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[摘要]本文针对目前网络教育存在的问题，结合现代仿真技术与人工智能技术的优点，创造性的提出把仿真技术与人工智能技术应用到网络教育中，解决目前网络教育存在的问题。
[关键字]网络；教育；对策探讨
通过对互联网、局域网、外域网的整合，以及电子技术的日新月异，网络化学习可以无处不在，网络化学习将取代传统学习方式，从而创造更高的学习效率。网络学习一方面节省了家庭对教育的投资，另一方面也使学生学得更加主动更加自由。正是网络化的学习创造了崭新的教育模式，并且学习者和施教者都变得越来越精于在网络环境中运作。在未来社会，要懂得教育、管理好教育，就需要充分了解网络化学习这一知识授受途径可能导致的变化，网上教师对学习者的影响途径与影响程度将大大有别于传统学校教育的教师。
1 网络与教育
1.1 网络与教育的关系。网络作为一种全新的媒体，以大容量、及时性、互动性等优点决定了网络将对教育产生不可估量的影响。因为：①网络这种革命性的新媒体是信息共享的媒介，教育是致力于知识传播与创新的领域，需要信息共享；②利用计算机网络的人需要具有一定的技术能力和文化水平，而教育人员通常具有较高的技术素质和驾驭计算机网络的能力。
1.2 网络对教育的作用。由于社会的进步，现今社会对人才的要求已从记忆知识向如何去发现和处理知识，以及如何合作、协作的方向转变。传统的教学模式对此已经达到了能力的极限。而要取得满意的教学效果，只有从教学过程上进行改革，即利用网络的丰富的资源作为对传统教育的补充：实现多媒体网络教学，实现教师电子备课，将各种教育信息进行编辑，从而设计出具有个人风格的电子教案等对传统的教学模式进行辅助，取得更好的教学效果。
2 网络教育存在的问题
网络给教育带来的也并非全是正面的影响。由于目前网络技术本身的不成熟以及教育体制的现状，网络教育自然会有许多的问题尚待解决。
2.1 网络媒体自身的特点决定了它同时会对教育带来许多负面的影响。网络信息无限丰富，但是同时带来信息过载，信息快餐的营养不可能是全面的；从表面上看，超链接给人们挖掘信息的深度提供了方便，但事实上学习者在单击链接之前并不是理性的，在很短的时间内，怎么判断哪个链接有效，本身是很困难的，感觉就成了引导人们鼠标动作的主要力量，在鼠标点击的一个又一个的链接中，逻辑与理性变得越来越无关紧要；另外，网络难以确认传播者的真實身份，虚拟和匿名的传播者不可能扮演传统教育中的把关人角色；而且网络信息是流动的，无限丰富的，也难以对信息进行把关；虽然网络上每位用户都有选择信息的权利，但由于强大的信息源网站比普通个人用户有巨大的优势，所以用户的选择权实际上只是一种操作权。
2.2 网络技术的不成熟也导致了许多问题的产生。网络技术的不完善，使得目前上网的费用很高，并非所有人都有财力上网学习，网络教学所需经费太高；网站支持的并发用户数(网站并发用户数是指在同一时刻所有用户对网站发出的访问请求的数量)有限，我国网络在这方面的基础设施建设还不完善，在信道的传输效率、带宽等方面均有很大的差距，网速较低；网络本身经常很不稳定，会出现这样那样的问题；另外，网络的安全性也是值得注意的问题。
2.3 网络教育对人员的要求大大提高。网络教育的最大难题不是钱，不是技术，而是教育观念的改变。在网络中不会有任何强制，完全靠学生自主学，要求学生有高度的自主自觉性，总体上看，要求学生应具有以下9项最基本的素质：自我管理能力(包括计划与监控)；自我评估能力；自我调整心态的能力；独立学习能力；主动获取信息的能力；筛选信息的能力；处理好工作、学习、家庭等关系的能力；与人交往的能力；寻求帮助的能力。学习，归根结蒂是学习者自己的事情，特别是技能学习，需要学习者自己反复练习，不畏错误，才能掌握真正的本领，光听(老师讲课)、光看(教材)不等于会做。而这对于较低年级的学生来说，是不能保证的；虽然学习者面对冰冷的机器，可以通过BBS，E-MAIL，视频会议等手段与教师和学生之间进行交互，但是这并不能保证学习的效果，而且在这种交互中，教师的工作量大大增加，对教师的要求也比传统教育要高得多；而且网络教育对管理人员的要求更高。
3 解决网络教育存在的问题
3.1 网络教育技术与网络仿真技术的结合。网络仿真技术是一种通过建立网络设备和网络链路的统计模型，并模拟网络流量的传输，从而获取网络设计或优化所需要的网络性能数据的仿真技术。网络教育技术与网络仿真技术的结合可以使人产生一种强烈的幻觉，仿佛置身其中并全心投入到当前的虚拟世界中，并对其真实性不产生丝毫怀疑，这就是我们通常所说的“虚拟现实(VR)”。
3.2 网络教育与人工智能技术的结合。把多媒体技术引入到辅助教学系统可以大大改善辅助教学环境，更容易激发学生的学习积极性和主动性，从而显著提高教学效果。但多媒体技术在推理机制和学生学习模型的支持方面存在着不足，所以它不能完全确定学生的知识水平和认知特点。而智能辅助教学系统恰恰具有“教学决策”模块，“学生学习”模块和“自然语言接口”，因而具有能与人类优秀教师相媲美的功能：一是它可以了解每个学生的学习能力、认知特点和当前水平；根据学生的不同特点选择最恰当的教学内容与方法，并可对学生进行有针对性个别指导。二是允许学生用自然语言与计算机导师进行人机对话。
4 总结
网络教育作为一种全新的教育方式，确实对传统的教育方式提出挑战。但作为一种全新教育方式，确实给我们带来很多的新的问题，如果我们能够在改革的过程中正确认识存在的问题，并有效的加以改正，相信一定能够找到适合网络教育发展的新路子。
[关键字]网络；教育；对策探讨
通过对互联网、局域网、外域网的整合，以及电子技术的日新月异，网络化学习可以无处不在，网络化学习将取代传统学习方式，从而创造更高的学习效率。网络学习一方面节省了家庭对教育的投资，另一方面也使学生学得更加主动更加自由。正是网络化的学习创造了崭新的教育模式，并且学习者和施教者都变得越来越精于在网络环境中运作。在未来社会，要懂得教育、管理好教育，就需要充分了解网络化学习这一知识授受途径可能导致的变化，网上教师对学习者的影响途径与影响程度将大大有别于传统学校教育的教师。
1 网络与教育
1.1 网络与教育的关系。网络作为一种全新的媒体，以大容量、及时性、互动性等优点决定了网络将对教育产生不可估量的影响。因为：①网络这种革命性的新媒体是信息共享的媒介，教育是致力于知识传播与创新的领域，需要信息共享；②利用计算机网络的人需要具有一定的技术能力和文化水平，而教育人员通常具有较高的技术素质和驾驭计算机网络的能力。
1.2 网络对教育的作用。由于社会的进步，现今社会对人才的要求已从记忆知识向如何去发现和处理知识，以及如何合作、协作的方向转变。传统的教学模式对此已经达到了能力的极限。而要取得满意的教学效果，只有从教学过程上进行改革，即利用网络的丰富的资源作为对传统教育的补充：实现多媒体网络教学，实现教师电子备课，将各种教育信息进行编辑，从而设计出具有个人风格的电子教案等对传统的教学模式进行辅助，取得更好的教学效果。
2 网络教育存在的问题
网络给教育带来的也并非全是正面的影响。由于目前网络技术本身的不成熟以及教育体制的现状，网络教育自然会有许多的问题尚待解决。
2.1 网络媒体自身的特点决定了它同时会对教育带来许多负面的影响。网络信息无限丰富，但是同时带来信息过载，信息快餐的营养不可能是全面的；从表面上看，超链接给人们挖掘信息的深度提供了方便，但事实上学习者在单击链接之前并不是理性的，在很短的时间内，怎么判断哪个链接有效，本身是很困难的，感觉就成了引导人们鼠标动作的主要力量，在鼠标点击的一个又一个的链接中，逻辑与理性变得越来越无关紧要；另外，网络难以确认传播者的真實身份，虚拟和匿名的传播者不可能扮演传统教育中的把关人角色；而且网络信息是流动的，无限丰富的，也难以对信息进行把关；虽然网络上每位用户都有选择信息的权利，但由于强大的信息源网站比普通个人用户有巨大的优势，所以用户的选择权实际上只是一种操作权。
2.2 网络技术的不成熟也导致了许多问题的产生。网络技术的不完善，使得目前上网的费用很高，并非所有人都有财力上网学习，网络教学所需经费太高；网站支持的并发用户数(网站并发用户数是指在同一时刻所有用户对网站发出的访问请求的数量)有限，我国网络在这方面的基础设施建设还不完善，在信道的传输效率、带宽等方面均有很大的差距，网速较低；网络本身经常很不稳定，会出现这样那样的问题；另外，网络的安全性也是值得注意的问题。
2.3 网络教育对人员的要求大大提高。网络教育的最大难题不是钱，不是技术，而是教育观念的改变。在网络中不会有任何强制，完全靠学生自主学，要求学生有高度的自主自觉性，总体上看，要求学生应具有以下9项最基本的素质：自我管理能力(包括计划与监控)；自我评估能力；自我调整心态的能力；独立学习能力；主动获取信息的能力；筛选信息的能力；处理好工作、学习、家庭等关系的能力；与人交往的能力；寻求帮助的能力。学习，归根结蒂是学习者自己的事情，特别是技能学习，需要学习者自己反复练习，不畏错误，才能掌握真正的本领，光听(老师讲课)、光看(教材)不等于会做。而这对于较低年级的学生来说，是不能保证的；虽然学习者面对冰冷的机器，可以通过BBS，E-MAIL，视频会议等手段与教师和学生之间进行交互，但是这并不能保证学习的效果，而且在这种交互中，教师的工作量大大增加，对教师的要求也比传统教育要高得多；而且网络教育对管理人员的要求更高。
3 解决网络教育存在的问题
3.1 网络教育技术与网络仿真技术的结合。网络仿真技术是一种通过建立网络设备和网络链路的统计模型，并模拟网络流量的传输，从而获取网络设计或优化所需要的网络性能数据的仿真技术。网络教育技术与网络仿真技术的结合可以使人产生一种强烈的幻觉，仿佛置身其中并全心投入到当前的虚拟世界中，并对其真实性不产生丝毫怀疑，这就是我们通常所说的“虚拟现实(VR)”。
3.2 网络教育与人工智能技术的结合。把多媒体技术引入到辅助教学系统可以大大改善辅助教学环境，更容易激发学生的学习积极性和主动性，从而显著提高教学效果。但多媒体技术在推理机制和学生学习模型的支持方面存在着不足，所以它不能完全确定学生的知识水平和认知特点。而智能辅助教学系统恰恰具有“教学决策”模块，“学生学习”模块和“自然语言接口”，因而具有能与人类优秀教师相媲美的功能：一是它可以了解每个学生的学习能力、认知特点和当前水平；根据学生的不同特点选择最恰当的教学内容与方法，并可对学生进行有针对性个别指导。二是允许学生用自然语言与计算机导师进行人机对话。
4 总结
网络教育作为一种全新的教育方式，确实对传统的教育方式提出挑战。但作为一种全新教育方式，确实给我们带来很多的新的问题，如果我们能够在改革的过程中正确认识存在的问题，并有效的加以改正，相信一定能够找到适合网络教育发展的新路子。