【摘 要】
:
语言的模糊性是一个具有普遍性意义的语言现象。本文从逻辑分析入手,对这一语言现象进行了简要的分析和探讨,并运用认知范畴理论就人对客观世界的模糊化认知以及模糊语言产生的
论文部分内容阅读
语言的模糊性是一个具有普遍性意义的语言现象。本文从逻辑分析入手,对这一语言现象进行了简要的分析和探讨,并运用认知范畴理论就人对客观世界的模糊化认知以及模糊语言产生的根源作了进一步的阐释,进而提出模糊语言之所以“不模糊”在于以理解为特征的动态范畴化认知。
其他文献
光阴似箭,日月如梭。一转眼,我在同安已工作了30年。回首往事,历历在目。 1989年,带着向往,带着希望,我来到了城郊小学。那是一个不大的四合院,两排低矮的平房,5个班级,120名学生,10位老师。 在那激情燃烧的岁月里,我立志要做最好的老师。当时还没有实施义务教育,小升初的升学率不到80%。为了我班学生都能考上初中,每天清晨来到学校,第一件事就是批阅学生的日记,了解学生的内心,然后再开始一天
作文在中考语文中占有重要地位,如何提高学生作文水平,是初中语文老师必须重视的关键环节。我们语文老师传承的是学生写、教师改的模式。而这一模式中,教师在批阅时是从成人
小学生的思维还处在愚钝的状态上,如同隔着迷雾认识事物,教师要去启发、点化,还要引导学生结合自己的力量去悟。一点一悟,知识才能浮出水面,学生才会觉得如获珍宝。倘若没有
【摘 要】 小学生语文能力的培养不是一朝一夕就能实现的,它需要在长期的教学实践中去积累、沉淀。作为教师,我们要引导学生在阅读、口语、习作三方面下功夫,多读、多说、多写。只有三位一体协同并进,才能做到有的放矢,真正发展学生的语言,训练拓展学生的思维。 【關键词】 阅读 口语 习作 多读 多说 多写 从教多年,我一直热衷于小学语文能力的培养研究。北京师范大学林崇德导师说:“中小学生语文能力的差
<正> 一年一度的'华东六省一市地学科技论坛'于2004年10月20日至23日在福建省福州市召开。该论坛由我会和华东各省市地质学会联合主办,来自华东六省一市代表120人出
介绍了使用大口径钻机,采用泥浆护壁气举反循环回转钻进工艺,进行淮安市五河口特大桥大口径灌注桩施工的工程实践.通过不断提高施工技术措施,摸索与总结出一套成孔施工经验,
现如今,虽然很多中等专业学校语文教师能够自主地改变自己的阅读教学理论及方法,但是依旧有部分教师固守传统,不愿改变,也不知道如何改变。为此,笔者在下文中分析了中等专业
论述了安徽省的地质环境及美学评价,以及保护地质环境的意义。
初中语文新课程标准中明确指出,初中语文教学的教学目标是提高学生语言文字运用能力,培养学生的综合素养,为学生学习其他学科的课程奠定基础,同时培养学生正确的三观以及健全的人格,促进学生身心发展。初中语文教师应该将培养学生的综合素养作为自己的教学核心理念,善于结合语文学科教学特点,为学生的身心协调发展创设良好环境。而阅读是初中语文教学中的重要组成部分,也是初中语文教学的主要载体,它不但是学生获取知识的基
【摘 要】小学语文教学当中的阅读教学是多种多样的,很多教育者贯彻的方针是:“教学有方,但无定方。”至于教师们在教学实践时采用什么样的教学方法,就要对本班学生们的学习实际情况去分析,选择最适合本班级学生的教学策略,才能对学生们的阅读能力有很好的促进作用。小学语文阅读是学生们对阅读认识的基础阶段,教师们要选择合适的教学策略帮助学生们对写作入门。语文阅读与写作的结合教学,可以帮助学生们把阅读这一环节带入