的引导与带领。但是对处于小学阶段的学生来说，年龄小，不能够自主学习，害怕老师提问题，其實这些种种的表现就是对知识的掌握不全面，进而丧失对这节课的兴趣。所以教师在教学的过程当中就需要更加注重师生之间的互动，教师要站在学生的角度，分析学生能够接受的互动形式，在实际的课堂当中，根据不同学生的不同特点，来展开不同的互动，从而是学生能够愿意和教师互动，主动和教师互动，通过互动促进学生的学习积极性发展。当然在文化课程上和体育课程上是相通的，在课堂上进行良好的互动有利于吸引学生注意力，进而引导学生进行良好的运动。有了强健的体魄，才能在文化课堂上精力充沛的听讲，为高效的学习课堂奠定基础。
2 在互动理念下构建小学教育高效课堂的措施
2.1 进行竞争与合作，实现多方互动
小学体育课堂对效率的要求很高，一天中，学生在学校的时间占据大多数，所以拥有一个良好的合作关系十分重要。我们需要突破指导这一原有的模式，可以通过分小组，进而小组之间进行竞争，小组内部成员进行合作，通过这样的方式让学生在竞争与互动中成长互动，这样的话，学生互动积极，为了小组荣誉，也为了个人名誉。例如，在小学体育中有关“障碍跑”这一教学内容时，小学体育老师可以采用玩游戏互动的形式来开展，可以两两分为一组，老师可以加入学生，和学生共同体验，用细线绑住两条腿，培养合作能力，前方设有障碍物，通过两个人的合作来完成这个游戏，在活动最后设置奖励。几个小组之间竞争，让学生感受在竞争与合作之间的乐趣。在本环节的师生互动过程当中，就是借助了游戏规则，利用学生之间的竞争站来的有效互动。在体育课堂当中，教师的作用是组织与指导，当然更要保护学生的安全，活动完成之后做总结，主旨是在竞争中提高合作能力，引入师生互动。
2.2 互动内容的设置要有深度，激发学生思维
在课堂上，只有老师绵绵不断的讲话，学生只是沉默的看着，一言不发，那么这节课的课堂效果一定很差，简言之，这节课是失败的。有人认为，体育课跟文化课不同，它不需要我们认真听讲，我们没有作业去完成，所以我们上体育课是不用思考的。我想说，这是错的，对于小学生来说，思维简单，很容易被误导，所以我们更应该在这个阶段有意识地去培养他的意识和思维，如为什么开设体育课，体育课的意义是什么。当然对于教师的问题我们也应该关注，部分教师认为体育课就是运动为主，发言不重要，这样的思维方式是错的。在体育课堂上，运动结合发言，对激发学生的思维有非常重要的作用，这样的课堂才更加的高效。那么教师就可以借助学生感兴趣的生活话题，引导学生根据自己的生活经验来进行对话形式的互动。例如，在练习跳远这一项目中，内容需要具有深度，比如让同学们结合实际生活中的现象开发脑洞，再生活中寻找利用跳远这一生活现象，然后是让学生们发言，谈谈自己的理解，最后老师进行指导练习。老师也要常常改变互动方式，这样对营造课堂氛围有促进作用，提高学生的动脑能力。
2.3 开展户外活动，注重因材施教
体育教学时间有限，在同学们关注体育教学的同时，教师应提出开展多元化的户外活动。将同学们带出去训练。小学生正处于一个对外界十分好奇的阶段，通过这种形式，深化学生对体育运动的深刻认知、补充学生的知识体系。其次，注重因材施教，老师在体育课堂上应观察细致，对于那些内向的学生，体育项目不能出色完成而气馁的学生，要主动沟通，让同学感到自己的亲切，列入他们好朋友的行列。然后帮助后学生树立自信心，逐渐帮助他们加入到集体中。例如，我相信，跑800米一定是许多人的噩梦，体能差，耐力差的很难完成，有些学生会气馁，老师可以和学生们一起跑，在加速的时候提醒，在保持速度的时候提醒学生深呼吸。这样，跑步也会成为一件简单有趣的事。相信小学生们一个个完成的十分出色。实现活动与教育相统一，从而创建高效体育课堂。
总而言之，小学生体育课程在我们的教学中占据着非常重要的地位，其关乎学生的健康成长，而老师作为引导者，应主动和学生建立互助合作的关系，努力深读教材，使互动内容设置的有深度，有内涵，从而激发学生的兴趣，还要积极开展户外活动，注重因材施教，这样和学生就建立了对话关系，从而深入了解每一个学生，进而建立互动理念下小学体育教育的高效课堂。
（作者单位：江苏省无锡市雪浪中心小学）
1 基于师生互动理念下的小学教育高效课堂构建的重要性
大诗人叶圣陶曾说过“教师之谓教，不在于全盘授予，而在于循循诱导。”高效课堂的构建，需要教师的引导与带领。但是对处于小学阶段的学生来说，年龄小，不能够自主学习，害怕老师提问题，其實这些种种的表现就是对知识的掌握不全面，进而丧失对这节课的兴趣。所以教师在教学的过程当中就需要更加注重师生之间的互动，教师要站在学生的角度，分析学生能够接受的互动形式，在实际的课堂当中，根据不同学生的不同特点，来展开不同的互动，从而是学生能够愿意和教师互动，主动和教师互动，通过互动促进学生的学习积极性发展。当然在文化课程上和体育课程上是相通的，在课堂上进行良好的互动有利于吸引学生注意力，进而引导学生进行良好的运动。有了强健的体魄，才能在文化课堂上精力充沛的听讲，为高效的学习课堂奠定基础。
2 在互动理念下构建小学教育高效课堂的措施
2.1 进行竞争与合作，实现多方互动
小学体育课堂对效率的要求很高，一天中，学生在学校的时间占据大多数，所以拥有一个良好的合作关系十分重要。我们需要突破指导这一原有的模式，可以通过分小组，进而小组之间进行竞争，小组内部成员进行合作，通过这样的方式让学生在竞争与互动中成长互动，这样的话，学生互动积极，为了小组荣誉，也为了个人名誉。例如，在小学体育中有关“障碍跑”这一教学内容时，小学体育老师可以采用玩游戏互动的形式来开展，可以两两分为一组，老师可以加入学生，和学生共同体验，用细线绑住两条腿，培养合作能力，前方设有障碍物，通过两个人的合作来完成这个游戏，在活动最后设置奖励。几个小组之间竞争，让学生感受在竞争与合作之间的乐趣。在本环节的师生互动过程当中，就是借助了游戏规则，利用学生之间的竞争站来的有效互动。在体育课堂当中，教师的作用是组织与指导，当然更要保护学生的安全，活动完成之后做总结，主旨是在竞争中提高合作能力，引入师生互动。
2.2 互动内容的设置要有深度，激发学生思维
在课堂上，只有老师绵绵不断的讲话，学生只是沉默的看着，一言不发，那么这节课的课堂效果一定很差，简言之，这节课是失败的。有人认为，体育课跟文化课不同，它不需要我们认真听讲，我们没有作业去完成，所以我们上体育课是不用思考的。我想说，这是错的，对于小学生来说，思维简单，很容易被误导，所以我们更应该在这个阶段有意识地去培养他的意识和思维，如为什么开设体育课，体育课的意义是什么。当然对于教师的问题我们也应该关注，部分教师认为体育课就是运动为主，发言不重要，这样的思维方式是错的。在体育课堂上，运动结合发言，对激发学生的思维有非常重要的作用，这样的课堂才更加的高效。那么教师就可以借助学生感兴趣的生活话题，引导学生根据自己的生活经验来进行对话形式的互动。例如，在练习跳远这一项目中，内容需要具有深度，比如让同学们结合实际生活中的现象开发脑洞，再生活中寻找利用跳远这一生活现象，然后是让学生们发言，谈谈自己的理解，最后老师进行指导练习。老师也要常常改变互动方式，这样对营造课堂氛围有促进作用，提高学生的动脑能力。
2.3 开展户外活动，注重因材施教
体育教学时间有限，在同学们关注体育教学的同时，教师应提出开展多元化的户外活动。将同学们带出去训练。小学生正处于一个对外界十分好奇的阶段，通过这种形式，深化学生对体育运动的深刻认知、补充学生的知识体系。其次，注重因材施教，老师在体育课堂上应观察细致，对于那些内向的学生，体育项目不能出色完成而气馁的学生，要主动沟通，让同学感到自己的亲切，列入他们好朋友的行列。然后帮助后学生树立自信心，逐渐帮助他们加入到集体中。例如，我相信，跑800米一定是许多人的噩梦，体能差，耐力差的很难完成，有些学生会气馁，老师可以和学生们一起跑，在加速的时候提醒，在保持速度的时候提醒学生深呼吸。这样，跑步也会成为一件简单有趣的事。相信小学生们一个个完成的十分出色。实现活动与教育相统一，从而创建高效体育课堂。
总而言之，小学生体育课程在我们的教学中占据着非常重要的地位，其关乎学生的健康成长，而老师作为引导者，应主动和学生建立互助合作的关系，努力深读教材，使互动内容设置的有深度，有内涵，从而激发学生的兴趣，还要积极开展户外活动，注重因材施教，这样和学生就建立了对话关系，从而深入了解每一个学生，进而建立互动理念下小学体育教育的高效课堂。
（作者单位：江苏省无锡市雪浪中心小学）